23《黃繼光》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

23《黃繼光》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課選自2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版《黃繼光》。本課的主要教學內容是關于抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄黃繼光的英勇事跡。通過學習課文，學生能夠理解黃繼光為了國家和民族的利益，英勇奮斗、視死如歸的精神。課文內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對英雄人物的了解和敬仰，以及對歷史事件的認知。學生通過學習本課，將對我國歷史上的英雄人物有更深入的了解，同時也能夠培養(yǎng)他們的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在愛國主義精神、英雄主義情懷和民族自豪感。通過學習《黃繼光》，學生將深入理解黃繼光英勇奮斗、視死如歸的精神，從而培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族自豪感。同時，通過分析課文中的細節(jié)，學生將學會如何欣賞和評價英雄人物，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和批判性思維。此外，通過討論和分享，學生將提高溝通能力和團隊合作精神，進一步鍛煉他們的社交技巧和人際交往能力?？偟膩碚f，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的愛國主義精神、英雄主義情懷、民族自豪感、文學鑒賞能力、批判性思維、溝通能力、團隊合作精神和社會交往能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）黃繼光的事跡：通過學習課文，學生需要掌握黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)，包括他如何舍身救戰(zhàn)友、用身軀堵機槍眼的細節(jié)。

（2）理解黃繼光精神：學生需要理解黃繼光英勇奮斗、視死如歸的精神，以及這種精神對他們的啟示。

（3）課文內容理解：學生需要準確把握課文的結構和內容，理解課文中所運用的修辭手法和表達方式。

2.教學難點：

（1）黃繼光精神的時代意義：對于學生來說，理解黃繼光精神在新時代的價值和意義可能存在一定的困難。

（2）課文中所運用的修辭手法和表達方式：學生可能對課文中的一些修辭手法和表達方式難以理解，如比喻、擬人等。

（3）英雄主義情懷和民族自豪感的培養(yǎng)：如何引導學生從課文中感受到英雄主義情懷和民族自豪感，將所學內容與自己的情感體驗相結合，是本節(jié)課的難點。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應針對性地進行講解和強調，采取有效的教學方法幫助學生突破難點，確保學生對黃繼光的事跡和精神有深入的理解和感悟。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解黃繼光的英雄事跡，引導學生理解其英勇精神，激發(fā)學生的愛國情懷。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對黃繼光精神的理解和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

3.案例分析法：分析課文中的細節(jié)，讓學生通過具體的案例來深入理解黃繼光的事跡，提高學生的文學鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備展示黃繼光的圖片、視頻等資料，生動形象地呈現(xiàn)英雄事跡，增強學生的學習興趣。

2.在線教學平臺：運用教學軟件，發(fā)布預習資料、學習任務和討論話題，方便學生提前預習和課后復習。

3.互動式白板：利用互動式白板，教師可以隨時調用教學資源，進行課堂互動，提高教學效果和效率。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過展示抗美援朝戰(zhàn)爭的圖片和視頻，讓學生了解戰(zhàn)爭背景，喚起學生對英雄人物的敬仰之情。

問題引導：教師提出問題：“你們聽說過黃繼光嗎？他是什么樣的人？”激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，詳細講解黃繼光的英雄事跡，強調他英勇奮斗、視死如歸的精神。

課文解析：教師分析課文中的修辭手法和表達方式，幫助學生深入理解課文內容。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題設計：教師設計一些有關黃繼光事跡的練習題，讓學生回答，鞏固所學知識。

討論交流：學生分組討論，分享對黃繼光精神的理解和感悟。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內容提出問題，讓學生回答，檢查學生對知識的掌握程度。

師生互動：教師鼓勵學生積極提問，解答學生的疑問，促進教學雙邊互動。

5.情感升華（5分鐘）

教師引導學生從課文中感受到英雄主義情懷和民族自豪感，激發(fā)學生的愛國情懷。

實際行動：鼓勵學生向黃繼光學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

6.總結與反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調黃繼光的精神品質。

學生反思：學生思考本節(jié)課所學內容對自己的啟示，以及如何將所學知識運用到實際生活中。

本節(jié)課共計45分鐘，通過以上教學過程設計，力求使學生在理解黃繼光事跡的基礎上，培養(yǎng)愛國主義精神、英雄主義情懷和民族自豪感。同時，教師注重教學創(chuàng)新，緊扣實際學情，解決重難點問題，提高學生的核心素養(yǎng)能力。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《抗美援朝戰(zhàn)爭英雄故事》：收錄了包括黃繼光在內的多位英雄的事跡，讓學生更深入地了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景和英雄精神。

-《中國的抗美援朝》：一本關于抗美援朝戰(zhàn)爭的紀實書籍，可以幫助學生從更宏觀的角度理解這場戰(zhàn)爭的歷史意義。

-《黃繼光日記》：黃繼光本人的日記，讓學生更近距離地感受英雄的內心世界。

2.課后探究：

-組織學生進行英雄人物研究報告，選擇一位他們感興趣的英雄，深入了解其生平事跡和精神品質。

-鼓勵學生參觀紀念館或愛國主義教育基地，如抗美援朝戰(zhàn)爭紀念館，直觀地感受英雄精神。

-開展“我心中的英雄”主題征文活動，讓學生通過寫作表達自己對英雄的敬仰之情。

3.家長參與：

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同閱讀相關書籍，討論英雄事跡，營造家庭內的愛國氛圍。

-家長可以與孩子一起觀看與抗美援朝戰(zhàn)爭相關的紀錄片，增強孩子的歷史觀念。

4.社會實踐：

-組織學生參與社區(qū)志愿服務活動，將英雄精神付諸實踐，培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。

-開展“傳承英雄精神，做新時代好少年”主題活動，引導學生將英雄精神融入日常生活和學習中。七、內容邏輯關系1.黃繼光的英雄事跡

重點知識點：黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)，包括他舍身救戰(zhàn)友、用身軀堵機槍眼的細節(jié)。

關鍵詞：抗美援朝、英雄事跡、舍身救戰(zhàn)友、身軀堵機槍眼

2.黃繼光的精神品質

重點知識點：黃繼光英勇奮斗、視死如歸的精神，以及這種精神對學生的啟示。

關鍵詞：英勇奮斗、視死如歸、精神品質、啟示

3.課文內容結構

重點知識點：課文的結構和內容，包括引子、主體和結尾部分。

關鍵詞：課文結構、引子、主體、結尾

4.修辭手法和表達方式

重點知識點：課文中所運用的修辭手法和表達方式，如比喻、擬人等。

關鍵詞：修辭手法、比喻、擬人、表達方式

5.英雄主義情懷和民族自豪感的培養(yǎng)

重點知識點：如何引導學生從課文中感受到英雄主義情懷和民族自豪感，將所學內容與自己的情感體驗相結合。

關鍵詞：英雄主義情懷、民族自豪感、情感體驗、相結合

板書設計：

①黃繼光的英雄事跡

-抗美援朝戰(zhàn)爭

-舍身救戰(zhàn)友

-身軀堵機槍眼

②黃繼光的精神品質

-英勇奮斗

-視死如歸

-精神品質

-啟示

③課文內容結構

-引子

-主體

-結尾

④修辭手法和表達方式

-比喻

-擬人

-表達方式

⑤英雄主義情懷和民族自豪感的培養(yǎng)

-情感體驗

-相結合

-英雄主義情懷

-民族自豪感八、課后作業(yè)1.課后閱讀作業(yè)：

-閱讀《抗美援朝戰(zhàn)爭英雄故事》中的一篇關于黃繼光的英雄事跡的文章，并做好讀書筆記。

-選擇一位你認為的英雄人物，深入了解其生平事跡和精神品質，下節(jié)課分享給同學。

2.寫作作業(yè)：

-寫一篇以“我心中的英雄”為主題的作文，表達你對英雄的敬仰之情。

-描述一次你親身經(jīng)歷的或聽說的一次英雄事跡，寫成一篇短文。

3.實踐活動作業(yè)：

-參觀抗美援朝戰(zhàn)爭紀念館或相關歷史景點，了解戰(zhàn)爭的歷史背景和英雄事跡，并做好參觀記錄。

-組織一次以“傳承英雄精神，做新時代好少年”的主題活動，通過實際行動踐行英雄精神。

4.研究性學習作業(yè)：

-調查并了解當代青少年對英雄精神的認識和理解，整理成一份調查報告。

-研究黃繼光所生活的時代背景，了解那個時代人們對英雄的定義和評價，與現(xiàn)今社會進行對比分析。

5.親子互動作業(yè)：

-與家長一起觀看一部與英雄主題相關的電影或紀錄片，并互相分享觀影感受。

-家長與孩子一起閱讀一本關于英雄人物的書籍，討論書中的英雄事跡和精神品質。教學反思今天上的《黃繼光》一課，讓我感受到了英雄精神的偉大，同時也對教學過程進行了深刻的反思。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示抗美援朝戰(zhàn)爭的圖片和視頻，成功激發(fā)了學生的興趣和求知欲。但在提出問題時，我可能沒有給出足夠的時間讓學生思考，導致回答不夠積極。下次我會在問題設計上更加深入，讓學生有更多思考的空間。

在講授新課時，我圍繞教學目標和教學重點進行了詳細的講解，讓學生對黃繼光的事跡和精神有了更深入的理解。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課文中的修辭手法和表達方式還有一定的困惑。在今后的教學中，我需要更加注重對這些知識點的解釋和引導，幫助學生更好地理解和欣賞課文。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我