Module 7 Unit 1 Have you got a headache （教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module7Unit1Haveyougotaheadache（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit1Haveyougotaheadache

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將以外研版（一起）英語三年級上冊Module7Unit1為教材，通過情景對話、小組活動和互動游戲等形式，教授學(xué)生如何用英語詢問和描述身體不適，如頭痛、發(fā)燒等癥狀。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生的聽說能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語詢問和描述身體不適的表達(dá)能力，掌握本課重點(diǎn)詞匯和句型，如“Haveyougotaheadache?”、“I'vegotastomachache”等。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于身體不適的英語表達(dá)，使學(xué)生了解中西方在表達(dá)方式上的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，通過小組討論和情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和自信心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在前六個模塊的學(xué)習(xí)中，已掌握了基本的英語日常交流用語，如問候、介紹、詢問喜好等。此外，他們還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于家庭成員、顏色、動物等主題的詞匯和簡單句型，為本節(jié)課詢問和描述身體不適的表達(dá)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，善于模仿和表達(dá)。他們在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和合作精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們在前期的英語學(xué)習(xí)中逐漸形成了適合自己的學(xué)習(xí)方法，如通過歌曲、游戲等互動方式學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課涉及身體部位的詞匯和描述癥狀的句型可能對學(xué)生來說較為陌生，他們可能在表達(dá)時出現(xiàn)詞匯和語法錯誤。此外，對于一些復(fù)雜的身體不適癥狀，學(xué)生可能難以用英語準(zhǔn)確描述，需要教師引導(dǎo)和幫助。在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生可能因自信心不足而羞于開口，影響課堂參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了外研版（一起）英語三年級上冊教材，以便于課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與身體不適相關(guān)的圖片、癥狀描述的圖表以及簡單的醫(yī)學(xué)術(shù)語解釋視頻，輔助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備白板或卡片，方便學(xué)生進(jìn)行情景模擬和展示。同時，設(shè)置一個中央展示區(qū)，用于展示學(xué)生的成果和進(jìn)行全班互動。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對身體不適表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語表達(dá)身體不適嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于身體不適的圖片，讓學(xué)生初步感受這些表達(dá)在日常交流中的重要性。

簡短介紹身體不適表達(dá)的基本概念和在實(shí)際生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.主體知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體不適表達(dá)的基本詞匯和句型。

過程：

講解身體不適的基本詞匯，如headache、stomachache等，以及句型“Haveyougota...？”。

使用圖表和示意圖，詳細(xì)介紹這些詞匯和句型的用法。

通過實(shí)例對話，讓學(xué)生更好地理解如何在實(shí)際情境中運(yùn)用這些表達(dá)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解身體不適表達(dá)的應(yīng)用和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身體不適案例進(jìn)行分析，如感冒、發(fā)燒等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、涉及到的詞匯和句型，讓學(xué)生全面了解如何用英語表達(dá)身體不適。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語表達(dá)其他身體不適癥狀，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個身體不適癥狀進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該癥狀的英語表達(dá)方式，以及如何在生活中運(yùn)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對身體不適英語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括癥狀的英語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體不適英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體不適的基本詞匯、句型以及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)掌握身體不適英語表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述身體不適的英語短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-headache頭痛

-stomachache胃痛

-toothache牙痛

-fever發(fā)燒

-cold感冒

-cough咳嗽

-sorethroat喉嚨痛

-earache耳痛

-havearest休息一下

-takesomemedicine吃藥

2.句型：

-Haveyougota...?你有...嗎？

-I'vegota...我有...

-What'swrongwithyou?你怎么了？

-Ifeel...我感覺...

-Howdoyoufeel?你感覺怎么樣？

-Idon'tfeelwell.我感覺不舒服。

-Isthereanythingserious?嚴(yán)重嗎？

3.對話示例：

-A:Haveyougotaheadache?

B:Yes,Ihave.Itreallyhurts.

-A:What'swrongwithyou?

B:I'vegotastomachache.

-A:Howdoyoufeel?

B:Idon'tfeelwell.IthinkIhaveacold.

4.文化背景：

-在英語中，詢問他人身體狀況時，通常使用“Haveyougota...?”或“What'swrongwithyou?”等禮貌的問法。

-在回答時，可以用“I'vegota...”表達(dá)自己身體不適的情況。

-在描述癥狀時，可以使用“Ifeel...”來描述自己的感覺。

5.語法點(diǎn)：

-使用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述當(dāng)前正在經(jīng)歷的身體不適，如“Haveyougota...?”和“I'vegota...”。

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述感覺，如“Ifeel...”。

6.應(yīng)用場景：

-在日常生活中，當(dāng)需要向他人表達(dá)自己或詢問他人的身體不適時，可以使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-在醫(yī)療場合，如醫(yī)院或藥店，使用這些表達(dá)方式來描述癥狀，以便得到適當(dāng)?shù)膸椭?。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語表達(dá)身體不適，包括詞匯和句型的掌握。通過案例分析、小組討論和課堂展示，我們了解了如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些表達(dá)方式。以下是對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的簡要回顧：

-詞匯：headache、stomachache、toothache、fever、cold、cough、sorethroat、earache、havearest、takesomemedicine。

-句型：Haveyougota...?、I'vegota...、What'swrongwithyou?、Ifeel...、Howdoyoufeel?、Idon'tfeelwell.、Isthereanythingserious?

-對話示例：學(xué)會如何詢問和回答關(guān)于身體不適的問題。

2.當(dāng)堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行以下檢測：

(1)單詞拼寫：請學(xué)生拼寫以下單詞：headache、stomachache、toothache。

(2)句型轉(zhuǎn)換：請學(xué)生將以下句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在完成時態(tài)：“Youhaveafever.”、“Shefeelsdizzy.”、“Hehasasorethroat.”

(3)對話練習(xí)：請學(xué)生兩人一組，進(jìn)行以下對話練習(xí)：

A:Howdoyoufeel?

B:Idon'tfeelwell.I'vegotacold.

A:Haveyougotaheadache?

B:No,butIhaveasorethroat.

(4)情景模擬：請學(xué)生模擬醫(yī)生和病人的對話，使用所學(xué)詞匯和句型。

通過以上檢測，教師可以了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，并及時給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)生在完成檢測的過程中，可以鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-詞匯：headache、stomachache、toothache、fever、cold、cough、sorethroat、earache

-句型：Haveyougota...?、I'vegota...、What'swrongwithyou?、Ifeel...

②關(guān)鍵句型

-A:Haveyougotaheadache?

B:Yes,Ihave.Itreallyhurts.

-A:Howdoyoufeel?

B:Idon'tfeelwell.IthinkIhaveacold.

③情景模擬

-醫(yī)生與病人對話示例：

-Doctor:What'swrongwithyou?

-Patient:I'vegotastomachache.

-Doctor:Haveyoutakenanymedicine?

-Patient:No,Ihaven't.Canyouprescribesomethingforme?

板書設(shè)計(jì)說明：

-采用分塊設(shè)計(jì)，每個部分清晰標(biāo)注，便于學(xué)生識別和記憶。

-重點(diǎn)詞匯和句型用不同顏色或字體加粗突出，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-情景模擬部分通過對話形式呈現(xiàn)，增加趣味性和實(shí)用性。

-整體布局簡潔明了，既有藝術(shù)性又便于學(xué)生抄寫和復(fù)習(xí)。

-在適當(dāng)位置加入簡單的插圖或圖標(biāo)，如頭痛符號、藥丸等，幫助學(xué)生形象記憶。重點(diǎn)題型整理1.根據(jù)圖片描述癥狀：

-圖片1：一個男孩用手捂著肚子，表情痛苦。

-描述：Theboyhasgotastomachache.Heisholdinghisbellyandlookspainful.

2.根據(jù)情境編寫對話：

-情境：AasksBhowhe/shefeelsbecauseBlookspale.

-對話：

A:"Howdoyoufeel,B?Youlookabitpale."

B:"Idon'tfeelwell.I'vegotacoldandasorethroat."

3.用現(xiàn)在完成時態(tài)描述身體不適：

-示例：Tomislyingonthebedwithathermometerinhismouth.

-描述：Tomhasgotafever.Heislyingonthebedandhistemperatureisbeingchecked.

4.填空完成對話：

-對話：

A:"What'swrongwithyou,Sarah?"

B:"I'vegotaterrible_______(1)anda_______(2)."

A:"Haveyoutakenanymedicine?"

B:"Yes,Ihave.Butthe_______(3)isstillthere."

-答案：

(1)headache

(2)toothache

(3)toothache

5.根據(jù)問題回答癥狀及建議：

-問題：Ifyourfriendtellsyouhe/shehasacoughandasorethroat,whatwouldyousuggest?

-答案：Iwouldsuggestmyfriendtodrinkplentyofwarmwater,havearest,andtakesomemedicineforasorethr