七年級道德與法治上冊 第二單元 生活中有你 第五課 為他人開一朵花 第1框 心中有他人教案 人民版

七年級道德與法治上冊第二單元生活中有你第五課為他人開一朵花第1框心中有他人教案人民版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級道德與法治上冊第二單元“生活中有你”中的第五課“為他人開一朵花”的第一框“心中有他人”。教學內(nèi)容圍繞培養(yǎng)學生的同理心與關愛他人，強調(diào)在日常生活中關注和尊重他人的感受。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已學習過如何與人為善、尊重他人等基本道德原則，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生從內(nèi)心深處體會他人的需要，激發(fā)他們?yōu)樗酥氲男袨?，使學生在實踐中進一步鞏固和應用已有知識。通過具體案例分析，讓學生了解在現(xiàn)實生活中如何做到心中有他人，將道德觀念付諸行動。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治學科核心素養(yǎng)，特別是增強學生的社會情感與責任意識。通過學習“心中有他人”，學生將能夠：1.提升同理心，理解并尊重他人的感受與需求；2.發(fā)展關愛他人和服務社會的意識，學會在不同情境下作出有益于他人的決策；3.增強集體主義精神，認識到個人行為對集體的影響，培養(yǎng)團隊合作和共同進步的觀念。這些目標與新教材強調(diào)的道德素養(yǎng)和社會責任感相契合，旨在引導學生將道德認知轉(zhuǎn)化為實際行動，促進其全面發(fā)展。學習者分析1.學生已掌握了關于人際交往的基本原則，如尊重他人、禮貌待人等，這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎。此外，學生在先前的課程中學習了集體與個人的關系，對集體主義有一定的認識。

2.七年級學生正處于青春期，他們對社會問題和人際互動充滿好奇心，具備一定的觀察能力和思辨能力。學生的學習風格多樣，有的善于合作交流，有的喜歡獨立思考。他們對實踐活動和情境模擬有較高的興趣，更愿意在具體的情境中學習道德與法治知識。

3.在學習本節(jié)課時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何在實際生活中運用同理心，理解并關心他人；如何在面對沖突和競爭時，保持關愛他人的態(tài)度；以及如何將道德觀念轉(zhuǎn)化為自覺行動，這些都需要在教學中予以關注和引導。此外，部分學生可能在表達關愛他人時存在羞澀或擔憂他人誤解的心理障礙，需要教師適時鼓勵和指導。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，輔以情境模擬和案例研究，以適應學生的興趣和認知特點。具體教學活動包括：

1.講授：通過講解道德故事和現(xiàn)實案例，引導學生深入理解心中有他人的重要性。

2.討論：組織小組討論，讓學生分享對他人關愛的理解和實踐經(jīng)驗，促進思想碰撞。

3.情境模擬：設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗關心他人的感受，培養(yǎng)同理心。

4.案例研究：分析具體案例，讓學生探討如何在現(xiàn)實生活中為他人著想，解決問題。

在教學過程中，將使用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，以圖文并茂的形式展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和直觀感受。同時，鼓勵學生積極參與互動，確保教學活動既有助于知識掌握，又能激發(fā)學生的情感共鳴。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“心中有他人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘心中有他人’嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些體現(xiàn)關愛他人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受關愛他人的溫暖和重要性。

簡短介紹“心中有他人”的基本概念和在實際生活中的體現(xiàn)，為接下來的學習打下基礎。

2.“心中有他人”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“心中有他人”的基本概念、組成部分和實際應用。

過程：

講解“心中有他人”的定義，包括其在道德與法治教育中的重要性。

詳細介紹“心中有他人”在實際生活中的體現(xiàn)，如尊重、理解、關心他人等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解“心中有他人”的實際應用和作用。

3.“心中有他人”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“心中有他人”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“心中有他人”案例進行分析，如關愛留守兒童、幫助老人過馬路等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“心中有他人”的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何將“心中有他人”應用到日常生活中解決問題。

小組討論：讓學生分組討論如何在生活中更好地實踐“心中有他人”，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“心中有他人”相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“心中有他人”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“心中有他人”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“心中有他人”的基本概念、實際應用等。

強調(diào)“心中有他人”在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何在生活中實踐“心中有他人”的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：與本節(jié)課相關的心靈雞湯故事、道德模范事跡等，讓學生通過閱讀感受關愛他人、助人為樂的美德。

-視頻資料：選取一些體現(xiàn)關愛他人、傳遞正能量的視頻，如公益廣告、紀錄片等，幫助學生更直觀地理解“心中有他人”的內(nèi)涵。

-實踐活動：組織學生參加社區(qū)志愿服務活動，如關愛留守兒童、幫助孤寡老人等，讓學生在實踐中體驗“心中有他人”的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課余時間閱讀與道德與法治教育相關的書籍，提高自己的道德素養(yǎng)。

-建議學生關注現(xiàn)實生活中的道德榜樣，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，將關愛他人融入到日常生活中。

-引導學生關注社會熱點問題，思考如何運用“心中有他人”的理念解決實際問題。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的各類公益活動，將所學知識付諸實踐，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-建議學生與家人、朋友分享學習心得，共同探討如何在生活中更好地實踐“心中有他人”。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了“心中有他人”的概念和重要性，探討了如何在日常生活中關愛他人、尊重他人，以及如何將這一理念應用到實際生活中。通過案例分析和小組討論，我們深入理解了“心中有他人”的含義，并提出了許多有益的實踐建議。

課堂小結要點：

-“心中有他人”的含義及其在道德與法治教育中的地位。

-如何在實際生活中體現(xiàn)關愛他人，如尊重、理解、幫助他人等。

-典型案例分析，了解“心中有他人”在實際生活中的應用。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

以下哪項不屬于“心中有他人”的體現(xiàn)？

A.尊重他人

B.理解他人

C.自私自利

D.幫助他人

（2）簡答題：

請簡要描述一個你在生活中遇到的體現(xiàn)“心中有他人”的例子。

（3）案例分析題：

閱讀以下案例，分析小華是如何體現(xiàn)“心中有他人”的：

案例描述：小華在放學路上看到一個小朋友摔倒在地，他立刻上前幫助小朋友起來，并詢問是否受傷。確認小朋友無大礙后，小華陪伴他等到家長來接。

（4）實踐題：

請你結合所學內(nèi)容，為班級設計一個體現(xiàn)“心中有他人”的公益活動，并說明活動目的、內(nèi)容和實施步驟。

通過以上檢測，旨在幫助學生鞏固所學知識，將“心中有他人”的理念內(nèi)化為自己的行為習慣，提高道德素養(yǎng)。同時，鼓勵學生在日常生活中積極踐行關愛他人，為構建和諧美好的社會環(huán)境貢獻自己的力量。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-“心中有他人”的定義及其在道德與法治教育中的重要性。

-實際生活中體現(xiàn)“心中有他人”的行為，如尊重、理解、關心和幫助他人。

-通過案例分析，學習“心中有他人”的具體應用和效果。

②重點詞句：

-“關愛他人，溫暖自己?！?/p>

-“尊重他人，就是尊重自己。”

-“理解他人，讓世界更和諧?！?/p>

③板書設計：

-核心概念：心中有他人

-定義：關注他人需求，體現(xiàn)道德與法治精神。

-體現(xiàn)：尊重、理解、關心、幫助他人。

-案例分析：

-背景、行為、結果。

-學習關愛他人的實際操作。

-實踐應用：

-班級活動設計，傳遞溫暖。

-日常生活中踐行“心中有他人”。

板書設計應條理清楚，通過有序的排列和簡潔明了的表述，幫助學生快速抓住本節(jié)課的重點，強化記憶，并激發(fā)學生在實踐中應用所學知識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。課后作業(yè)1.寫一篇關于如何在生活中實踐“心中有他人”的短文或報告，分享你的一次關愛他人的經(jīng)歷，并談談你的感悟。

2.根據(jù)所學內(nèi)容，設計一個體現(xiàn)“心中有他人”的公益活動，并說明活動目的、內(nèi)容和實施步驟。

3.選擇一個你敬佩的道德榜樣，描述他/她的優(yōu)秀品質(zhì)，并分析他/她如何體現(xiàn)“心中有他人”。

4.結合所學內(nèi)容，為班級設計一個體現(xiàn)“心中有他人”的主題班會，包括主題、活動安排和預期效果。

5.閱讀一篇關于關愛他人的文章或故事，然后寫一篇讀后感，分享你的思考和感悟。

詳細補充和說明舉例題型：

1.短文或報告示例：

題目：《關愛他人，從我做起》

內(nèi)容：講述一次在公交車上主動給老人讓座的經(jīng)歷，表達了關愛他人帶來的快樂和成長。

2.公益活動設計示例：

題目：《溫暖行動：關愛孤寡老人》

目的：提高學生對孤寡老人的關愛意識，營造溫馨和諧的社會氛圍。

內(nèi)容：組織學生定期到養(yǎng)老院陪伴老人，開展文藝表演、聊天等活動。

實施步驟：分組、培訓、聯(lián)系養(yǎng)老院、開展活動、總結反饋。

3.道德榜樣描述示例：

題目：《我心中的道德榜樣：張偉》

內(nèi)容：描述張偉無私奉獻、助人為樂的品質(zhì)，分析他如何在工作中體現(xiàn)“心中有他人”。

4.主題班會設計示例：

題目：《關愛他人，共建和諧班級》

活動安排：觀看關愛他人的視頻、分享關愛他人經(jīng)歷、討論如何踐行“心中有他人”。

預期效果：增強班級凝聚力，營造互幫互助的良好氛圍。

5.讀后感示例：

題目：《感悟關愛》

內(nèi)容：閱讀一篇關于關愛他人的故事后，寫一篇讀后感，分享對關愛他人重要性的認識和理解。教學反思與總結首先，我意識到在教學方法上，講授與討論相結合的方式確實能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過案例分析、小組討論等活動，學生能夠在具體情境中深入理解“心中有他人”的內(nèi)涵，并積極思考如何將其應用到實際生活中。這種教學方式既有助于知識的傳授，又能促進學生的情感共鳴和道德素養(yǎng)的提升。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些問題和不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的引導和鼓勵，提供更多的背景資料和討論提示，以幫助學生更好地參與到討論中。

此外，