人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案【第3課時(shí) 找規(guī)律（3）】

第3課時(shí)找規(guī)律（3）◎教學(xué)筆記?◎教學(xué)筆記教科書P88例5，完成P88“做一做”，P89“練習(xí)二十”第4題。?教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、試驗(yàn)，使學(xué)生鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及發(fā)覺規(guī)律的方法，讓學(xué)生能機(jī)敏運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律與所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。2.熟練把握并運(yùn)用解決問題的一般步驟，提高解決問題的能力，豐富解決問題的策略。3.感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培育學(xué)生觀賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。?教學(xué)重點(diǎn)發(fā)覺規(guī)律，解決問題。?教學(xué)難點(diǎn)從不同的起點(diǎn)、方向觀察，找到規(guī)律。?教學(xué)預(yù)備課件。?教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.課件出示習(xí)題。(1)找一找每一組的規(guī)律，和同桌說一說。(2)指名學(xué)生匯報(bào)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】這里的規(guī)律比較簡潔，學(xué)生能很簡潔找到答案。【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)找規(guī)律，然后依據(jù)發(fā)覺的規(guī)律找到隱藏的符號,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面探究用規(guī)律解決問題打下基礎(chǔ)。2.揭示課題。師：今日我們一起來運(yùn)用找規(guī)律的學(xué)問解決生活中的數(shù)學(xué)問題。[板書課題：找規(guī)律（3）]二、引導(dǎo)探究，解決問題課件出示教科書P88例5。1.閱讀理解。師：從題目中你知道了什么信息？師：“按規(guī)律”是什么意思？【學(xué)情預(yù)設(shè)】這串手鏈里的珠子是依據(jù)肯定的規(guī)律排列的。◎教學(xué)筆記【設(shè)計(jì)意圖】◎教學(xué)筆記2.分析解答。（1）查找規(guī)律。師：要找到掉的是哪2顆珠子，應(yīng)當(dāng)先做什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】先要弄清楚穿珠子的規(guī)律。【教學(xué)提示】分析時(shí)引導(dǎo)學(xué)生【教學(xué)提示】分析時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“化曲為直”，依據(jù)一條直線觀察，發(fā)覺規(guī)律?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】由于觀察的方向不同，發(fā)覺的規(guī)律就不同。預(yù)設(shè)1：從左側(cè)開始，穿珠子的規(guī)律是2顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子為一組依次重復(fù)。預(yù)設(shè)2：從右側(cè)開始，穿珠子的規(guī)律是1顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子、1顆黃珠子為一組依次重復(fù)。（2）解決問題。師：依據(jù)剛才發(fā)覺的規(guī)律，誰來說一說掉的是哪2顆？【學(xué)情預(yù)設(shè)】無論從哪邊觀察，都會發(fā)覺掉的是1顆藍(lán)珠子、1顆黃珠子?！驹O(shè)計(jì)意圖】在分析解決問題時(shí)，注重學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，先確定如何思考，即先找出規(guī)律，然后利用規(guī)律解決問題，豐富解決問題的策略。3.回顧反思。師：解答正確嗎？怎樣檢驗(yàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出：要動手?jǐn)[一擺，看看是否正確。師：同桌合作，利用學(xué)具擺出手鏈，看符不符合小紅穿的規(guī)律。學(xué)生利用學(xué)具，先確定起點(diǎn)，再檢查答案是否符合發(fā)覺的規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】以操作的方式進(jìn)行檢驗(yàn)，豐富了學(xué)生檢驗(yàn)與回顧的方法。4.小結(jié)方法。師：剛才我們在解決這個問題的時(shí)候，是先怎么做的?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說：先要找規(guī)律，找規(guī)律時(shí)既可以從左側(cè)開始，也可以從右側(cè)開始。圈出一組后，再依據(jù)發(fā)覺的規(guī)律解決問題，最終要檢驗(yàn)解答是否正確。老師依據(jù)學(xué)生的回答板書解題步驟。【設(shè)計(jì)意圖】通過方法總結(jié)，提煉出“找起點(diǎn)”“圈一組”等具體步驟，有利于學(xué)生理解和把握。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高1.完成教科書P88“做一做”。(1)師：從題目中你知道了什么？(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)小組內(nèi)交流，指名學(xué)生匯報(bào)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：從左往右觀察，排列規(guī)律是2顆藍(lán)珠子、2顆紅珠子為一組依次重復(fù)，所以掉的是1顆藍(lán)珠子、2顆紅珠子。預(yù)設(shè)2：從右往左觀察，排列規(guī)律是1顆藍(lán)珠子、2顆紅珠子、1顆藍(lán)珠子為一組依次重復(fù)，所以掉的是2顆紅珠子、1顆藍(lán)珠子。2.完成教科書P89“練習(xí)二十”第4題。(1)師：這串珠子的排列規(guī)律是怎樣的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】此題中的排列規(guī)律與前面不太相同，黃珠子數(shù)量不變，藍(lán)珠子數(shù)量是遞增的，即第一組藍(lán)珠子只有1顆，第二組有2顆，第三組有3顆……(2)學(xué)生獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)計(jì)兩道利用規(guī)律解決問題的練習(xí)，鞏固利用規(guī)律解決實(shí)際問題的策略，體◎教學(xué)筆記◎教學(xué)筆記四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？?板書設(shè)計(jì)找規(guī)律（3）認(rèn)真審題，發(fā)覺規(guī)律；找準(zhǔn)起點(diǎn)，圈出一組；依據(jù)規(guī)律，補(bǔ)上珠子；動手操作，檢驗(yàn)解答。?教學(xué)反思本節(jié)課讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題，除了讓學(xué)生連續(xù)體驗(yàn)解決問題的一般過程外，重在讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)問，豐富解決問題的策略，不是計(jì)算，也不是數(shù)數(shù)，而是利用規(guī)律來解決。教學(xué)時(shí)，學(xué)生能發(fā)覺手鏈中珠子排列的規(guī)律，并能清楚地說出規(guī)律，但他們更多的是從左往右依據(jù)規(guī)律順延幾個。所以在做教科書P89第4題時(shí)，因?yàn)橹虚g的部分被攔住了，而其規(guī)律是黃珠子數(shù)量不變，藍(lán)珠子數(shù)量是遞增的，所以，這對學(xué)生來說有