2016年人教版一年級上冊語文整冊教案

1我上學(xué)了課前準(zhǔn)備課時安排：1課時。教學(xué)過程3.互動活動：你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介交流：你去過天安門嗎?說一說你當(dāng)時見到了什么,感受到了什么。 2各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?板31天地人4課時安排：1課時。5設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對識記板書設(shè)計(jì)62金木水火土2.認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。課時安排：1課時。2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?74.生字運(yùn)用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如尖一寸遠(yuǎn))(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田83口耳目2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。課時安排：1課時。91.學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎?(站坐)板書設(shè)計(jì)4日月水火2.會寫“日、田”等4個字和捺、點(diǎn)2種筆畫。課時安排：1課時。導(dǎo)入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗3.生字運(yùn)用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。5.教師完整范寫4個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。3.正確朗讀課文，背誦課文。課時安排：1課時。同學(xué)們，你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲),讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。①激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個字還非常有趣呢!大家認(rèn)真觀察，看看它們③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字，漢字多有趣呀!我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢!板書設(shè)計(jì)課時安排：1課時。生1:請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生1:玩過游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我生2:我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意。現(xiàn)在我知道了，說話聲音小，別人生3:我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴他們啊!課時安排：1課時。迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢?(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩化了，所以是“飛入水中都不見”。6.教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：(1)你會寫哪一個生字?它的筆順是怎樣的?每一個筆畫占田字格的什么位置?把你觀察到1.引言：瞧，天晴了!漢字王國的居民們在歡迎我們呢!(課件出示6個居民，身上分別的?2.課件播放《小兔子乖乖》,學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰?它們之間發(fā)生了什么課時安排：1課時。1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過什么書?怎樣閱讀的?和小組伙伴說一說。課前準(zhǔn)備課時安排：2課時。2.知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀aa、0、e的四聲。教學(xué)過程出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰?他們正在干什么?3.學(xué)習(xí)0。(5)師：這個o像什么?你是怎樣記住它的形的?(可以編順口溜，可以形象記憶。)(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e,識記，書寫。小朋友們再仔細(xì)觀察一下這個e,像什么呢?(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低(2)板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà?！?5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。)2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的a、0、e共12個字母隨機(jī)逐個閃爍，輪到的同1.師：今天我們認(rèn)識了三個新朋友a(bǔ)、0、e,請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個新朋友回2.抽讀a、0、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋aaa,一個圓圈(5)抄寫a、o、e,再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐū第一頂帽子平平的，誰會念?火車嗚嗚叫ūūū。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念?一二三四五ǔǔǔ。ù第四頂帽子下山坡，誰會念?我們愛公物ùùù。①教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一豎。注筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?上加點(diǎn)üüü,小魚吐泡üüü。他姓於,üüü。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。第二課時和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的教學(xué)難點(diǎn)：韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省圖，兩個媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書y、w。她們有一個共同的名(1)出示多媒體課件，觀察教材23頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形2.教師敘述：聲母y和單韻母a在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，(1)誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)?小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好!我?guī)闳?”大y帶著小i一塊兒走(將y卡片放在i前面),就成了音節(jié)yi。(多媒體課件出讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的玉米的玉宇宙的宇教學(xué)反思課前準(zhǔn)備課時安排：2課時。第一課時2.看圖引入新課。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。請仔細(xì)觀2.教師出示聲母卡片b,指導(dǎo)學(xué)生：我們今天要學(xué)的b(3)教師把教材第25頁四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么?(豬八戒手里拿著數(shù)字8,小白兔正在拔蘿卜，一個箭靶，一座大壩。)5.b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。法。預(yù)設(shè)：p的豎占中格和下格；p的半圓占中格。寫聲母p時先寫豎，再寫半圓，兩(2)教師范寫p,強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二筆半圓與豎連2.指2～3名學(xué)生領(lǐng)讀七個音節(jié)。真了!回家以后讀給親人聽，好嗎?板書設(shè)計(jì)1.課件，拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個，寫有6個單韻母和8個聲母的信封課時安排：2課時。1.摘蘋果。出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。引導(dǎo)學(xué)生3.開小火車讀1號盤子里的單韻母。6.引入新課：聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個聲母d、t、n、I。預(yù)設(shè)：敲小鼓ddd,小傘把ttt,一個門洞nnn,小鼓棒Ⅲ。13.課件出示“左下半圓ddd,右下半圓bbb,右上半圓ppp,小傘把ttt,一根拐棍ff,1.捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識的拼音娃娃，可以獨(dú)自進(jìn)(1)教師拿出單韻母ü和聲母n,組成音節(jié)nü,學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。(1)教師從房子圖上拿出聲母I,和單韻母ü組成音節(jié)lü,指3名同學(xué)試拼。(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母I還能和剩下的單韻母組成7.指2～3名學(xué)生朗讀兒歌。板書設(shè)計(jì)課時安排：2課時。教學(xué)過程1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩。看，這兒的景色多美呀!說一說，你從圖片上看到了什么?2.導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶?3.個招呼?導(dǎo)學(xué)：我們會讀聲母g了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)?你是怎樣記住g的?如果能生2:像個花環(huán)g?g。生3:鴿子鴿子g?g。1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了!我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語拼音讀書讀報(bào)呢!我們現(xiàn)在就來拼一拼吧!(多媒體課件出示：g和1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧!拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢?翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎教學(xué)過程的家嗎?小伙伴hāhā笑。小溪流huāhuā流。把字6.教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。板書設(shè)計(jì)6jqx和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則1.認(rèn)讀聲母j。生：7個。生1:左上半圓qqq。3.認(rèn)讀聲母x。②拿出剪好的空心卡片b,學(xué)生認(rèn)讀。翻個面，變成d,再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過來，變成嗎?4.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小ü也來了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特別有禮貌，見到j(luò)、q、x邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü。”2.出示兒歌：jqx,jqx,三個朋友在一起，母雞蝴蝶jj,七個氣球qqq,刀切西瓜xxx,教學(xué)難點(diǎn)：知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則4.教師導(dǎo)問：為什么有錯誤呢?引導(dǎo)學(xué)生說出兒歌：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü,所以ü上不能有點(diǎn)。朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小a要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來要見j、q、x,必須小i來聯(lián)系?！卑鍟O(shè)計(jì)特別高興，馬上走過來和聲母z跳起了舞，瞧，它們組成了一個音節(jié)，這個音節(jié)不能拼1.過渡：我們已經(jīng)順利地邀請到了第一個拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個拼音寶寶找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si或聲母z、1.師生談話：上節(jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i3.導(dǎo)學(xué)：瞧，拼音寶寶們要吃蛋糕了，不過只有先讀出蛋糕上的音節(jié)或聲母才能吃到蛋1.過渡：同學(xué)們看，來參加今天生日會的還有一些字寶寶。(課件出示學(xué)過的生字：爸、1.過渡：大家都在為小i過生日，我們也為小i的生日會獻(xiàn)上一首兒歌怎么樣?1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會就要結(jié)束了，你們玩得開心嗎?能把你的收板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時安排：2課時。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、正2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)師：小朋友，昨天，我們認(rèn)識了幾個新朋友，還記得嗎?來，誰跟它們打個招呼?自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰嗎?誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。①每組選兩個小朋友上講臺拼讀音節(jié)，看看哪組最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來。②再從各個小組里面選3個拼讀速度最快的同學(xué)當(dāng)“智多星”,上臺接受另外兩個組同學(xué)引言：同學(xué)們，你們能把zh、ch、sh、r四個聲母寫得既正確又美觀嗎?2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫，邊寫邊提示。(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空。)寫zh時，兩個字母要靠緊一些。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)r的寫法，看看r的形狀像什么,是不是像小草發(fā)芽了?來，跟著老師4.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。(提示：同學(xué)們寫字6.教師指導(dǎo)學(xué)生修改自己書寫的字母，同桌今天學(xué)到了哪些本領(lǐng)?大家一起來交流交流吧。設(shè)計(jì)意圖：通過交流使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更深入，也有利于教師發(fā)現(xiàn)不足，及時彌第二課時這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么認(rèn)識的?不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住?得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好!要繼續(xù)努力呀!板書設(shè)計(jì)課時安排：2課時。1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母。過渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊?！眞ūyājúzimǎyǐ過渡：同學(xué)們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學(xué)生說一說圖上有什么。到圖中呢?先和同桌研究一ǎi:姐姐高，弟弟矮?；疖嚢?課件出示第節(jié)?自己先大聲地練一練吧!我們今天的第三位朋友在哪里呢?打個電話催催吧!誰會打電話(師做打電話的樣子)?丁零零，丁零零。生：喂，你是誰?師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，我馬上就(4)拼讀練習(xí)。課件出示第40頁ui的拼讀圖，開火車拼讀。4.結(jié)合語言，鞏固運(yùn)用：在生活中，我們排隊(duì)伍，一個挨一個。這里就有韻母ai的讀會拼?(b—ai→bai)學(xué)介里嗎?在練習(xí)本上試一試吧。導(dǎo)言：同學(xué)們真了不起，一起來聽聽智慧老人對你們的評價吧!(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧!)兔嗎?為什么?2.學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識談?wù)撔“淄?—有從外形上說的，有從習(xí)性上說的，有借助童課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)2.談話激趣：“同學(xué)們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢!咱們請他們出(1)出示ao,這是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母，猜一猜，這個韻母會念什么,聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音?誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓，一口氣呼a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。呢?指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說說你為什么這么標(biāo)?姓名里面有ao的音呢?生1:冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou,老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動，o(1)教師激趣：看到ao都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來了，一起來看我們小朋友來動一動，鍛煉身體吧!(小雞健康操動畫，配上《健康歌》,同學(xué)跟著一起4.范寫引領(lǐng)：教師范寫，然后同學(xué)繼續(xù)書寫，教師【設(shè)計(jì)意圖】;復(fù)習(xí)舊知，為新知奠定一定的基礎(chǔ)。課件的出示，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲3.把“橋”單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，說說用什么方法記住這個字?你的好辦法能和大家交流一下友》,練習(xí)說幾句話。板書設(shè)計(jì)第一課時2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎?瞧，拼音樂園里有好多氣球。(課件出示：拼音樂園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫著學(xué)過的聲師：ie怎么讀?能說說它的發(fā)音方法嗎?(口形幫忙，誰知道怎么戴?你是怎么知道的?(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌)ie戴著帽子來了，誰給大家讀?指(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：我們在圖上看見一道彎彎的月亮，這個韻母讀üe,它的四聲讀j、q、x與üe相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?(復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼，兩點(diǎn)的省生：聽故事，聽老師講課.5.修改自己書寫的字母，小組內(nèi)互查書寫是否規(guī)范。成音這個生字你認(rèn)識嗎?你在哪里見過?你是怎樣把它記住的?你是怎么記住這個字的?你還在哪里見過這個字?板書設(shè)計(jì)師：請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧!看，這一家人都在干什么呢?(生：個韻母的發(fā)音，誰來試試?很棒!發(fā)這個音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。(1)教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，大家認(rèn)識這個韻母嗎?它怎么讀?2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒?，就會被蚊子叮兩個包，那可就變成我們今天學(xué)的另一個前鼻韻母1.我們認(rèn)識了5個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看看誰能都讀對，和這些拼音成為好打開書48頁，自己試著讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun的正確認(rèn)讀；聲母和前鼻韻母組成與介母ü、前鼻韻母an組成的教學(xué)過程們想去嗎?看，她們很快就到了郊外。1.每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢?你們想知道嗎?讓我們一起來看一2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞嗎?6.不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀?談話：我們認(rèn)識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧!(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問：誰會讀這個音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音差不多。引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎?(míngliàng)第二課時教學(xué)重點(diǎn)：后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀；聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確教學(xué)過程1.請看插圖，說說圖上都有誰呀?他們在干什么?你能用幾句話說清楚嗎?故事啦!課時安排：2課時。教學(xué)目標(biāo)2.孩子們，你們看，他們多開心哪!瞧，那扇子上還有拼音呢!你們愿意去讀一讀嗎?③整體識記這16個整體認(rèn)讀音節(jié)。2.秋天樹葉的實(shí)物。(教師)課時安排：2課時。第一課時1.認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書：秋天)4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文5.齊讀課題。每個自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。6.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。(3)指名讀第3自然段。(一)品讀第1自然段。邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。氣汽天()()水空()()油3.一片片葉子從樹上落下來。課件出示：一片()一片()一片()4.齊讀第1自然段。(二)品讀第2自然段。1.自由地讀一讀課文的第2自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面?指名讀第2自然段。有時候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!)說道——啊!秋天來了!秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!4.齊讀第3自然段。秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖4.小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)(課件出示：秋樹葉會)2.指導(dǎo)背誦第1自然段。3.指導(dǎo)背誦第2自然段。4.齊聲背誦第3自然段。秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?2小小的船師)課時安排：2課時。彎鉤2個筆畫。5.過渡：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。2.學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?①組詞：小船星星看見閃閃的里面兩頭不在點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多一閃一閃的(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個別讀，最后互相評一星星很像,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)0 04.導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，小船星星看見閃閃的里面兩頭不在2課時。1.認(rèn)識“江、南”等9個生字和三點(diǎn)水、草字頭2個偏旁；會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。生1:那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚生2:那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。生3:碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。加一加：氵十工=江。4.學(xué)生自由介紹。生1:我知道蓮花在夏天開放。生3:蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。(4)指名讀全詩，學(xué)生評價。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評5.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。6.投影展示，師生共同評議。1.提出自學(xué)要求。課件出示：(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊第二課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程第一關(guān)：讀生字并自由組詞。(課件出示八個生字。學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀生字并組詞。)3.過渡：是呀，江南景美，江南詩更美。下面請同學(xué)們打開教材，用自己喜歡的方式讀1.導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它3.引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句生1:我看到很多蓮葉，長得很美、很綠。③導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì)，想象可真豐富!詩人是怎樣描繪荷葉的?(蓮葉何田田) 生1:蓮葉真美呀!生2:蓮葉真綠呀!生3:蓮葉真多呀!一層連著一層!出示詩的前兩行):江南可采蓮，蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來⑥導(dǎo)讀：你覺得老師讀得怎么樣?你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎?(指名讀)⑦引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。生1:小魚在水里捉迷藏呢。⑤組織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎?趕快游起來吧。要按照詩⑦再次引發(fā)學(xué)生想象，體會情感：小魚們!你們游得開心嗎?下面，我來采訪幾條小魚。這條小5.引讀背誦，積累語言。課時安排：2課時。1.認(rèn)識“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識折文等3個偏旁；會寫“四、是”等字。教學(xué)過程1.教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件：秋天的景色)2.教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成多么可愛!葉子紅了，果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不3.教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么呢?你們知道這是什么季節(jié)嗎?(板書：4.教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去5.學(xué)生齊讀課題。1.教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認(rèn)菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等),讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說6.學(xué)生賽讀，師生評價。7.合作探究，朗讀課文。引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一8.欣賞，背誦。1.教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇2.學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個季節(jié)的特征，能感受不同教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識折文等3個偏旁；會寫“四、是”等字。谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖),春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀。躬，谷穗怎么也會鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng) 口語交際“我們做朋友”1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂生1:我學(xué)會了拼音。生2:我學(xué)習(xí)了很多生字，還會寫呢!生4:我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。生1:我們做朋友。生2:我們做朋友!師(環(huán)顧四周):誰還想說?你們都想說?生1:他特別愿意幫助別人。生2:有一次，我忘記帶橡皮了，就是他借給我的。生1:我的朋友要愛學(xué)習(xí)、會思考問題。生2:我的朋友應(yīng)該有愛心、愛幫助別人。生3:我的朋友呀，他應(yīng)該講文明、有禮貌。生5:是的。師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢?請看大屏師：接下來，我們要在四人小組中介紹自己，每個四人小組中的1號同學(xué)都是小組長，4.過渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠心，交朋是多么快樂!我相信每個同學(xué)都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認(rèn)識更多更好的朋課前準(zhǔn)備課時安排：2課時。第一課時2.通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條3.通過《展示臺》,激發(fā)學(xué)生的識字熱情，鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生1.導(dǎo)語：拼讀音節(jié)很有趣，因?yàn)槟芸疾槌瞿膫€小朋友最細(xì)心，最認(rèn)真。請看屏幕中的這4.班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。長頸鹿怎么樣?(高)小白兔怎么樣?(矮)小妹妹怎么樣?(哭)小弟弟怎么樣?(笑)籃球怎么樣?(大)乒乓球怎么樣?(小)1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語你喜歡嗎?最喜歡哪個詞語?說說原因。生1:我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來，那淘氣的樣子讓我喜歡。生2:我喜歡小魚，我也想像它一樣自由自在。生3:我喜歡雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了!.…4.拓展：你還喜歡哪些詞語?說一說原因。道的識3.班內(nèi)展示自己的收獲。生1:我從作業(yè)本上認(rèn)識了很多同學(xué)的名字，同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認(rèn)識字。生3:我和我同桌每天都互相教一個課外認(rèn)讀的生字，現(xiàn)在我倆認(rèn)識30多個課外生字生4:我建議我們每天一人認(rèn)識一個生字，然后到班上交流，這樣我們就可以認(rèn)識更多的生6:我從學(xué)校的警示牌上認(rèn)識了好多的字呢!只1.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的9.拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語?(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞3.學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時7.提出倡議并小結(jié)。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書鳥不驚”);課時安排：2課時。點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象；認(rèn)識走之、斜刀頭2個偏旁。2.教師引學(xué)：小朋友，你們看到了些什么?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)評價并板書3.教師引問：會認(rèn)這四個字嗎?引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書方式6.學(xué)生讀詩。7.教師引學(xué)：這四句詩中，你們認(rèn)識哪些字呢?讀一讀。哪些字不認(rèn)識?請用鉛筆標(biāo)出1.學(xué)生朗讀詩句，對于在自學(xué)過程中用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字，借助課文的拼音多讀幾正。6.導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識了，再讀古詩，你能把它讀好嗎?請大家再一次自由地大聲朗1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒啊!我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比9.學(xué)生演一演，說一說，讀一讀。生匯報(bào)：有一無高一矮多一少早一晚1.復(fù)習(xí)10個生字和2個偏旁，會寫“來、不”。點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象；認(rèn)識走之、斜刀頭2個偏旁。1.多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩。(學(xué)生背誦一句，課件出示一句：“遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。春去/花還在，人來/鳥不驚。”)板書設(shè)計(jì)畫7大小多少課時安排：1課時。你們，看看2.隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨2.同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)3.學(xué)習(xí)韻文。課時安排：2課時。4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自1.教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識了8個生字，會寫了3個生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新今天學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。第二課時教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個人都有一個好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪2.說一說：這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么?①這句話講了什么?1.讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。9日月明4、自我展示讀課文。3、感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領(lǐng)悟會意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上2、找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學(xué)著課文的樣子，編一編韻文，日------月--------—明魚---------羊---------魚鮮小------土-------塵小---------大--------尖二-------木--------林三----------木--------森2.制作生字、詞語卡片。(教師)教學(xué)目標(biāo)個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁；會寫“中、五”等4個生字。2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，想一想：這是什么時間?什么地方?小朋友們在干什么?(引導(dǎo)2.小朋友們，我們學(xué)校升國旗的時候，你聽到什么歌聲?你是怎么做的?(指導(dǎo)學(xué)生說3.小結(jié)：同學(xué)們，我們每周一早晨的時候，在我們學(xué)校操場上都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀6.齊讀課題。4.齊讀前兩句。條3.升國旗時，我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎么做呢?誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢?1.通過歸類識記等方法，認(rèn)識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁；會寫2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬中國五星紅旗國旗國歌升起多么美麗立正2.方法引領(lǐng)，熟讀成誦。師：什么旗幟是我們的國旗?五星紅旗怎樣升起?五星紅旗升起來是什么樣子的?升國旗吧!1.積累12個表示時間的詞語，并認(rèn)識相關(guān)的5個生字。2.能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的3.復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字嗎?嗎?4.書寫提示。1.過渡：小朋友們，上節(jié)課我們羊羊小隊(duì)一起連闖四關(guān)，你們高興嗎?我們在古詩海洋3.小結(jié)：小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課，老師帶你們一起走進(jìn)故事王國，一起分享一3.小姑娘會怎么說呢?(來了來了)4.接著誰來了?(小狗)6.小狗喊誰?(小貓)8.猜猜看，后來怎么樣了?(蘿卜拔出來了)2.個別小組上臺表演。影子和斜鉤1個筆畫。2.導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢?預(yù)設(shè)：我的前面是,我的后面是,我的左面是,我4.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了5.生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎?2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影什2.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文；識記“前、后、左、右”,在生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。(影子左右小黑狗好朋友前后它們)導(dǎo)學(xué)：小動物們在和我們玩捉迷藏的游戲，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎?指2.過渡：大家都會認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會從課1.教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，2.組織學(xué)生邊讀邊畫。①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意，讓他②鼓勵學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了!試一試吧!預(yù)設(shè)：讀得真好!聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了!5.過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示7.教師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓地讀一讀!8.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎?5.引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫這兩個字時要注意什么?哪一筆最容易錯?6.練寫評比。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿勢。1.過渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來放松一下吧!看，這是什么?想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)2.拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。板書設(shè)計(jì)提1個筆畫。3.過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場大比賽呢!它們要4.認(rèn)讀課題。預(yù)設(shè)：可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：比較相美比一比1.過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎?趕緊來讀讀課文吧!師(模仿兔子回答):謝謝!你也很可愛。師(模仿孔雀回答):謝謝!你的校服也很好看。的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學(xué)生大聲喊出(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子組詞：公共公牛公開誰家誰的最：用加一加的方法記，日十耳+又=最。2.學(xué)生按要求再次自由讀課文。3.組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。4.把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。8.齊讀課文。書寫【設(shè)計(jì)意圖】:每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，第二課時1.導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧!你好——wěibabǐyibǐ尾()()()()()()傘()短課件顯示句式：參加比尾巴的有,有,有,有 ,還有0【設(shè)計(jì)意圖】:用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的1.導(dǎo)學(xué)：那這些小動物是怎么比尾巴的呢?請同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課懂了什么?沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號都有像耳朵一樣的符號“?”。[師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問號(?)]這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個問句，第2小節(jié)分別回答了這三個問句。第3、4小節(jié)也都(1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來書。)比(5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽【設(shè)計(jì)意圖】:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板(1)課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一【設(shè)計(jì)意圖】:以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語1.導(dǎo)言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識這些小動物嗎?(課件顯示圖課件出示——3.學(xué)生自由嘗試著說一說，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽?(指誰的尾巴扁?魚的尾巴扁。到雨要分別充當(dāng)青蛙寫的詩中的逗號、句號和省略號。第五小節(jié)寫青蛙的詩寫成了，小蝌們與3種標(biāo)點(diǎn)符號的相似之處。課時安排：2課時。音2.學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾(1)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢?都有誰來幫忙了?我們來看第2～4小節(jié)。(4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。過：用加一加的辦法記，之十寸=過。組詞：過去過來過年給：用加一加的辦法記，鄉(xiāng)十合=給。組詞：送給給你察它③拓展：你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號?(?;!)(課件播放：標(biāo)點(diǎn)符號歌)【設(shè)計(jì)意圖】:低年級的寫字指導(dǎo)至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)在寫字指導(dǎo)的過程中并沒有平均使用時重點(diǎn)指的書寫1.再讀思考：通過閱讀你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?(當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地【設(shè)計(jì)意圖】:在本節(jié)課即將結(jié)束之時，讓學(xué)生回顧讀懂的內(nèi)容，并對沒有讀懂的內(nèi)容進(jìn)第二課時哪句預(yù)設(shè)：生1:雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。生2:雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!2.學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童忙?漂亮!)③指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣啊!快出聲地讀一讀第2、3小節(jié)。(學(xué)生練讀后指名讀。)4.學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。(1)導(dǎo)學(xué)：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了(課件出示第5小節(jié)),快大聲地5.引讀全文：雨天的景色多美呀!青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以青蛙才能寫出這么美的【設(shè)計(jì)意圖】:本環(huán)節(jié)從一年級孩子的年齡特點(diǎn)和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的快樂，同時也使寫字教學(xué)【設(shè)計(jì)意圖】:在課堂的結(jié)尾讓學(xué)生背誦課文談?wù)勈斋@，不僅能幫助低年級學(xué)生豐富語言呱呱呱呱呱88雨點(diǎn)兒課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來后，大地在對話中，小雨點(diǎn)兒說他想要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒說他想要去沒有花沒有草的課時安排：2課時。1.認(rèn)識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的2.通過談話，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。1.過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一寶寶吧!(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來嗎?你能用文中的話回答嗎?(1)過渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢!它們在說什么?請你自由地讀一讀第2～4自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】:識字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)兒”也不小，只要你讀對它，小雨點(diǎn)兒就會自動落到花朵上，小花就會開得更大、更紅了(課88頁的插圖)?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識字效果，努力使學(xué)生【設(shè)計(jì)意圖】:寫字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察要重點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖】:鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識字。第二課時2.引導(dǎo)學(xué)生完成說話訓(xùn)練：現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來，好嗎?注意邀請雨點(diǎn)兒，就要把它導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前，想請小朋友們【設(shè)計(jì)意圖】:復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)(一)學(xué)習(xí)第1自然段2.出示第1自然段。3.導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢?5.導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來的?(從云彩里)7.指導(dǎo)朗讀第1自然段。(二)品讀第2～4自然段路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們在問什么,答什么呢?讓我們到課4.引導(dǎo)學(xué)生體會“你呢?”這句話沒說完整，這是誰問誰?問什么?引導(dǎo)學(xué)生將問句補(bǔ)充5.分角色朗讀它們之間的對話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?想一(三)學(xué)習(xí)第5自然段4.教師渲染：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨5.指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著這種感情齊讀全文。7.學(xué)做小詩人。次吧!話)生1:謝謝你，雨點(diǎn)兒。生5:你幫助我長高了，媽媽看見了會很開心的。生7:雨點(diǎn)兒，我們交個朋友，好嗎?生2:我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長。生3:我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠?？谡Z交際“用多大的聲音”現(xiàn)說嗎?玩吧!”生1:我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。生2:上課回答問題時要大聲說話。生1:(小聲地)請問，這里有人嗎?我可以坐在這兒嗎?生2:這里沒人，你可以坐在這兒。圖上都有什么人?他們在干什么?生1:應(yīng)該大聲說，要不然老師聽不到。生4:在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。生5:家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。生6:打電話時聲音要大一點(diǎn)，這樣對方才能聽得清，但如果在公共場所聲音也不能太生2:我還知道表演時、回答問題時要大聲說話?！驹O(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容并談收獲，將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)一步深化鞏固，語文園地六共安排了4個板塊的內(nèi)容?！白衷~句運(yùn)用”由兩部分內(nèi)容組成：一是“連一歌，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的方位詞，了解方位詞“東、南、西、北”?！罢故九_”出示了5幅插生活當(dāng)中常見的幾處地方，引導(dǎo)學(xué)生交流生活識字的成果?！叭辗e月累”編排的是古詩《古朗月行》動物都有1.多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師)課時安排：2課時。1.能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢2.能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨行》,導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎?今天，老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園，讓我們一【設(shè)計(jì)意圖】:上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的字詞句運(yùn)用(一)連一連過渡：現(xiàn)在就開始我們今天的語文之旅吧!小朋友們看，我們來到了一片果園里。(課件的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動一插圖中的帶有生字的蘋果。)咦，地上掉了好多蘋果，小生1:我想根據(jù)生字的音節(jié)來分，整體認(rèn)讀音節(jié)分到一個筐里，其他音節(jié)分到一個筐里。生2:我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里，上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐3.課件出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件完成【設(shè)計(jì)意圖】:通過游戲活動將學(xué)生帶入語文學(xué)習(xí)的情境中來，學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)1.過渡：分完了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來到了一片草地上。呀，壞了，我12.情境表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀得正確、流利。同時，結(jié)合低年級學(xué)生戲、情境中展示臺真熱鬧啊!不過，這些建筑物都是干什么的?你們知道嗎?3.引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同【設(shè)計(jì)意圖】:創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在大家留心觀教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》,學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法；認(rèn)識奇遇和收獲呢?1.導(dǎo)學(xué)：晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚啊!看到這樣的美景唐朝大詩人一首詩，想聽嗎?小時候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)7.配樂誦讀。8.練習(xí)背誦古詩?！驹O(shè)計(jì)意圖】:對于低年級的學(xué)生來說，形象、直觀的表象是理解古詩的橋梁，此環(huán)節(jié)借助多媒1.過渡：又到了我們的讀書時間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請大家齊讀兒歌的名8.導(dǎo)問：除了小鳥還有誰也會飛?【設(shè)計(jì)意圖】:通過與大人一起讀兒歌的活動，激發(fā)孩子的閱讀興趣。在教師的引導(dǎo)下通過各種第六單元本單元圍繞“兒童生活”這個主題編排了《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》3篇課容貼近學(xué)生的生活：有遠(yuǎn)足郊游，有成長點(diǎn)滴，有海邊玩耍，不僅展現(xiàn)了多彩的兒童生豐富的內(nèi)心世界，以及他們?nèi)粘Ｉ钪械牟煌楦畜w驗(yàn)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。課文展示了兒童真實(shí)的內(nèi)心的共鳴。教學(xué)中，要注意從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界入手，調(diào)動他們的情感，結(jié)合生活實(shí)例，加礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)詞語的搭配，讓學(xué)生從中體會到，合理的搭配可以使語言表達(dá)更教材解析《明天要遠(yuǎn)足》這首詩飽含童真，凝練、傳神，短短3節(jié)詩，把兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界和達(dá)出來，情趣盎然。3節(jié)詩中都用了感嘆詞“唉”,3次重復(fù)，一次次加重了情感的力2.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(學(xué)生)課時安排：2課時。1.認(rèn)識“睡、那”等11個生字和目字旁1個偏旁；會寫“才、明”等4個字。1.小朋友們，秋天的時候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會進(jìn)行什么活動?(郊游、登要去郊游，你的心情會怎樣?你會想些什么呢?míng,左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識記：日+月=明。生2:他去遠(yuǎn)方干什么?【設(shè)計(jì)意圖】:教師通過談話，以學(xué)生感興趣的郊游導(dǎo)入新課，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)起學(xué)2.同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎?請?jiān)囍p聲讀一讀。3.指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)?主要寫了什么內(nèi)容?(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個小節(jié)。主要內(nèi)容是一個小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里4.她都想到了什么?【設(shè)計(jì)意圖】:根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地感知課文內(nèi)容——先通過教師范你們想去看看大海嗎?(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎?(藍(lán)色、黑色、綠色)勢引出7個生字，運(yùn)用生1:我見過天空中飄過的一片一片的云，白白的。生2:我見過在藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著的一朵一朵的白云，就像棉花一樣。生3:我見過下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的。小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗可愛的白云，太吸引她了!你能讀出2.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)你是從哪句話看出來的?(到底什么時候，才天亮呢?)情嗎?說說你當(dāng)時的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】:第2、3小節(jié)的生字比較少，僅僅5個，所以這兩個小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)放小作者的想象力多么豐富呀!希望同學(xué)們也能像小作者一樣，多發(fā)揮你們的想象力，也希【設(shè)計(jì)意圖】:一年級學(xué)生比較喜歡表現(xiàn)自己，讓他們回家給父母讀一讀課文，既提高了板書設(shè)計(jì)10大還是小護(hù)。課文通過3個“有內(nèi)心世界，兒童的內(nèi)心世界是矛盾的，又是充滿趣味的。第二自然段的“大”,第四自然2.借助拼音自主朗讀課文，預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字，拼讀生字，記憶生字。課時安排：2課時。第一課時1.認(rèn)識“時、候”等11個生字和雙立人、點(diǎn)橫頭、豎心旁3個偏旁；會寫“自、己”等33.質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢?能說說為什么嗎?(指名回答)師：有一個小朋友也遇到了這個問題，他是怎么回答的呢?我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《大還是題目)溫馨提示一：時候覺得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒接下來在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說說記住它的辦法。字辦法吧!(學(xué)生【設(shè)計(jì)意圖】:識字教學(xué)要特別注意趣味性和方法性，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了猜謎語識字師：聽，這兩個字寶寶在說悄悄話呢!它們正在問大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖】:讀帖、描紅、仿寫、評價是學(xué)生自主寫字的四個環(huán)節(jié)。在這四個環(huán)節(jié)的教【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)習(xí)過程中，兒童最大的需要就是滿足自我表現(xiàn)的欲望。表演為學(xué)生營造【設(shè)計(jì)意圖】:一節(jié)高效的課不僅要有有趣的開頭，還要有完美的結(jié)尾，這叫“善始善時候覺得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒師：請大家想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問題?什么問題我們沒有解決?【設(shè)計(jì)意圖】:“溫故而知新”是提高學(xué)習(xí)效率的一種良好的學(xué)習(xí)方法。課前以問題引入，“上節(jié)課我們都激勵學(xué)生全身心地投入到新課的探究中去。方式培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。通過動對文本的理解。只有持之以恒地對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，教學(xué)才能收到事半功倍的效果；同培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力。二、精讀感悟，解決疑惑1.根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流?！拔覊虿坏桨粹o的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小?！雹谀阌羞^這樣的感覺嗎?“我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大?！雹壅埬愀吲d地讀一讀這句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】:朗讀的最高境界為感情朗讀。感情朗讀是在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)生通過觀察字形，了解漢字正確的書寫筆順，感受漢字的間架結(jié)構(gòu)；然2.你還有什么疑問嗎?【設(shè)計(jì)意圖】:問題引路，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免夠不到按鈕自己穿衣服怕雷聲自己系鞋帶課時安排：2課時。2.問：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一7.師：都學(xué)會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!【設(shè)計(jì)意圖】:識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫【設(shè)計(jì)意圖】:作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積第二課時2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給【設(shè)計(jì)意圖】:認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了(一)品味第1自然段——美景用了哪些詞語呢?藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的一讀第1自然段一(二)品味第2自然段——快樂4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動詞，你能找到嗎?用三角號畫一畫，并和同桌做做③師：讓我們先快樂地讀一讀吧!其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢帶來過快樂呢?你也當(dāng)語文園地七共安排了5個板塊?！白R字加油站”編排了10個表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，注意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)，認(rèn)了解成語中蘊(yùn)含的道理?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一篇有趣的故事《猴子撈月亮》,通過和大人一起閱讀，課時安排：2課時。教學(xué)目標(biāo)規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生1.導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎?西【設(shè)計(jì)意圖】:上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特(誰能介紹一下自己的家人?課件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)(1)激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書寫規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個難題拋給你們嗎?同學(xué)我和小明是同學(xué)。大山遠(yuǎn)處有一座大山?！驹O(shè)計(jì)意圖】:一年級的學(xué)生好動，注意力不集中。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的“闖關(guān)游戲”小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起!回家千萬記住要把你歡的人分享!瞧!孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢!孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢?下節(jié)課讓我們【設(shè)計(jì)意圖】:讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享，既鞏固了知識，又讓孩子懂得了分1.過渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān)，你們高興嗎?把你們的收獲和你們最喜歡的3.小結(jié)：小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧!1.過渡：瞧!孫悟空在津津有味地講故事呢!我們也去聽聽吧!(課件播放朗讀動漫。)(1)第1自然段。①請學(xué)生讀第1自然段。(2)第2自然段。(3)第3、4自然段。①指生讀第3自然段。(4)第5自然段。①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的?邊讀邊畫出。(5)第6、7自然段。結(jié)果怎么樣呢?齊讀后兩個自然段。【設(shè)計(jì)意圖】:要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟。對于這樣一篇生動有趣的小故事，教師1.交流：猴子們撈到月亮了嗎?為什么沒撈到月亮。3.討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢?發(fā)揮想象力猜一聽吧!12雪地里的小畫家第二、三、四句采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪課時安排：2課時。2.會寫“竹、牙”等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)【設(shè)計(jì)意圖】:在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它們嗎?我相信，大家肯定有很好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!【設(shè)計(jì)意圖】:通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)