Unit5 Signs（教案）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit5Signs（教案）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：譯林版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit5Signs教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月1日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫與公共標(biāo)志相關(guān)的詞匯和句子，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景下的公共標(biāo)志，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交通規(guī)則和公共秩序，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、討論公共標(biāo)志的含義和作用，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、處理信息、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括publicsign,trafficlight,stop,warning等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

b.句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練運(yùn)用“Whatdoesthissignmean?Itmeans...”等句型進(jìn)行公共標(biāo)志的問(wèn)答。

c.情景交際：學(xué)生能夠在實(shí)際場(chǎng)景中正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行關(guān)于公共標(biāo)志的簡(jiǎn)單交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.詞匯掌握：對(duì)于一些抽象的詞匯如"warning","prohibited"等，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助手段進(jìn)行講解。

b.句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中可能會(huì)忘記所學(xué)的句型，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固。

c.文化差異：學(xué)生可能對(duì)一些特定文化背景下的公共標(biāo)志不理解，如"Nosmoking"在中國(guó)可能不如西方那么常見(jiàn)，需要通過(guò)講解和討論來(lái)提高學(xué)生的文化意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段a.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的詞匯和句型。

b.情境教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

c.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答、討論等形式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示公共標(biāo)志的圖片和場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)。

c.平板電腦輔助教學(xué)：通過(guò)平板電腦發(fā)放練習(xí)題，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.教師通過(guò)展示一張交通混亂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考交通規(guī)則的重要性。

b.提出問(wèn)題："Canyounamesomepublicsignsthathelpuskeepsafeontheroad?"，讓學(xué)生嘗試說(shuō)出他們所知道的公共標(biāo)志。

c.學(xué)生分享后，教師引入本節(jié)課的主題：公共標(biāo)志的作用和重要性。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的公共標(biāo)志詞匯和圖片，如"trafficlight","stop","warning"等，并講解其意思和用法。

b.通過(guò)例句展示這些詞匯和句型的正確使用方式，如"Whatdoesthissignmean?Itmeans..."。

c.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們所知道的其他公共標(biāo)志和其含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生完成關(guān)于公共標(biāo)志的填空、選擇和問(wèn)答等題目。

b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相檢查答案并進(jìn)行解釋。

c.教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.教師提出問(wèn)題："Canyoudesignapublicsigntoremindpeopleofsomethingimportant?"，讓學(xué)生思考并創(chuàng)造自己的公共標(biāo)志。

b.學(xué)生分組討論，并在紙上繪制出他們?cè)O(shè)計(jì)的公共標(biāo)志。

c.每組學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，并解釋其含義和作用。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

a.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)公共標(biāo)志的重要性和作用。

b.提出問(wèn)題："Howcanweusepublicsignstokeepourselvesandotherssafe?"，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用公共標(biāo)志。

c.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

b.提醒學(xué)生在生活中注意觀察和學(xué)習(xí)公共標(biāo)志，提高自己的安全意識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間分配，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言能力和思維能力。教學(xué)資源拓展```

六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

a.現(xiàn)實(shí)世界調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的公共標(biāo)志，記錄它們的照片，并分析它們的含義和作用。

b.文化比較：學(xué)生可以研究不同國(guó)家的公共標(biāo)志系統(tǒng)，了解差異并討論其背后的文化原因。

c.創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽：學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己的公共標(biāo)志，用以解決實(shí)際問(wèn)題，如學(xué)校內(nèi)的安全提示或環(huán)保提醒。

d.公共服務(wù)項(xiàng)目：學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如幫助更新社區(qū)的公共標(biāo)志，提高其可見(jiàn)性和清晰度。

e.在線數(shù)據(jù)庫(kù)：使用在線數(shù)據(jù)庫(kù)（如政府官方網(wǎng)站或?qū)I(yè)公共標(biāo)志網(wǎng)站）來(lái)查找和分析不同類型的公共標(biāo)志。

2.拓展建議

a.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)內(nèi)的實(shí)地考察，讓學(xué)生親自尋找和解釋公共標(biāo)志。

b.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，如制作公共標(biāo)志手冊(cè)或視頻教程，向其他學(xué)生介紹公共標(biāo)志知識(shí)。

c.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝家中或周圍的公共標(biāo)志，并記錄它們的含義。

d.跨學(xué)科合作：與其他學(xué)科的老師合作，如美術(shù)老師可以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)公共標(biāo)志，地理老師可以討論公共標(biāo)志在城市規(guī)劃中的應(yīng)用。

e.社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)公共標(biāo)志工作坊，提高社區(qū)成員對(duì)公共標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和重視。

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請(qǐng)根據(jù)您的具體教學(xué)需求和學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)展和完善上述拓展資源和建議。您可以添加具體的activity、projects、casestudies等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并幫助他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)世界中。教學(xué)反思與改進(jìn)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫與公共標(biāo)志相關(guān)的詞匯和句子，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景下的公共標(biāo)志，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交通規(guī)則和公共秩序，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、討論公共標(biāo)志的含義和作用，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。課后拓展八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)公共標(biāo)志的歷史和發(fā)展文章，例如《Signs,Symbols,andMeanings:AnEncyclopediaofVisualLanguage》。

b.視頻資源：觀看關(guān)于公共標(biāo)志設(shè)計(jì)和社會(huì)功能的視頻，如TED演講《ThePowerofPublicSignage》。

c.互動(dòng)網(wǎng)站：訪問(wèn)如“TheSignMuseum”網(wǎng)站，了解世界各地的公共標(biāo)志文化和設(shè)計(jì)。

d.社區(qū)資源：鼓勵(lì)學(xué)生收集當(dāng)?shù)氐墓矘?biāo)志資料，如圖書館的書籍或社區(qū)中心的教育資料。

2.拓展要求

a.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間獨(dú)立完成拓展閱讀和觀看視頻，做好筆記。

b.討論交流：學(xué)生可與家長(zhǎng)或朋友分享所學(xué)內(nèi)容，討論公共標(biāo)志在日常生活中的作用。

c.創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與公共標(biāo)志相關(guān)的繪畫、攝影或設(shè)計(jì)作品，并在班級(jí)展示。

d.問(wèn)題探究：學(xué)生可針對(duì)拓展內(nèi)容提出問(wèn)題，教師在課堂上予以解答和討論。

e.家庭作業(yè)：教師可布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)家用標(biāo)志，并解釋其意義。

```教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)課堂活動(dòng)的響應(yīng)。評(píng)估學(xué)生是否能積極參與討論和任務(wù)，是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分享觀點(diǎn)的清晰度和邏輯性，以及他們對(duì)同伴意見(jiàn)的尊重和反饋。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，包括詞匯、句型的正確使用以及對(duì)公共標(biāo)志相關(guān)知識(shí)的了解。

4.作業(yè)和項(xiàng)目：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)和項(xiàng)目的質(zhì)量，包括他們的創(chuàng)造性、表達(dá)的準(zhǔn)確性和對(duì)課程內(nèi)容的應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提供具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程并制定改進(jìn)計(jì)劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)

a.詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)掌握publicsign,trafficlight,stop,warning等與公共標(biāo)志相關(guān)的詞匯。

b.句型練習(xí)：重點(diǎn)練習(xí)“Whatdoesthissignmean?Itmeans...”等句型，用于詢問(wèn)和描述公共標(biāo)志的含義。

c.情景交際：通過(guò)模擬不同場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)在實(shí)際生活中正確使用公共標(biāo)志相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)

a.詞匯理解：對(duì)于一些抽象的詞匯如"warning","prohibited"等，需要通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助手段幫助學(xué)生理解其含義。

b.句型應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際交流中忘記所學(xué)的句型，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固。

c.文化差異：學(xué)生