15 設問鏈接教材-2024年中考語文閱讀點撥及進階訓練（解析版）

第頁2024年中考語文閱讀點撥及進階訓練之記敘文閱讀15設問鏈接材料【閱讀點撥】一、考題形式1.句子賞析角度：文中“冬天終于到了尾巴根上的時候，又一個弟弟降生在鋪滿稻谷的大炕上”這一句，與朱自清《春》中“春天像剛落地的娃娃”有異曲同工之妙，請談談你的理解。（2021江蘇蘇州）2.人物形象角度：小說中的老王和教材中楊絳筆下的老王都是普通人，但他們都努力發(fā)出微光，身上都閃耀著人性的光輝。請分別結(jié)合兩篇作品的內(nèi)容，簡要分析這兩位老王具有哪些共同的美好品質(zhì)。（2020廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)）3.主旨探究：老師組織開展“編單元·學寫作”活動，她讓同學們把上文編入下面單元。你認為可以編入哪個單元？請簡要寫出編入這個單元的目的。（2022浙江湖州）A.第一單元：《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》B.第二單元：《白楊禮贊》《我愛這土地》《海燕》二、答題方法。1.審讀題干，明確題干關鍵信息——①所鏈接教材篇目、比較的角度，?？冀嵌扔芯渥淤p析、人物形象分析、主旨探究等；②題干指向“異”或“同”。2.若題干問“同”，只需提取總結(jié)手法、形象、情感等的共同點；若題干問“異”，則要針對所問角度分別闡述各自的獨特之處?！具M階訓練】一、基礎過關。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（18分）理財［注］（節(jié)選）王愿堅①訪問胡行長，是為了給一篇革命回憶錄補充材料。②紅軍主力長征了，一支不滿200人的紅色游擊隊，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們餐風飲露、茹苦含辛地堅持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長就是當年那支游擊隊的供給部長、現(xiàn)在省人民銀行的行長。我找到了他的家。這是一所平常的四合院，北房門口的向陽地里，有兩個人在忙著。右窗下是個老頭，正往一排花盆里澆水。盆里栽著些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么專心，直到我走到他面前才發(fā)覺。③聽我打聽胡行長，他放下煤球，揩著手站起身，“叫我老胡吧。”他笑著說，一雙眼睛清亮，炯炯有神。④“噢——，要抖落老賬哩！”看了介紹信，老胡哈哈笑著，顯然是個開朗爽快的人。他給我介紹了旁邊的老李：李老根，做過地下黨交通站長，游擊戰(zhàn)時，對于支持山上的斗爭出過好大力。十幾年沒見了，這次他路過這，順便把老胡三番五次要的東西帶了來。⑤老李笑著和我握了握手，轉(zhuǎn)身從屋里出來，手里攥著個釘著大紅五角星的挎包，說道：“老胡這個人真是一個錢捏得出水來！”他打開挎包，掏出一個賬本，沖著老胡一揚，板起面孔說：“咱倆還有銀錢官司哩！你看，白紙黑字，”他揭開賬本，找出一行，用手指戳著念下去，“‘4月8日，老根購糧，支洋980；吃飯打尖，銅元6枚?！?天只給6個銅子。6個！他要把我的喉嚨捏斷哩！”說罷，他抹了抹胡子，開心地笑了。⑥賬本紙頁發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚。重見舊物，老胡露出激動的神色，“一點也不錯，那時，敵人向山區(qū)反復開展了‘搜剿’。糧源斷了，唯一的辦法就是：勒緊褲帶子，熬！究竟該勒多緊？我夜里想到天明。”⑦老胡拿著賬本邊念邊說：⑧“‘17日，發(fā)出米24斤半’——每人減成2兩?！?8日，發(fā)出米12斤4兩’——每人只1兩米，煮成飯還不夠一口吃的?？粗且宦N一翹的秤桿，眼眶子又酸又澀，我把秤桿一扔就去找政委了。⑨“政委正把洗凈的野菜，一把把往清水里扔。我眼淚呼地涌出來了，說：‘政委，這米實在發(fā)不下去了?！狻罢^都沒抬，厲聲說：‘先把眼淚擦干！’沉默了好一會兒，他又說，‘發(fā)不下去就不發(fā)！前邊還不知道有什么風風雨雨等著我們呢！咱們跟吃苦受罪沒交情，可是它來了，咱也不躲躲閃閃。眼下，你覺得你很窮：可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補藥呢！肚子里的東西少了，腦子里的東西——革命意志、革命精神可就越來越多了。’說到這，政委哈哈大笑。這回輪著他揩眼淚啦！……這番話著實使我開竅?！?老李這會說：“發(fā)2兩糧時，有人已經(jīng)光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“對了，有實物為證。這次特地托老李找了幾種帶來?！?這時，我才知道盆里栽的不是什么奇花異草?！斑@叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來，偶爾吃一點，它能教你看得遠，想得透，學會對待富裕和貧困！”說著，老胡抱出一大把菜葉子，“這點栽不了的殘余，咱們消滅它。承曄，來，拿去讓媽媽洗洗！”?屋里跑出一個十二三歲的男孩子，接過菜葉子跑走了。?望著那蓬在紅領巾旁微微顫動著的翠綠的野菜葉子，我心頭熱乎乎的。?當我懷著一種感激和激動的感情，喝著那碗苦澀的野菜湯時，我已經(jīng)忘掉了到這里是為了采訪，倒像跟他倆一道坐到那濃密的山林里了。（有刪改）［注］《理財》講述了胡行長等人在革命和建設時期節(jié)省開支、求存圖強的故事，節(jié)選的這一部分與“賬本”有關。1.下列對小說的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.小說講述的革命往事發(fā)生在1934-1937年南方紅軍游擊戰(zhàn)爭時期。B.老李戳著賬本強調(diào)6個銅子，表明他一直記恨著老胡當年的行為。C.第二次寫盆栽，列數(shù)野菜名，有助于讀者捕捉人物性格的閃光點。D.結(jié)尾部分“我”“心頭熱乎乎的”，是因為感受到革命精神在延續(xù)?！緟⒖即鸢浮緽【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容。B.“表明他一直記恨著老胡當年的行為”理解分析不正確。結(jié)合第⑤段“老李笑著和我握了握手，轉(zhuǎn)身從屋里出來，手里攥著個釘著大紅五角星的挎包，說道：‘老胡這個人真是一個錢捏得出水來’”“說罷，他抹了抹胡子，開心地笑了”可知，老李戳著賬本強調(diào)6個銅子，表明他一直記著老胡當年的行為，突出老胡的精打細算，恪盡職守，并非“記恨”老胡。故選B。2.主人公老胡有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請簡要概括。（3分）【參考答案】①革命信仰堅定②恪盡職守③不忘革命本色【解析】本題考查分析人物形象。結(jié)合第②段“紅軍主力長征了，一支不滿200人的紅色游擊隊，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們餐風飲露、茹苦含辛地堅持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長就是當年那支游擊隊的供給部長、現(xiàn)在省人民銀行的行長”可知，從1934年到1937年，整整3年，老胡堅持在南方山區(qū)打游擊戰(zhàn)，可見他革命信仰堅定；結(jié)合第⑤段“老胡這個人真是一個錢捏得出水來”，第⑥段“賬本紙頁發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚。重見舊物，老胡露出激動的神色”可知，老胡記賬清楚仔細，精打細算，可見他恪盡職守；結(jié)合第?段“這叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來，偶爾吃一點，它能教你看得遠，想得透，學會對待富裕和貧困”可知，老胡在新時代還要吃苦菜，可見老胡不忘革命本色。3.政委善于做思想政治工作，請結(jié)合下面這句話簡要分析。（4分）眼下，你覺得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補藥呢！【參考答案】①政委就近取喻，創(chuàng)造寬松對話氛圍，能緩解下屬工作壓力。②政委智慧樂觀，對窮和富有辯證認識，能說服下屬轉(zhuǎn)變態(tài)度、改變認識?！窘馕觥勘绢}考查賞析詞句。結(jié)合“眼下，你覺得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補藥呢”分析，結(jié)合第⑨段“政委正把洗凈的野菜，一把把往清水里扔。我眼淚呼地涌出來了，說：‘政委，這米實在發(fā)不下去了’”，第⑩段“政委頭都沒抬……這番話著實使我開竅”可知，這句話是老胡去向政委傾訴工作壓力，政委開導老胡時說的話，政委將老胡發(fā)米比作是給全體同志吃補藥，這是運用了比喻的說法，使談話氛圍更輕松，同時也緩解了老胡此時的工作壓力；政委的話中還有著對窮和富的辯證認識，能夠說服老胡轉(zhuǎn)變態(tài)度、改變認識，這使我們感受到政委的智慧樂觀。4.小說中“賬本”有什么作用？請簡要分析。（4分）【參考答案】①增強故事的歷史感和真實性。②連接現(xiàn)實和回憶，串聯(lián)人物和事件?！窘馕觥款}考查理解分析文章內(nèi)容。結(jié)合第⑤段“他揭開賬本，找出一行，用手指戳著念下去，‘4月8日，老根購糧，支洋980；吃飯打尖，銅元6枚’”，第⑥段“賬本紙頁發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚。重見舊物，老胡露出激動的神色”，第⑦段“老胡拿著賬本邊念邊說”，第⑧段“‘17日，發(fā)出米24斤半’——每人減成2兩?！?8日，發(fā)出米12斤4兩’”可知，賬本上真實記錄了當時的糧食供給情況，人物數(shù)據(jù)真實，增強故事的歷史感和真實性；同時，賬本也在文中起到了連接現(xiàn)實和回憶的作用，串聯(lián)起文章的人物和事件。★5.本文與課文《我的叔叔于勒》都以回憶往事的角度來敘述故事。請運用你的學習經(jīng)驗，嘗試從情節(jié)安排或主題表達方面，簡要分析本文這樣寫的好處。（4分）【參考答案】示例一：以回憶的角度敘述故事，情節(jié)安排相對自由。南方紅軍游擊戰(zhàn)爭長達三年，小說根據(jù)需要只選取了“銀錢官司”“糧源斷絕”“與政委交談”等場景，穿插在現(xiàn)實采訪的過程中，故事似斷實連，節(jié)省了不必要的交代。示例二：以回憶的角度敘述故事，豐富了小說的思想內(nèi)涵。小說在回憶老胡、老李的往事中融入他們的新感受，也寫及“我”的新認識，凸顯了革命意志、革命精神的歷史傳承和現(xiàn)實價值?！窘馕觥勘绢}考查分析寫作手法。結(jié)合第①段“訪問胡行長，是為了給一篇革命回憶錄補充材料”，第②段“紅軍主力長征了，一支不滿200人的紅色游擊隊，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們餐風飲露、茹苦含辛地堅持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長就是當年那支游擊隊的供給部長、現(xiàn)在省人民銀行的行長”，第⑤段“老李笑著和我握了握手，轉(zhuǎn)身從屋里出來，手里攥著個釘著大紅五角星的挎包，說道：‘老胡這個人真是一個錢捏得出水來！’他打開挎包，掏出一個賬本，沖著老胡一揚，板起面孔說：‘咱倆還有銀錢官司哩！你看，白紙黑字’”，第⑥段“重見舊物，老胡露出激動的神色，‘一點也不錯，那時，敵人向山區(qū)反復開展了“搜剿”。糧源斷了，唯一的辦法就是：勒緊褲帶子，熬！究竟該勒多緊？我夜里想到天明’”，第⑧段“我把秤桿一扔就去找政委了”，第⑩段“政委頭都沒抬……這番話著實使我開竅”可知，小說以回憶的角度敘述故事，在情節(jié)安排上相對自由。南方紅軍游擊戰(zhàn)爭長達三年，老胡經(jīng)歷的事情很多，但是小說通過只選取了“銀錢官司”“糧源斷絕”“與政委交談”等場景，穿插在“我”的現(xiàn)實采訪的過程中，故事似斷實連，節(jié)省了不必要的交代，顯得情節(jié)緊湊不拖沓；結(jié)合第?段“這叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來，偶爾吃一點，它能教你看得遠，想得透，學會對待富裕和貧困”，第?段“屋里跑出一個十二三歲的男孩子，接過菜葉子跑走了”，第?段“望著那蓬在紅領巾旁微微顫動著的翠綠的野菜葉子，我心頭熱乎乎的”，第?段“當我懷著一種感激和激動的感情，喝著那碗苦澀的野菜湯時，我已經(jīng)忘掉了到這里是為了采訪，倒像跟他倆一道坐到那濃密的山林里了”可知，小說以回憶的角度敘述故事，使得小說主題主突出，豐富了小說的思想內(nèi)涵。小說在回憶老胡、老李的往事中融入他們的新感受，也寫及“我”的新認識，凸顯了革命意志、革命精神的歷史傳承和現(xiàn)實價值。二、能力提升。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（15分）河流申平①半夜，獵人在山間的離棚里被什么聲音驚醒了。②他感覺熱浪灼人，探頭往外一看，原來是山林起了大火！他連槍都沒顧上拿，連滾帶爬就開始逃竄。③大火快速推進，獵人一路狂奔！他逃命的方向，就是山下那條河。④他撲通一聲跳進水里，這才大喘了一口氣。轉(zhuǎn)過頭，他看見大火攜帶著轟隆隆的咆哮和畢畢剝剝的聲響，正朝河邊撲來。獵人驚恐至極，他移動身體，開始向河對岸游去。這時借著火光，他突然發(fā)現(xiàn)河里出現(xiàn)了更為恐怖的一幕。⑤當野獸，野獸！河里到處都是野獸?、薨⊙窖剑瓉硪矮F也知道跳水逃命??！他在山里打獵多年，還從來沒有見過這么多的野獸。整個河面上，烏泱烏泱的，到處都擁擠著逃命的生靈，黑暗中也分不清啥是啥。而且在他背后，還不斷傳來噼里噗嚕下餃子一般的聲響。⑦獵人的本能使他立即伸手去肩上取槍，這才想起槍沒有帶出來。好在，他的腰里有一把鋒利的匕首。他立即拔出來，緊緊地握在手里。這時他已經(jīng)看清，在他的周圍，游動著許多平日難覓蹤跡的獵物，它們近在咫尺，只要他揮刀刺出……⑧不過他很快就收起了匕首。因為他發(fā)現(xiàn)，此時此刻，周圍所有的動物都已經(jīng)混為一體。無論大小強弱，它們好像什么都不顧了，只管拼命向?qū)Π队稳ァＪ前?，現(xiàn)在最要緊的是逃命，打獵還有什么用呢?、岬莿游飩兒芸煺鄯祷貋怼＋C人發(fā)現(xiàn)，對岸是峭壁，根本就爬不上去。所有的野獸只好順流而下，尋找著容易攀登的地方。⑩大火已經(jīng)燒到河邊來了，火舌噴吐，幾番想躍過水面。但是因為這里水面寬闊，都沒有成功。河里的動物們更加驚慌了，它們擠擠挨挨，加速往下游沖去。?獵人此時已經(jīng)是身不由己了。他被眾多動物推著往前走，前面就到了一個壺口。他抬頭望去，暗叫不好。只有靈長類的他才能看出，壺口這地方有多危險。就在壺口兩岸，生長著許多樹木，其中有幾棵大樹，樹枝互相伸向?qū)Π?，幾乎就要相接。如果大火燒到這里，只要輕松一撲就過河了……?不行，不能讓大火過河，那樣誰都活不成了！獵人聽見自己叫了一聲：讓開！就揮舞著雙手，拼命向壺口游去。一路上他的身體與其他動物碰碰撞撞，不同動物的面孔在他眼前閃過：老虎的臉，狗熊的臉，大象的臉，野狼的臉……什么臉他都不在乎了。他一口氣游上岸，就那么濕淋淋地爬上樹去，掏出匕首猛砍那些伸向?qū)Π兜臉渲?。猛砍，猛砍?開始，河里的動物都呆呆地看著這個人，不知道他要干什么。很快，猴子反應過來，它們吱吱叫著，成群結(jié)隊爬到岸上，開始上樹去掰樹杈，還有在底下拔小樹的。第二個反應過來的是大象，這些大家伙，上來就用象鼻猛推大樹，而且它們還懂得不能往水里推的道理。接著，野豬、狗熊、老虎等動物也上岸了，它們用嘴和爪子開始幫忙。獵人第一次知道，原來動物竟然如此聰明！?事實馬上證明，獵人的決策是多么正確。他們剛剛弄完，大火就撲過來了。這地方雖然河道狹窄，但是因為沒有了草木，火舌撲了幾次都失敗了。?河流載著所有生靈繼續(xù)向前推進。?前面就到了一處地河。說是地河，其實就是水流通過山洞。這條地河，獵人平時根本不敢靠近。大白天那里都是黑云纏繞，傳說有惡龍把守。現(xiàn)在要不要進呢？他猶豫著，轉(zhuǎn)身看著身后的大批野獸，再看看順著河岸一側(cè)追過來的大火，他咬了咬牙，心想就是今天了，就算是刀山也得往前闖了。?獵人硬起頭皮，開始往山洞里游，眼睛漸漸適應黑暗。但是他的眼睛卻遠不如動物的眼睛明亮，嗅覺也遠不如動物敏銳。動物們一進山洞，就立刻感到陰風撲面，氣味不對。而且洞內(nèi)到處怪石嶙峋，暗藏殺機。等到獵人聞到一股腥臭味道的時候，一切都已經(jīng)晚了。?陡然，前面的水面巨浪翻騰，就聽見嘩啦啦一聲巨響，有一個巨大的怪物躍出水面，攔住了去路。獵人抬眼看去，不由倒抽一口涼氣：但見眼前昂首挺立的，竟是一條白色巨蟒。它頭似磨盤，眼如燈盞，血盆大口里吐出的芯子嘶嘶作響。啊呀，原來這就是傳說中的惡龍啊！?身后的動物立刻潮水般退卻，它們互相沖撞踐踏，哀叫聲聲。獵人也想跑，但是他渾身發(fā)抖，膽戰(zhàn)心驚，根本跑不了。他只好拔出匕首，與巨蟒對峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起來跟它于呀！?動物們當然聽不懂他的話，但是卻被他的氣勢鼓舞了。它們重新聚攏在他的身邊，要時形成了一個方陣，一起與巨蟒對峙。?啊——！獵人突然用盡全身力氣大叫起來。隨即，所有的動物開始用自己的聲音大叫起來，?哇——！嗚——！嘔——！嗷——！?人類和動物的聲音混在一起，宛如霹靂在山洞里炸響，驚天動地，穿云裂石，直擊前面的巨蟒。?那條巨蟒好像真的被擊中了。它的身體晃了幾晃，然后就縮回水里，并且掉頭向前游去，它瞬間變成了帶路的向?qū)А?獵人大吼：走啊！到山那邊就安全了！他帶領所有動物跟著巨蟒向前游去。前面，隱約有光亮出現(xiàn)。獵人知道，那里，就是地河的出口了。（選自《微型小說選刊》2023年第2期）6.根據(jù)提示，把小說情節(jié)內(nèi)容補充完整。（2分）避火下河→遇到峭壁→①→闖入地河→②→找到出口?！緟⒖即鸢浮竣倏硺鋽嗷稷诰掾r路(或共戰(zhàn)巨蟒)【解析】本題考查篩選概括能力。①空，依據(jù)?段“他一口氣游上岸，就那么濕淋淋地爬上樹去，掏出匕首猛砍那些伸向?qū)Π兜臉渲?。猛砍，猛砍！”?段“開始，河里的動物都呆呆地看著這個人，不知道他要干什么。很快，猴子反應過來，它們吱吱叫著，成群結(jié)隊爬到岸上，開始上樹去掰樹杈，還有在底下拔小樹的……獵人第一次知道，原來動物竟然如此聰明！”可以概括為：砍樹斷火。②空，依據(jù)?段“動物們當然聽不懂他的話，但是卻被他的氣勢鼓舞了。它們重新聚攏在他的身邊，要時形成了一個方陣，一起與巨蟒對峙?！?、?段“人類和動物的聲音混在一起，宛如霹靂在山洞里炸響，驚天動地，穿云裂石，直擊前面的巨蟒”可以概括為：共戰(zhàn)巨蟒（或巨蟒攔路）。7.簡要概括小說中獵人這一形象。（3分）【參考答案】①獵人是善良的人，災難面前不忍殺害動物；②獵人是有擔當?shù)娜耍苡赂姨綄Π度タ硺?，主動帶領動物們逃生；③獵人是勇敢的人，能與巨蟒對峙?！窘馕觥勘绢}考查分析人物形象的能力。依據(jù)⑦段“這時他已經(jīng)看清，在他的周圍，游動著許多平日難覓蹤跡的獵物，它們近在咫尺，只要他揮刀刺出……”、⑧段“是啊，現(xiàn)在最要緊的是逃命，打獵還有什么用呢！”可知，他是一個善良的獵人；依據(jù)?段“不行，不能讓大火過河，那樣誰都活不成了！獵人聽見自己叫了一聲：讓開！就揮舞著雙手，拼命向壺口游去?！薄八豢跉庥紊习?，就那么濕淋淋地爬上樹去，掏出匕首猛砍那些伸向?qū)Π兜臉渲?。猛砍，猛砍！”可以概括為：他是一個有擔當?shù)墨C人；依據(jù)?段“他只好拔出匕首，與巨蟒對峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起來跟它于呀！”可以概括為：他是一個勇敢的獵人。據(jù)此，總結(jié)概括即可。8.賞析文中畫線句子的表達效果。（3分）【參考答案】本句運用比喻的修辭，生動形象地寫出了獵人和動物們聲音的高亢嘹亮，表現(xiàn)了獵人和動物們同仇敵愾、團結(jié)一致的勇氣和力量。【解析】本題考查賞析語句的能力。依據(jù)“宛如霹靂在山洞里炸響，驚天動地，穿云裂石，直擊前面的巨蟒。”可知，此處將人類和動物的聲音比作霹靂在山洞里炸響，這是運用了比喻的修辭手法；依據(jù)?段“啊——！獵人突然用盡全身力氣大叫起來。隨即，所有的動物開始用自己的聲音大叫起來，”、?段“哇——！嗚——！嘔——！嗷——！”可知，這是生動形象地寫出了獵人和動物們的聲音的嘹亮高亢，聲音之大、之響起，從而表明了獵人和動物們在危險來臨的時候表現(xiàn)出來的一致痛恨敵人、眾志成城的勇氣和力量。9.下列對小說分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.小說以“逃生”為敘述主線，通過峭壁、壺口和地河三處場景的轉(zhuǎn)換，高潮迭起，一波三折。B.小說通過大量的細節(jié)描寫和洞察入微的心理描寫，將人與動物的友誼渲染地淋漓盡致。C.小說結(jié)尾對獵人和眾野獸是否順利脫險留有空白，給讀者思索的空間，充滿藝術的張力。D.小說運用“碰碰撞撞”“擠擠攘攘”等大量疊詞，語言生動，音韻和諧，富有節(jié)奏感?！緟⒖即鸢浮緽【解析】本題考查理解辨析內(nèi)容的能力。B.“將人與動物的友誼渲染地淋漓盡致”表述有誤。依據(jù)全文內(nèi)容可知，尤其是依據(jù)?段“開始，河里的動物都呆呆地看著這個人，不知道他要干什么……它們用嘴和爪子開始幫忙?！币岩约?——?內(nèi)容可知，這些內(nèi)容表現(xiàn)了在危險面前，獵人和動物們共同與火災搏斗，臨危不懼的表現(xiàn)刻畫的惟妙惟肖，淋漓盡致。從而體現(xiàn)了人與動物應和諧相處，共建美好家園的主題。故選B?！?0.閱讀下面鏈接材料，結(jié)合小說故事情節(jié)，簡要概括文章的主題。（4分）鏈接材料：習近平總書記指出：“沒有哪個國家能夠獨立應對人類面臨的各種挑戰(zhàn)，也沒有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島?！笔澜绺鲊槕獣r代發(fā)展潮流，作出正確選擇，齊心協(xié)力應對挑戰(zhàn)，開展全球性協(xié)作，構建人類命運共同體?！緟⒖即鸢浮渴纠涸跒碾y面前，獵人主動放棄眼前獵物，承擔起自己的責任，在與動物們逃生過程中，共同對抗蟒蛇，尋找出路，小說深刻揭示了人類必須懂得學會尊重自然，與動物和睦共生的主題。【解析】本題考查閱讀拓展的能力。依據(jù)“鏈接材料”中的“世界各國要順應時代發(fā)展潮流，作出正確選擇，齊心協(xié)力應對挑戰(zhàn)，開展全球性協(xié)作，構建人類命運共同體”可知，人類面對災難，應學會齊心協(xié)力應對挑戰(zhàn)。而本文主要刻畫了在火災面前，獵人和動物們共同面對，勇敢戰(zhàn)斗，同仇敵愾，齊心協(xié)力的場面。從而進一步說明：人類必須懂得學會尊重自然，與動物和睦共生這一主題。是小說主題得以深化。三、真題演練。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（24分）再見,老袁①老袁其實不老,十七歲,已經(jīng)讀到高三,但面相看起來比年輕的體育老師還要成熟那么幾分。他媽偏生愛給他做復古打扮,時常穿著七八十年代款式的大外套,越發(fā)顯得他老成穩(wěn)重。②有一次,有個家長和老袁在教室門口客氣地寒暄,然后問道:“您是哪位同學的家長?”③這件事成了一個段子,從民間流傳到官方,自此,大家都開始喊他老袁。④老袁一直對班長這個職位抱有熱情,但競選票數(shù)從高一最初的十幾票漸漸降至高三的一票。那一票,是老袁投給自己的。⑤盡管一心想走“仕途”,但老袁的班委夢卻一再落空。最后班主任給他安排了衛(wèi)生組長的角色。每每輪到自己組值日,老袁必揮舞著掃帚指揮全局,頗有指點江山的氣勢。⑥老袁雖然看起來木訥,但口才確實了得,常在班會上口若懸河。每每講到動情之處,坐第一排的同學就要經(jīng)受口水雨的潤澤。⑦只是老袁的思維太過跳躍,所以與人相處很容易雞同鴨講罷了,卻又從不曾放棄在萬丈紅塵中尋到三兩知音的夢想。因此,老袁對人極熱絡,一旦有人接了他的話茬兒,他必要拉著對方神侃個把小時。班里的同學便有些怵他,老袁漸漸英雄落寞。⑧老袁的學習態(tài)度最嚴謹,敏而好學,不恥下問,但始終沒有成為各科老師的心頭肉。有一次為了問一道化學題,他捧著書在女廁所門口等了化學老師若干分鐘?？衫显看慰荚嚾耘f在及格線上掙扎。⑨畢業(yè)那么多年,大家聚了若干次,沒有人聯(lián)系過老袁。⑩但老袁的名字從來都是聚會上的關鍵詞,是一群成年人必談的話題,是回憶里的一個坐標。所有人提起老袁,笑意永存。?——聽說老袁去了非洲。?大家哈哈一笑,干杯,祝老袁曬成土著。?——聽說老袁賺了不少錢。?大家又哈哈一笑,喲,老袁還有這頭腦,可得干一杯。?——聽說老袁回國支教了。?大家仍舊哈哈一笑,那不誤人子弟嗎?來,干杯。?老袁和所有人的過去密不可分,卻與他們的未來毫無關系。?老袁的故事越來越單薄，一如回憶越來越寡淡，聚會也漸漸少了。?直到畢業(yè)十年，大家天南海北地湊在一起，還請來了班主任。大家酒喝得正酣，歌唱得最美的時候，老班突然感慨：“可惜啊，老袁沒了?！?老袁沒了。?這是一個遲到了很多年的消息。?據(jù)說在老袁去支教的第二年,趕上了一場不大不小的地震。另一位支教老師不顧生命危險救出了十幾個孩子,成了英雄典型被到處宣傳,而老袁則默默地被送到了太平間。?老袁是在上廁所時被鄉(xiāng)下廁所簡陋的石頭墻給砸死的。?老袁這一輩子都像一個笑話。?熱鬧的房間里霎時安靜下來,只有大屏幕上的影像似水流轉(zhuǎn),被消了音,像一部默片,卻比任何時候都要撼動人心。?歲月令我們平和寬厚,卻從不曾彌補你年少相逢的溫柔。時光教我們淘沙成金,卻從不曾珍視你最真的少年情懷。?黑暗中,有低沉的男聲嗚咽著舉杯——為老袁,干杯。三十幾個玻璃杯輕叩出悅耳的聲音,像是為回憶送行的挽鐘。將歉意向西,敬一杯濁酒給你。?再見,老袁。 (有刪減)11.請概括和老袁有關的情節(jié),并分析老袁的特點,填寫下表。(5分)情節(jié)特點因打扮復古被錯認為學生家長樸實敦厚競選班長失利,組織打掃得力①②口才了得有人接他話茬兒,拉著對方神侃個把小時③④勤學好問去支教遇到地震,客死他鄉(xiāng)⑤【參考答案】①上進心強(或:認真負責)②常在班會上口若懸河③待人熱情④在廁所門口等化學老師問問題⑤甘于奉獻12.請分析下面句子中加點詞語的含義。（2分）老袁的故事越來越單薄，一如回憶越來越寡淡，聚會也漸漸少了?！緟⒖即鸢浮俊皢伪　痹柑鞗龌蛱炖涞臅r候穿的衣服薄而且少,這里指和老袁有關的故事越來越少,體現(xiàn)出同學們對老袁的事情越來越不感興趣。13.從人物描寫方法的角度賞析第⑤段畫波浪線的句子。(4分)【參考答案】運用動作描寫,形象地寫出了老袁指揮值日時積極熱情的態(tài)度,表現(xiàn)了老袁對工作的負責,語言幽默風趣。14.文章以“再見,老袁”結(jié)尾,好在哪里?(4分)【參考答案】結(jié)構上,篇末點題,收束全文。內(nèi)容