【人教版】二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)《第2課時(shí) 沒有括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算》

第2課時(shí)沒有括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算課題沒有括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算課型新授課設(shè)計(jì)說明由于學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間按從左往右的挨次依次進(jìn)行計(jì)算，本節(jié)教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算，沒有小括號(hào)，但需要先算乘、除的兩步混合運(yùn)算，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。學(xué)生開始做這樣的題簡(jiǎn)潔受原來思維定勢(shì)的影響，因此在課堂設(shè)計(jì)上要留意突破這一難點(diǎn)。例2通過呈現(xiàn)學(xué)生熟悉和感興趣的蹺蹺板樂園的問題情境來教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次。教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)了3種方式，通過小精靈的提示及對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)算挨次的規(guī)定用以保證計(jì)算結(jié)果的唯一性及追求簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)表達(dá)的目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過自主探究、合作交流明確乘加、乘減以及除加、除減的運(yùn)算挨次。2.能夠正確計(jì)算混合運(yùn)算的算式。3.經(jīng)過對(duì)比、推導(dǎo)，總結(jié)混合運(yùn)算的特點(diǎn)，培育學(xué)生的合作交流意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并把握肯定的學(xué)習(xí)技能。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)把握運(yùn)算挨次，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。(5分鐘)1.說出下列每道算式計(jì)算的第一步。6×3÷975-20+1635÷7×428+12-302.揭示并板書課題：今日我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。1.按要求回答。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.想一想，填一填。(1)計(jì)算28-7+60時(shí)，先算(減)法，再算(加)法。(2)計(jì)算8÷2×6時(shí)，先算(除)法，再算(乘)法。(3)在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要(從左往右)按挨次計(jì)算。2.脫式計(jì)算。(1)14+3×6(2)83-14÷2答案：(1)14+3×6=14+18=32(2)83-14÷2=83-7=763.建筑工地原有水泥30噸。假如每天用去5噸，4天后還剩多少噸？答案：30-5×4=30-20=10(噸)答：4天后還剩10噸。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（20分鐘）教學(xué)例2。(1)觀察例2主題圖，鼓舞學(xué)生分析圖意，說一說從圖中能知道哪些內(nèi)容。依據(jù)題目的哪些條件可以求出問題。(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式，并與其他同學(xué)交流這樣列式的理由。(3)要求學(xué)生匯報(bào)算法，老師進(jìn)行板書。(4)提問：觀察這些算式，你發(fā)覺了什么？(5)依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師總結(jié)沒有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。(1)認(rèn)真觀察主題圖，說一說圖中的已知條件，思考老師提出的問題。(2)嘗試列出綜合算式并計(jì)算，同學(xué)間互相交流并說明理由。4×3+7=197+(4×3)=197+4×3=19(3)匯報(bào)算法，與其他同學(xué)交流以。(4)觀察算式，匯報(bào)：不管乘法在前，還是在后，都要先算乘法，后算加法。(5)認(rèn)真傾聽老師的總結(jié)，明確沒有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。三、分層練習(xí)，鞏固提高。（10分鐘）1.完成教材第48頁“做一做”。2.一箱茶杯有5個(gè)，一共30元，一個(gè)碗要8元。(1)買一個(gè)茶杯和一個(gè)碗共需多少元？(2)一個(gè)茶杯比一個(gè)碗廉價(jià)多少元？1.獨(dú)立完成，選擇一道題與同桌互相交流算法。2.獨(dú)立完成，全班訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)（5分鐘）同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了什么樣的混合運(yùn)算？運(yùn)算挨次有什么特點(diǎn)？學(xué)生發(fā)言，老師予以總結(jié)。五、教學(xué)板書沒有括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算在沒有括號(hào)的算式里，假如有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法，后算加、減法。六、教學(xué)反思這節(jié)課利用學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入新課，在獲得數(shù)學(xué)信息后，組織學(xué)生列式計(jì)算，在解決問題的過程中感受先算乘法后算加法的需要，學(xué)生憑借已有的學(xué)習(xí)閱歷依據(jù)從左往右的挨次寫綜合算式，先寫乘法后寫加法。對(duì)于學(xué)生的想法給予充分的確定，并提出7+4×3是否依據(jù)從左往右的挨次計(jì)算的