2《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：六年級(jí)下冊(cè)《送元二使安西》詩(shī)歌鑒賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年12月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并背誦《送元二使安西》這首詩(shī)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的興趣和鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌感受作者的情感，體會(huì)友誼的可貴。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.詩(shī)歌背景介紹：介紹王維以及《送元二使安西》的創(chuàng)作背景。

2.詩(shī)歌解析：分析詩(shī)歌的意象、意境、韻律等方面。

3.詩(shī)歌鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從情感、意象等方面鑒賞詩(shī)歌。

4.課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一首類(lèi)似的送別詩(shī)進(jìn)行鑒賞和分享。

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解詩(shī)歌背景、解析詩(shī)歌內(nèi)容。

2.互動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，分組討論。

3.示范法：教師示范詩(shī)歌的朗讀和背誦。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.詩(shī)歌鑒賞能力：評(píng)估學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌時(shí)的理解和分析能力。

3.詩(shī)歌背誦：檢查學(xué)生是否能熟練背誦《送元二使安西》。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的興趣和鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力。

3.文化理解與傳承：使學(xué)生了解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.思維發(fā)展與提升：通過(guò)詩(shī)歌鑒賞和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)情分析考慮到六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和興趣特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和詩(shī)歌鑒賞能力。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的理解和分析能力逐漸增強(qiáng)，他們能夠從詩(shī)歌的意象、意境等方面進(jìn)行初步的鑒賞。同時(shí)，學(xué)生對(duì)友誼的主題有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解并體會(huì)到詩(shī)中作者對(duì)友人的深情厚意。

然而，在詩(shī)歌的深度理解和個(gè)性化解讀方面，學(xué)生還存在一定的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的背景和文化內(nèi)涵了解不足，影響他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣各異，對(duì)于課堂參與度和小組討論的積極程度有所不同，這對(duì)課堂教學(xué)的組織和推進(jìn)帶來(lái)一定的影響。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極討論，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度理解和鑒賞詩(shī)歌，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)，提升他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：在介紹詩(shī)歌背景、解析詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解。

-互動(dòng)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-示范法：在詩(shī)歌鑒賞和朗讀環(huán)節(jié)，教師示范詩(shī)歌的鑒賞方法和朗讀技巧。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示詩(shī)歌相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如分組討論、答題等，提高課堂參與度。

-紙質(zhì)教材：結(jié)合紙質(zhì)教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞和分析，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《送元二使安西》的興趣，激發(fā)其探索詩(shī)歌背后的情感和文化內(nèi)涵的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是送別詩(shī)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于送別詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹送別詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解送別詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解送別詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹送別詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體詩(shī)歌案例，讓學(xué)生深入了解送別詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的送別詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解送別詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩(shī)歌解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與送別詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)送別詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)送別詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括送別詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)送別詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用送別詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于送別詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩(shī)歌理解與鑒賞能力：學(xué)生將能夠理解《送元二使安西》的詩(shī)歌背景和情感內(nèi)涵，通過(guò)分析和討論，提高對(duì)送別詩(shī)的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度理解和欣賞詩(shī)歌。

2.文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和理解，提高文學(xué)素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)和生活中更好地欣賞和運(yùn)用文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。

3.文化理解與傳承：學(xué)生將能夠了解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)對(duì)文化傳承的責(zé)任感。

4.思維發(fā)展與提升：通過(guò)詩(shī)歌鑒賞和小組討論，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉和提升，他們能夠更好地分析和解決問(wèn)題，提高思考的深度和廣度。

5.合作與交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和交流能力將得到提升，他們能夠更好地與他人合作，有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將能夠體會(huì)到作者對(duì)友人的深情厚意，學(xué)會(huì)珍惜友誼，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和情感態(tài)度，激發(fā)對(duì)美好事物的追求和向往。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《送元二使安西》的教學(xué)內(nèi)容，突出詩(shī)歌的主題、情感內(nèi)涵和文學(xué)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)有序地呈現(xiàn)詩(shī)歌的背景、意象、情感等要素，使學(xué)生能夠直觀地把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔精煉，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確地傳達(dá)詩(shī)歌的核心信息，避免冗余和雜亂。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用線條、顏色、圖標(biāo)等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.直觀與互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的直觀性和互動(dòng)性，可以通過(guò)圖示、流程圖、思維導(dǎo)圖等形式，幫助學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)。

6.啟發(fā)性與引導(dǎo)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，通過(guò)提問(wèn)、提示等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

具體的板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

（1）詩(shī)歌題目《送元二使安西》

（2）詩(shī)歌背景：唐朝、使西域、元二

（3）詩(shī)歌意象：渭城、朝雨、客舍、梨花、柳色

（4）詩(shī)歌情感：友誼、離別、祝福、擔(dān)憂(yōu)

（5）詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

（6）詩(shī)歌韻律：平水韻、四句詩(shī)教學(xué)反思與改進(jìn)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課、詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解、詩(shī)歌案例分析和學(xué)生小組討論等環(huán)節(jié)都達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生對(duì)送別詩(shī)的理解和鑒賞能力有了明顯的提高，他們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了合作精神和解決問(wèn)題的能力。

然而，我也意識(shí)到在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信心還有待提高。此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)詩(shī)歌的重要性和意義的強(qiáng)調(diào)是否足夠，學(xué)生是否能夠真正體會(huì)到詩(shī)歌的價(jià)值，這也是我需要反思的地方。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.增加課堂互動(dòng)：在詩(shī)歌案例分析環(huán)節(jié)，我可以引導(dǎo)學(xué)生更多地參與進(jìn)來(lái)，例如，通過(guò)提問(wèn)、評(píng)論等方式，讓學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)：在小組討論環(huán)節(jié)，我可以鼓勵(lì)學(xué)生更多的進(jìn)行口頭表達(dá)，可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的表達(dá)能力和自信心。

3.深入挖掘詩(shī)歌的文化內(nèi)涵：在教學(xué)過(guò)程中，我可以更多地引入詩(shī)歌背后的文化元素，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的歷史背景和文化意義，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.強(qiáng)化詩(shī)歌的價(jià)值引導(dǎo)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的價(jià)值和意義，讓學(xué)生真正體會(huì)到詩(shī)歌的美和力量。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成任務(wù)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和不足。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，找出自己的不足和需要改進(jìn)的地方。

-制定計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)