第22課《寓言四則赫耳墨斯和雕像者》教學(xué)設(shè)計(jì)語文七年級(jí)上冊(cè)2

《赫爾墨斯與雕像者》教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息姓名呂永平學(xué)校北京交通大學(xué)附屬中學(xué)分校學(xué)科語文聯(lián)系及郵163年級(jí)初一教科書版本及章節(jié)統(tǒng)編教材七上第六單元學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)主題插上想象的翅膀單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元選編的課文體裁多樣，涉及童話、現(xiàn)代詩、神話故事和語言。課文共同的特點(diǎn)是通過虛構(gòu)的人物、情節(jié)、形象來曲折地反映現(xiàn)實(shí)，這些富于想象力的文本，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假惡丑，向往真善美。本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速閱讀，訓(xùn)練聯(lián)想與想象能力。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)感受文學(xué)的奇思妙想，體驗(yàn)虛構(gòu)與想象的力量，擴(kuò)大自身的視野。學(xué)習(xí)快速閱讀，通過尋找關(guān)鍵詞語等方法提高閱讀速度。調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，深入理解課文。單元整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）《皇帝的新裝》：快速閱讀練習(xí)《天上的街市》：調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力《女媧造人》《寓言四則》：寫作實(shí)踐課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《赫爾墨斯和雕像者》課型新授課R章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□教學(xué)內(nèi)容分析這篇寓言有很濃的諷刺意味。赫爾墨斯想了解自己在人間受尊重的程度，于是化作凡人來到雕像者店里，雕像者說出了跟他的希望完全相反、使他極為難堪的話。希望和結(jié)果的矛盾，是本文諷刺性之所在。學(xué)習(xí)者分析（1）喜歡童話故事、寓言故事。（2）富有想象創(chuàng)造力。（3）想象的合理性需增強(qiáng)。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（1）閱讀課文，聯(lián)系以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)寓言文體的特點(diǎn)。（2）發(fā)揮想象把握寓言的情節(jié)分析形象，總結(jié)寓意，得到人生啟示。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)寓言文體的特點(diǎn)。（2）教學(xué)難點(diǎn)：把握寓言的情節(jié)分析形象，總結(jié)寓意，得到人生啟示。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)實(shí)時(shí)反饋評(píng)價(jià)6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教師活動(dòng)1你以前一定讀過不少寓言故事，哪些特別有趣，給你留下深刻印象？講給同學(xué)聽，并說說你對(duì)寓言的理解?！久鞔_】寓言是一種隱含著明顯諷喻意義的簡短故事。作者把所要說明的道理利用故事形式巧妙地表達(dá)出來?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑迹唧w說，寓言就是把一種深刻的哲理或教訓(xùn)寄托在簡短形象的故事里的文學(xué)樣式。寓言一般由“身體”（故事）和“靈魂”（寓意）兩部分組成。學(xué)生活動(dòng)1分享交流寓言故事?；顒?dòng)意圖說明：明確寓言文體特征。環(huán)節(jié)二：整體感知教師活動(dòng)2初讀《赫耳墨斯和雕像者》，請(qǐng)你概述這則寓言故事并說出這則寓言的寓意。【明確】故事概述：這則寓言講述了愛慕虛榮的赫耳墨斯在雕像者的店里詢問自己雕像的價(jià)格，沒想到自己的雕像竟然被當(dāng)做“添頭”的故事。寓意：諷刺那些愛慕虛榮而不被人重視的人。學(xué)生活動(dòng)2概述故事并說明寓意。活動(dòng)意圖說明：整體把握寓言內(nèi)容。環(huán)節(jié)三：研讀品析教的活動(dòng)3（1）赫耳墨斯與雕像者有三問三答，分析赫爾墨斯三次詢問時(shí)的心理，體味情節(jié)和寓意的關(guān)系?！久鞔_】他看見宙斯的雕像，（試探的）問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個(gè)銀元?！保ǖ靡獾模┬χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X？”雕像者說：“還要貴一點(diǎn)兒?！毙南胨頌樯袷?，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是（急切的）問道：“這個(gè)值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送?！焙斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重【揭示赫爾墨斯的奢望，“想知道”是掩飾之辭，實(shí)際上是“想得到”】，就化作凡人，來到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道:"值多少錢?"雕像者說:"一個(gè)銀元。"【試探方式已揭露心底的秘密：他首先問宙斯雕像的價(jià)錢，大有跟最高的神一比高低之意】赫耳墨斯又笑著問道:"赫拉的雕像值多少錢?"雕像者說:"還要貴一點(diǎn)。"【知道宙斯雕像價(jià)錢不高，他很滿意，因而“笑著”問赫拉像的價(jià)錢。】后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們會(huì)對(duì)他更尊重些，于是問道:"這個(gè)值多少錢?"【兩問之后，他似乎很有把握勝過所有的神了，最后才問到自己的雕像】雕像者回答說:"假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。"【實(shí)際根本不受重視】聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)這則寓言寓意的理解。【明確】（1）故意嘩眾取寵（2）凡爾賽文學(xué)Ps.凡爾賽，意思是生活得高貴、奢華，且想通過一些反向的表達(dá)，來不經(jīng)意地透露出自己的優(yōu)越生活的人。深諳凡爾賽文學(xué)的人，被稱為“凡爾賽人”。2020年12月4日，“凡爾賽文學(xué)”入選《咬文嚼字》2020年度十大流行詞?！胺矤栙愇膶W(xué)”是一種“以低調(diào)的方式進(jìn)行炫耀”的話語模式，也稱凡學(xué)?！胺矤栙愂健闭Z體特色：1)通篇先抑后揚(yáng)，明貶暗褒2)尤喜自問自答，自我貶斥和犯傻3)狡黠運(yùn)用第三人稱視角。比如：1)“好羨慕那些輕輕松松就長胖了的人，我一個(gè)月吃了好多東西以為能到90斤，結(jié)果……太不公平了，我想哭！”2)“老公又送我一輛粉色蘭博基尼，這顏色也太直男了吧。怎么告訴他我不喜歡呢？”3)“真奇怪為啥開不了門……”圖是一把正在開門的賓利車鑰匙。4)“我能把車好好停在學(xué)校里嗎？”圖是魚叉標(biāo)志的方向盤。5)“給我送個(gè)鑰匙有啥用？這難道能當(dāng)飯吃的嗎？你不如送我炸雞配薯?xiàng)l?！迸鋱D則是一把奔馳車鑰匙?？偨Y(jié)：凡爾賽文學(xué)就是“用最低調(diào)的話，炫最高調(diào)的耀”。學(xué)的活動(dòng)3思考并回答問題活動(dòng)意圖說明：（1）理解寓言如何利用情節(jié)突顯寓意；（2）把握寓意，得到人生啟示。環(huán)節(jié)四：寫作訓(xùn)練教的活動(dòng)4寓言通過故事情節(jié)表達(dá)寓意，請(qǐng)對(duì)原文進(jìn)行續(xù)寫或改寫。視個(gè)人能力任選其一回答。（1）赫爾墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何?他說了什么?（2）改寫故事結(jié)局，表達(dá)不同的寓意。（3）自編一個(gè)寓言，表達(dá)寓意。學(xué)的活動(dòng)4寫作練習(xí)活動(dòng)意圖說明：讀寫結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想想象能力。環(huán)節(jié)五：歸納總結(jié)教的活動(dòng)5歸納總結(jié)《赫爾墨斯和雕像者》寓言的學(xué)習(xí)方法。【明確】分析故事情節(jié)和寓意之間的關(guān)系。理解寓意，獲得人生啟示。寫作訓(xùn)練。學(xué)的活動(dòng)5學(xué)生歸納總結(jié)活動(dòng)意圖說明：歸納閱讀方法，一課一得。環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)教的活動(dòng)6（1）完成《赫爾墨斯和雕像者》寫作訓(xùn)練。（2）按照《赫爾墨斯和雕像者》的學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)《蚊子和獅子》。學(xué)的活動(dòng)6完成作業(yè)活動(dòng)意圖說明：實(shí)踐閱讀方法。赫爾墨斯和雕像者（寓言）愛慕虛榮赫爾墨斯和雕像者（寓言）愛慕虛榮不被人重視（寓意靈魂）先問宙斯與最高的神一決高低笑問赫拉信心倍增三問自己胸有成竹（故事身體）添頭、白送（故事身體）添頭、白送作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（1）完成《赫爾墨斯和雕像者》寫作訓(xùn)練。（2）按照《赫爾墨斯和雕像者》的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)《蚊子和獅子》。9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明無10.教學(xué)反思與改進(jìn)核心目標(biāo)落實(shí)要到位教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)要沉潛，該獨(dú)立思考獨(dú)立思考一節(jié)課40分鐘，不一定每一分鐘都熱熱鬧鬧才是“好課”，在課堂上一定要把屬于學(xué)生自己的時(shí)間切實(shí)還給他們，該自己讀文章就自己讀文章，該自己獨(dú)立思考就獨(dú)立思考，務(wù)必沉潛下來，不要讓學(xué)生的思想輕易的就被他人“侵犯”了。學(xué)科育人目標(biāo)不能太飄語文學(xué)科的育人目標(biāo)，不能太飄，要引導(dǎo)學(xué)生充分的內(nèi)觀，切實(shí)“走心”，這樣正確的價(jià)值觀才有可能在學(xué)生的心里扎根、萌芽、生長。每堂課都學(xué)有所得全體學(xué)生每課一得教學(xué)