22 第三部分 仿真特訓(5)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

22第三部分仿真特訓(5)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2025版高中英語聽力Ⅰ（高一強化篇）的第三部分，仿真特訓(5)。本部分內(nèi)容主要圍繞日常交流場景展開，通過聽力練習，使學生能夠掌握日常交流中常用的表達方式和詞匯，提高學生的聽力理解能力。具體內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.聽力材料：本部分提供了一段日常交流的聽力材料，涉及購物、問路、就餐等場景，要求學生通過聽力理解，獲取關(guān)鍵信息。

2.詞匯學習：結(jié)合聽力材料，學習并掌握日常交流中常用的詞匯和短語，如購物時的“折扣”、“優(yōu)惠券”等，問路時的“加油站”、“圖書館”等。

3.聽力技巧：通過分析聽力材料，引導學生學習并掌握聽力技巧，如如何快速捕捉關(guān)鍵詞、如何根據(jù)上下文理解等。

4.實踐演練：提供一些日常交流的模擬場景，讓學生進行角色扮演，運用所學詞匯和短語進行實際交流，提高學生的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的聽、說、讀、寫四個方面展開。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握日常交流中常用的表達方式和詞匯，提高學生的聽力理解能力，培養(yǎng)學生的英語語言運用能力。具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.聽力理解能力：通過聽力練習，培養(yǎng)學生的聽力技巧，提高學生獲取關(guān)鍵信息的能力，使學生能夠準確理解日常交流場景中的對話內(nèi)容。

2.口語交流能力：通過角色扮演和實際交流練習，培養(yǎng)學生的口語表達能力，使學生能夠熟練運用所學詞匯和短語進行日常交流。

3.閱讀理解能力：通過分析聽力材料，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使學生能夠準確理解文本內(nèi)容，把握文章的主旨大意。

4.寫作能力：通過聽力練習和實際交流練習，培養(yǎng)學生的寫作能力，使學生能夠熟練運用所學詞匯和短語進行寫作表達。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力材料的理解：由于聽力材料涉及日常交流場景，學生可能對某些特定場景或表達方式不熟悉，導致理解困難。解決辦法是，在播放聽力材料前，先引導學生預覽問題和選項，幫助學生預測可能出現(xiàn)的信息，從而降低聽力理解的難度。

2.新詞匯的學習：本節(jié)課將引入一些日常交流中常用的詞匯和短語，學生可能對這些詞匯不熟悉。解決辦法是，在聽力材料播放過程中，暫停并解釋生僻詞匯，讓學生跟讀并模仿發(fā)音，從而加深對詞匯的記憶和理解。

3.聽力技巧的應用：學生可能不知道如何運用聽力技巧來提高理解能力。解決辦法是，在聽力練習過程中，引導學生關(guān)注關(guān)鍵詞和上下文線索，指導學生如何通過這些線索來推測和驗證答案，從而提高聽力效果。

4.口語交流的實踐：學生可能在實際交流中不知道如何運用所學詞匯和短語。解決辦法是，組織角色扮演和小組討論等活動，讓學生在實際交流中運用所學內(nèi)容，同時鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅(qū)動法：通過聽力任務和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動探索和解決問題的能力。

2.交互式教學法：引導學生參與課堂討論和小組活動，促進學生之間的互動交流，提高學生的口語表達和聽力理解能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設日常交流場景，使學生在真實的情境中學習并運用英語，提高學生的實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放聽力材料，提供直觀的視覺和聽覺支持，增強學生的學習體驗。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行聽力練習和口語練習，提高教學效果和效率，幫助學生更好地掌握知識。

3.實物教具：使用實物教具，如圖片、卡片等，輔助教學，使學生更直觀地理解和記憶詞匯和短語。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常交流場景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常交流中有沒有遇到過困難？我們怎樣才能更好地理解和表達自己的想法？”

展示一些日常交流的場景圖片或視頻片段，讓學生初步感受日常交流的魅力和重要性。

簡短介紹日常交流的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.聽力材料理解（10分鐘）

目標：讓學生理解日常交流場景中的關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

過程：

播放一段日常交流的聽力材料，要求學生注意關(guān)鍵詞和上下文線索。

引導學生關(guān)注并理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，如購物、問路、就餐等場景的常用表達方式。

3.新詞匯學習（10分鐘）

目標：使學生掌握日常交流中常用的詞匯和短語。

過程：

呈現(xiàn)聽力材料中出現(xiàn)的新詞匯和短語，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

組織小組活動，讓學生在實際交流中運用所學內(nèi)容，加強記憶和理解。

4.聽力技巧訓練（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生運用聽力技巧準確理解日常交流對話的能力。

過程：

講解并示范一些聽力技巧，如快速捕捉關(guān)鍵詞、根據(jù)上下文理解等。

讓學生進行聽力練習，運用所學技巧獲取關(guān)鍵信息。

學生之間互相討論聽力練習的體會和心得，共同提高聽力效果。

5.小組討論與實踐（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和實際交流能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個日常交流場景進行角色扮演。

要求學生在角色扮演中運用所學詞匯和短語，真實地模擬日常交流過程。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，加深全班對日常交流場景的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示角色扮演的過程和內(nèi)容。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常交流的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括聽力材料理解、新詞匯學習、聽力技巧訓練等。

強調(diào)日常交流在現(xiàn)實生活中的重要性和意義，鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識和技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于日常交流的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.聽力理解能力：學生將能夠更好地理解日常交流場景中的對話內(nèi)容，提高聽力理解能力。通過聽力材料的練習和詞匯的學習，學生能夠快速捕捉關(guān)鍵詞，并根據(jù)上下文線索準確理解對話的意思。

2.新詞匯掌握：學生將掌握日常交流中常用的詞匯和短語，提高詞匯量。通過聽力材料的練習和小組活動的參與，學生能夠在實際交流中運用所學內(nèi)容，加深對詞匯的記憶和理解。

3.口語交流能力：學生的口語表達能力將得到提升。通過角色扮演和小組討論等活動，學生能夠在實際交流中運用所學詞匯和短語，提高流利度和準確性。

4.閱讀理解能力：學生的閱讀理解能力將得到鍛煉。通過分析聽力材料，學生能夠更好地理解文本內(nèi)容，把握文章的主旨大意。

5.合作能力：學生的合作能力將得到培養(yǎng)。通過小組討論和實踐活動，學生能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

6.實際應用能力：學生將能夠在日常生活中更好地運用所學知識和技巧進行日常交流。通過模擬場景的練習和角色扮演，學生能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容應用到實際情境中，提高實際應用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將主要圍繞聽力材料理解、新詞匯學習和口語交流能力的鞏固進行布置。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

a.聽力材料聽寫：要求學生聽寫本節(jié)課所學的聽力材料，包括購物、問路、就餐等場景的對話內(nèi)容。通過聽寫作業(yè)，學生能夠更好地理解和記憶對話中的詞匯和表達方式。

b.新詞匯練習：學生需要運用所學的新詞匯，完成一些相關(guān)的練習題目，如填空、選擇、翻譯等。通過這些練習，學生能夠加深對詞匯的記憶和理解，提高詞匯運用能力。

c.口語交流練習：學生可以選擇一個日常交流場景，與同學進行角色扮演，錄制視頻或音頻，并提交給教師。通過這樣的作業(yè)，學生能夠鍛煉口語表達能力，提高實際交流能力。

2.作業(yè)反饋：

教師將對學生的作業(yè)進行及時的批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。具體的反饋內(nèi)容包括以下幾個方面：

a.聽力材料聽寫：教師將檢查學生的聽寫作業(yè)，對學生的拼寫、語法和表達方式進行糾正和指導。同時，教師會關(guān)注學生對關(guān)鍵詞和上下文的理解，給出改進建議，幫助學生提高聽力理解能力。

b.新詞匯練習：教師將審閱學生的詞匯練習作業(yè)，對學生的答案進行評分和點評。對于錯誤的答案，教師會指出錯誤的原因，并提供正確的答案和解釋。同時，教師會鼓勵學生多進行詞匯的學習和運用，提高詞匯量。

c.口語交流練習：教師將對學生的口語交流作業(yè)進行評價和反饋。教師會關(guān)注學生的發(fā)音、語調(diào)和流利度，并對學生的表達方式和語言組織進行指導。同時，教師會鼓勵學生多進行口語練習，提高口語交流能力。板書設計①本節(jié)課的主要內(nèi)容：本節(jié)課的主要內(nèi)容包括聽力材料理解、新詞匯學習和口語交流能力的培養(yǎng)。在板書設計中，教師可以列出本節(jié)課的學習目標，包括聽力理解、詞匯學習和口語交流等方面。

②關(guān)鍵詞和短語：本節(jié)課將學習一些日常交流中常用的關(guān)鍵詞和短語，如“discount”（折扣）、“l(fā)ibrary”（圖書館）等。在板書設計中，教師可以列出這些關(guān)鍵詞和短語，并配合例句進行展示，幫助學生理解和記憶。

③聽力技巧：本節(jié)課將介紹一些聽力技巧，如快速捕捉關(guān)鍵詞、根據(jù)上下文理解等。在板書設計中，教師可以列出這些聽力技巧，并配合示例進行展示，幫助學生理解和掌握。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①插圖和顏色：在板書設計中，教師可以運用插圖和顏色來增加板書的趣味性和藝術(shù)性。例如，在介紹購物場景時，教師可以畫一個購物車的插圖，并在旁邊標注“discount”（折扣）等關(guān)鍵詞，使板書更加生動有趣。

②互動環(huán)節(jié)：在板書設計中，教師可以設置一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上填寫關(guān)鍵詞或短語，或者進行聽力技巧的實踐練習。這樣的互動環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使板書更加生動有趣。

③游戲和競賽：在板書設計中，教師可以設計一些游戲和競賽，如詞匯接龍、聽力挑戰(zhàn)等。這樣的游戲和競賽可以增加板書的趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.聽力材料理解題

題型：請根據(jù)聽力材料，回答以下問題。

答案：1.A；2.B；3.C。

2.新詞匯運用題

題型：請用所學的詞匯和短語填空。

答案：1.IwanttobuyaT-shirt.Canyoushowmewheretheclothessectionis?

2.Ineedtogotothelibrary.Couldyoutellmehowtogetthere?

3.口語交流場景題

題型：請模擬以下場景，進行口語交流。

答案：1.A:CanIhelpyou?B:Yes,I'mlookingforapairofjeans.

2.A:Excuseme,whereisthenearestsubwaystation?B:It'sabouta