2024-2025學年高三政治上學期第9周教學設(shè)計

2024-2025學年高三政治上學期第9周教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《2024-2025學年高三政治上學期》的第9周課程，其中包括我國的國家性質(zhì)、我國的基本經(jīng)濟制度、社會主義初級階段的基本國情以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了我國的政治制度和經(jīng)濟制度，對于我國的國家性質(zhì)和基本經(jīng)濟制度有了一定的認識。而本節(jié)課將進一步深入探討這些概念，并讓學生了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索，幫助學生構(gòu)建更加完整的知識體系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.理論聯(lián)系實際：通過分析我國的國家性質(zhì)、基本經(jīng)濟制度和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索，培養(yǎng)學生將理論知識與實際情境相結(jié)合的能力。

2.論證與探討：引導學生運用批判性思維，對我國社會主義初級階段的基本國情進行深入探討，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.價值引領(lǐng)：通過學習我國的國家性質(zhì)和基本經(jīng)濟制度，培養(yǎng)學生堅定的社會主義核心價值觀，增強社會責任感和使命感。

4.地圖應(yīng)用：通過查閱和分析相關(guān)地圖，幫助學生更直觀地理解我國的國家性質(zhì)、基本經(jīng)濟制度和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索，提高學生地理素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了我國的政治制度和經(jīng)濟制度，對于我國的國家性質(zhì)和基本經(jīng)濟制度有了一定的認識。同時，他們對我國的歷史和社會現(xiàn)實也有一定的了解，這將為本節(jié)課的學習提供基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高三學生對政治學科的興趣整體較高，尤其是對我國政治制度和經(jīng)濟發(fā)展等領(lǐng)域的問題較為關(guān)注。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠進行較為深入的理論學習。在學習風格上，學生大多喜歡通過討論和思考來學習，對于案例分析和實際應(yīng)用較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能對一些理論概念和理論體系的理解存在困難，需要教師進行詳細的解釋和引導。同時，學生對于如何將理論知識與實際情境相結(jié)合可能存在困惑，需要通過案例分析和實際應(yīng)用來進行引導和訓練。此外，學生在討論和分析過程中可能存在觀點分歧，需要教師進行引導和協(xié)調(diào)，以確保學習的深入和全面。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教科書、筆記本、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行課堂討論。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的歷史地圖、經(jīng)濟數(shù)據(jù)、政策文件等電子資料。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、PPT演示、視頻播放、互動提問等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供本節(jié)課的相關(guān)PPT、視頻和文檔，要求學生預習我國的國家性質(zhì)、基本經(jīng)濟制度和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索。

-設(shè)計預習問題：提出問題，如“我國的國家性質(zhì)在歷史發(fā)展中有何變化？”“我國的基本經(jīng)濟制度是如何形成的？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀資料，理解課程內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處，如筆記、思維導圖等。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務(wù)，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示我國改革開放以來的經(jīng)濟發(fā)展地圖，引出我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索。

-講解知識點：詳細講解我國的國家性質(zhì)、基本經(jīng)濟制度和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析不同經(jīng)濟制度對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享觀點，共同分析問題。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學生深入理解課程內(nèi)容。

-實踐活動法：學生通過小組討論等活動，實踐分析問題的技能。

-合作學習法：學生通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課程內(nèi)容，掌握分析問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如分析某一經(jīng)濟制度對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的影響。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，以加深理解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《中國特色社會主義理論體系概論》，了解中國特色社會主義理論的形成和發(fā)展過程。

-閱讀《中國經(jīng)濟發(fā)展報告》，了解我國經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)和未來發(fā)展趨勢。

-推薦閱讀《中國政治制度史》，了解我國政治制度的歷史演變和特點。

-閱讀《社會主義初級階段理論探討》，深入探討社會主義初級階段的基本國情和特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生結(jié)合教材內(nèi)容，分析我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。

-學生可以進行實地調(diào)研，了解當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際情況。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)管理等，培養(yǎng)學生的社會責任感和實際操作能力。

-學生可以進行小組討論，共同探討如何更好地推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①國家性質(zhì)與基本經(jīng)濟制度的邏輯關(guān)系：

-知識點：我國的國家性質(zhì)是人民民主專政的社會主義國家，基本經(jīng)濟制度是以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。

-詞：人民民主專政、社會主義、公有制、多種所有制經(jīng)濟。

-句：我國的國家性質(zhì)決定了我們必須堅持社會主義道路，而基本經(jīng)濟制度則是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

②社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索與基本國情的邏輯關(guān)系：

-知識點：社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索是在社會主義初級階段的基本國情下進行的，強調(diào)改革開放、市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)。

-詞：社會主義現(xiàn)代化、探索、改革開放、市場經(jīng)濟、現(xiàn)代化建設(shè)。

-句：社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索是我國在社會主義初級階段基本國情下，為了實現(xiàn)現(xiàn)代化而進行的積極探索和實踐。

③社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的實踐與學生能力的邏輯關(guān)系：

-知識點：社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的實踐需要學生具備理論聯(lián)系實際的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。

-詞：實踐、理論聯(lián)系實際、創(chuàng)新能力、實踐能力。

-句：通過參與課堂活動和課后實踐，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境中，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力；同時，學生需要具備創(chuàng)新能力，不斷提出新的觀點和解決方案，并將這些方案付諸實踐。重點題型整理1.填空題：我國的國家性質(zhì)是（），基本經(jīng)濟制度是以（）為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。

答案：人民民主專政的社會主義國家；公有制。

2.判斷題：我國的國家性質(zhì)決定了我們必須堅持（）道路，而基本經(jīng)濟制度則是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的（）基礎(chǔ)。

答案：社會主義；物質(zhì)。

3.選擇題：我國社會主義初級階段的基本國情主要包括（）。

A.人口多、底子薄

B.經(jīng)濟發(fā)展不平衡

C.城鄉(xiāng)差距大

D.文化教育水平低

答案：A、B、C、D。

4.簡答題：簡述我國社