一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文 3 11 項(xiàng)鏈教案 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文311項(xiàng)鏈教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文3項(xiàng)鏈》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本課程基于新人教版教材，通過(guò)講述《項(xiàng)鏈》這一課文，讓學(xué)生掌握生字、生詞，理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力與表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)、小組討論等形式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一文，學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，掌握生字詞，提高閱讀理解能力，并能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，發(fā)展邏輯思維與想象力，能夠結(jié)合課文內(nèi)容提出問(wèn)題，進(jìn)行思考與分析。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解并感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)分析課文中的形象描寫(xiě)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生在日常生活中的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音、一些基本的漢字和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和書(shū)寫(xiě)。在前期課程中，學(xué)生對(duì)故事類課文有了一定的接觸和了解，能夠跟隨老師一起朗讀和復(fù)述故事。

2.學(xué)生處于好奇心旺盛的階段，對(duì)于富有想象力和情節(jié)有趣的課文內(nèi)容具有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們喜歡通過(guò)游戲、歌曲等活潑的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的能力在閱讀理解、詞匯記憶和表達(dá)方面有一定差異，需要因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些新詞匯的理解和記憶、對(duì)課文深層含義的把握、以及在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生在自主閱讀和思考方面可能缺乏信心和耐心，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，提高學(xué)生的表達(dá)和思考能力。

(3)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演中深入體驗(yàn)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示課文插圖、動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀感受課文情境。

(2)教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)實(shí)物展示：展示與課文相關(guān)的實(shí)物或模型，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.同學(xué)們，我們先來(lái)回顧一下上一課學(xué)習(xí)的課文《小兔子乖乖》。誰(shuí)能告訴老師，這篇課文主要講述了什么內(nèi)容呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶上一課內(nèi)容，為新課做鋪墊）

2.今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《項(xiàng)鏈》。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文插圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

二、學(xué)習(xí)課文（20分鐘）

1.自讀課文，感知內(nèi)容

（1）請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）分小組討論：課文主要講述了什么故事？故事中有哪些角色？

2.講解生字詞

（1）出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

（2）重點(diǎn)講解生字詞：藍(lán)、又、掛、活、滴等。

3.精讀課文，深入理解

（1）教師示范朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小豬為什么要把項(xiàng)鏈摘下來(lái)？

（2）學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：小豬為了救小鴨子，不惜把自己的項(xiàng)鏈摘下來(lái)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：小豬的這種行為表現(xiàn)了什么樣的品質(zhì)？（勇敢、善良）

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）提問(wèn)：這篇課文告訴我們什么道理？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：要像小豬一樣，樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人。

三、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.完成課后練習(xí)：連線題，將生字詞與相應(yīng)的圖片連接起來(lái)。

2.課堂小練筆：用“又……又……”造句。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)：課文內(nèi)容、生字詞、課文主旨。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

2.提問(wèn)：課文《項(xiàng)鏈》主要講述了什么故事？

二、深入學(xué)習(xí)課文（20分鐘）

1.精讀課文，品味語(yǔ)言

（1）提問(wèn)：課文中哪些句子描寫(xiě)了小豬和小鴨子的情感？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：如“小豬心疼地摘下項(xiàng)鏈”、“小鴨子感激地看著小豬”等。

2.課文側(cè)重點(diǎn)分析

（1）分析小豬和小鴨子的形象特點(diǎn)：勇敢、善良、樂(lè)于助人。

（2）討論：在生活中，我們應(yīng)該如何向他們學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)他人？

3.課堂討論

（1）提問(wèn)：你們認(rèn)為這篇課文中最讓人感動(dòng)的部分是哪里？

（2）學(xué)生討論，教師總結(jié)：小豬為了救小鴨子，不惜摘下自己的項(xiàng)鏈。

三、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.完成課后練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2.課堂小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)你身邊發(fā)生的關(guān)愛(ài)他人的事情。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.教師強(qiáng)調(diào)全文側(cè)重點(diǎn)：關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.抄寫(xiě)生字詞。

2.課后閱讀：閱讀一篇關(guān)于關(guān)愛(ài)他人的文章。

3.寫(xiě)一篇關(guān)于關(guān)愛(ài)他人的日記。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小豬快跑》：一篇關(guān)于小豬勇敢、善良、樂(lè)于助人的故事，與《項(xiàng)鏈》中的人物形象相呼應(yīng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文主旨。

-《小鴨子的冒險(xiǎn)》：講述小鴨子在成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到困難并得到他人幫助的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)愛(ài)他人的重要性。

-《愛(ài)心傳遞》：一篇關(guān)于現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)愛(ài)他人、傳遞愛(ài)心的真實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生將關(guān)愛(ài)他人融入日常生活。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀以上拓展閱讀材料，并結(jié)合課文《項(xiàng)鏈》，思考以下問(wèn)題：

1.小豬和小鴨子在故事中表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

2.你在生活中是否遇到過(guò)類似的故事？你是如何處理的？

3.你認(rèn)為關(guān)愛(ài)他人對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么重要意義？

-組織學(xué)生開(kāi)展“關(guān)愛(ài)他人，從我做起”主題活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊小事做起，關(guān)愛(ài)同學(xué)、老師、家人，記錄自己的關(guān)愛(ài)行動(dòng)，并在課堂上分享。

-布置家庭作業(yè)：以“關(guān)愛(ài)他人”為主題，寫(xiě)一篇作文，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的關(guān)愛(ài)他人的事情，也可以是身邊發(fā)生的感人故事。教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我以課文《項(xiàng)鏈》為載體，嘗試引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的重要性。從教學(xué)效果來(lái)看，以下幾點(diǎn)值得反思：

1.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，對(duì)一些細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一問(wèn)題，我應(yīng)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文。

2.教學(xué)方法的選擇：在本次教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法等。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際操作中，我應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法的運(yùn)用，使教學(xué)更具針對(duì)性。

3.課堂互動(dòng)的有效性：在本次教學(xué)中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極。為此，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索如何提高課堂互動(dòng)的有效性，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分展示自己。

4.學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：課文《項(xiàng)鏈》旨在培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。在本次教學(xué)中，我通過(guò)課文分析、課堂討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一品質(zhì)的重要性。但從學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中踐行這一品質(zhì)的能力仍有待提高。因此，我將在課后加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性：在本次教學(xué)中，我采用了課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和課堂小練筆等多種評(píng)價(jià)方式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一，不能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。為此，我將在今后的教學(xué)中嘗試更多元化的評(píng)價(jià)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫(xiě)課文《項(xiàng)鏈》中的生字詞，每個(gè)寫(xiě)5遍，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對(duì)課文的理解。

3.寫(xiě)一篇關(guān)于“關(guān)愛(ài)他人”的日記，描述一次你在生活中幫助他人的經(jīng)歷或感受。

4.家長(zhǎng)輔助作業(yè)：與孩子一起討論課文中小豬幫助小鴨子的行為，鼓勵(lì)孩子在生活中展現(xiàn)同樣的關(guān)愛(ài)和幫助。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的生字詞抄寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注書(shū)寫(xiě)規(guī)范和正確性，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行圈點(diǎn)，并在旁邊給出正確寫(xiě)法，鼓勵(lì)學(xué)生改正后再次提交。

2.對(duì)課后練習(xí)冊(cè)的完成情況進(jìn)行批改，指出理解錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方，給出明確的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

3.對(duì)于“關(guān)愛(ài)他人”的日記，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和感受表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生用具體的例子來(lái)體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的精神，對(duì)于表達(dá)不準(zhǔn)確或不完整的地方，給出修改意見(jiàn)。

4.家長(zhǎng)輔助作業(yè)的反饋通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或口頭溝通進(jìn)行，了解孩子在家中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)繼續(xù)支持孩子在學(xué)習(xí)生活中的成長(zhǎng)。

在作業(yè)批改和反饋中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)性：作業(yè)批改和反饋要及時(shí)，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)性：在指出問(wèn)題的同時(shí)，要給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-針對(duì)性：反饋要具體、有針對(duì)性，明確指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

-溝通性：與學(xué)生和家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：《項(xiàng)鏈》

2.板書(shū)內(nèi)容：

-主要角色：小豬、小鴨子

-故事情節(jié)：小豬摘下項(xiàng)鏈救小鴨子

-生字詞：藍(lán)、又、掛、活、滴

-課文主旨：關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人

3.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-故事線：小豬→項(xiàng)鏈→小鴨子

-情感線：勇敢→關(guān)愛(ài)→感激

-中心思想：關(guān)愛(ài)他人，從我做起

4.設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-目的明確：板書(shū)圍繞課文內(nèi)容，突出關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的主題。

-結(jié)構(gòu)清晰：通過(guò)故事線和情感線，展現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)和層次。

-簡(jiǎn)潔明了：關(guān)鍵詞和中心思想簡(jiǎn)明扼要，便于學(xué)生記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：使用彩色的粉筆，繪制生動(dòng)有趣的插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)輔助：在板書(shū)旁邊展示課文插圖，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)句子：請(qǐng)你用“又...又...”來(lái)造句，表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。

示例：小明又聰明又勤奮，是我們班的學(xué)霸。

2.課文填空：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的句子。

小豬看到小鴨子掉進(jìn)水坑，就__掛__上自己的項(xiàng)鏈，跳進(jìn)水坑去救小鴨子。小鴨子被救上來(lái)后，__感激__地看著小豬。

3.角色扮演：請(qǐng)選擇一個(gè)課文中的角色，想象一個(gè)與課文不同的情景，描述這個(gè)角色可能會(huì)做的事情。

示例：小鴨子被救上來(lái)后，非常感激小豬。它決定邀請(qǐng)小豬去它的家里做客，好好感謝小豬的救命之恩。

4.課文續(xù)寫(xiě)：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一段小豬和小鴨子的故事。

示例：小豬和小鴨子成了好朋友。有一天，小鴨子又遇到