四年級(jí)科學(xué)電子備課教案

電子備課教案

（2014年——2015年學(xué)年度第1學(xué)期）

學(xué)校：_______________

科目：科學(xué)

年級(jí)：四年級(jí)_________

教師：

薛福表

、\^\期

四五

1

年級(jí)

上2

年級(jí)

3

午

年級(jí)

4

年級(jí)

中午

5

下

年級(jí)

午6

年級(jí)

201年一201年學(xué)年度第學(xué)期年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)教科書(shū)名

科目

班級(jí)稱及冊(cè)數(shù)

上課每周總授課考試

日期節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)次數(shù)

周時(shí)間頁(yè)數(shù)

預(yù)定進(jìn)度實(shí)際進(jìn)度出入原因

次起訖起訖

月月

課任教師制定

1B0

月月

20

月月

300

月月

4日日

月月

5日日

月月

6日日

月月

70日

月月

8日0

月月

90日

月月

10日0

月月

11日a

月月

120日

月月

13H0

月月

14H日

月月

150日

月月

16Ba

月月

17日H

月月

180S

月月

19日0

月月

20日日

月月

日日

201年一201年學(xué)年度第學(xué)期年級(jí)學(xué)科教材分析

教材分析

課任教師制定課任教師制定

第1課時(shí)

學(xué)期總第1課時(shí)

教學(xué)課題第一課我們關(guān)心天氣

2014年月日

主備教師陳燕使用教師授課時(shí)間

2015年月日

科學(xué)知識(shí)：

1.初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述

天氣。

教2.知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

學(xué)過(guò)程與方法：

目

標(biāo)1.能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

2.運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

教法與

學(xué)法

1.用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張；

教學(xué)準(zhǔn)備2.每組一套天氣符號(hào)卡片；

及手段

3.天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；

4.每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。

教學(xué)流程二次備課三次備課

一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

1.出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中

央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣

現(xiàn)象？

2.根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣

符號(hào)并寫上名稱。

3.提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)

學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）

4.發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些

天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

5.匯報(bào)交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1.今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、

降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀

察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄

在科學(xué)記錄本上。

（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四

個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞

或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄

本上。）

2.安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。

3.認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R

報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒(méi)有辦法把天氣

和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來(lái)的方法

呢？打開(kāi)書(shū)本第3頁(yè)，看看書(shū)本上向我們介紹

了怎樣的一個(gè)好方法？

4.看明白了嗎？有不明白的請(qǐng)?zhí)釂?wèn)。

5.請(qǐng)你學(xué)著書(shū)本上的方法，在科學(xué)記錄本上

為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀

圖”。

三、總結(jié)

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又

會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們酒泉

的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來(lái)的

一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天

氣現(xiàn)象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)

間里我們這里的天氣變化是這樣的。

課后反思：

審核人：201年月日

第2課時(shí)

學(xué)期總第2課時(shí)

教學(xué)課題第二課天氣日歷

2014年月日

主備教師陳燕使用教師授課時(shí)間

2015年月日

科學(xué)知識(shí)：

通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。

過(guò)程與方法：

教

學(xué)1.初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。

目

標(biāo)2.能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天氣日歷”和

“日期一溫度”表中。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在''天氣日歷”和“日

期一溫度”表中。

教學(xué)難點(diǎn)意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

教法與

學(xué)法

1.畫(huà)有天氣符號(hào)的圖片一張

教學(xué)準(zhǔn)備2.學(xué)生畫(huà)天氣符號(hào)的小卡片若干

及手段

3.溫度計(jì)每組一支

4.科學(xué)記錄本和筆

教學(xué)流程二次備課三次備課

一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)

1.分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。

2.使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)

可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天

氣現(xiàn)象。

3.每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫(huà)幾個(gè)天氣符號(hào)，制

成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)

間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日

記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

4.可以小組分工，每人畫(huà)一類天氣符號(hào)的小

紙卡，小組內(nèi)不畫(huà)重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡

片的上方寫上今天的日期。

5.天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，

但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)

比較現(xiàn)實(shí)。

6.教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問(wèn)

學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量？

各小組舉起前面畫(huà)好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名

同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期

欄內(nèi)。

7.依次提問(wèn)學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今

天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)？

8.出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描

豎條）的方法記錄今天的氣溫。

9.討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配

任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀察天

氣。

二、總結(jié)（略）

課后反思：

審核人：201年月日

第3課時(shí)

學(xué)期總第3課時(shí)

教學(xué)課題第三課溫度和氣溫

主備教師陳燕使用教師授課時(shí)間篙然2昌

科學(xué)概念

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。

教

過(guò)程與方法

學(xué)

目

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成''天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

教學(xué)難點(diǎn)正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。

教法與

學(xué)法

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

教學(xué)準(zhǔn)備每組一張溫度填充圖。

及手段

每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。

教學(xué)流程二次備課三次備課

教學(xué)過(guò)程:

一、教師導(dǎo)語(yǔ)，引入研究課題

1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象

的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)

據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測(cè)量與比較

1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安

全問(wèn)題。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀

數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰

點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣

確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫

度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？

4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、

陽(yáng)光下、樹(shù)底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)

記錄。

6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)

溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每

個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測(cè)量

1、討論，剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處

兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我

們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能

反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地

方來(lái)測(cè)量氣溫。

3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)

到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我

們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確

的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎

么確定？

5、教師小結(jié)。

課后反思

審核人：201年月日

第4課時(shí)

學(xué)期總第4課時(shí)

教學(xué)課題第四課風(fēng)向和風(fēng)速

2014年月日

主備教師陳燕使用教師授課時(shí)間

2015年月日

：

概念

科學(xué)

述。

來(lái)描

風(fēng)速

向和

用風(fēng)

可以

知，

來(lái)感

變化

物的

中事

然界

過(guò)自

以通

風(fēng)可

法：

與方

過(guò)程

教

使用

速，并

和風(fēng)

風(fēng)向

測(cè)量

風(fēng)旗

和小

向標(biāo)

的風(fēng)

自制

旗。用

小風(fēng)

標(biāo)和

風(fēng)向

建議

學(xué)自制

目

果。

察結(jié)

錄觀

法記

的方

標(biāo)適當(dāng)

觀：

價(jià)值

度、

、態(tài)

情感

天氣

觀察

步提高

。進(jìn)一

幫助

大的

供很

動(dòng)提

察活

氣觀

對(duì)天

具能

單工

用簡(jiǎn)

到使

感受

心。

好奇

趣和

的興

現(xiàn)象

風(fēng)速

風(fēng)向和

能描述

點(diǎn)

教學(xué)重

察結(jié)

錄觀

法紀(jì)

的方

適當(dāng)

使用

，并

風(fēng)速

向和

量風(fēng)

旗測(cè)

小風(fēng)

標(biāo)和

風(fēng)向

制的

用自

點(diǎn)

教學(xué)難

果。

教法與

學(xué)法

備

教學(xué)準(zhǔn)

。

材料

旗的

小風(fēng)

制作

料；

的材

向標(biāo)

作風(fēng)

：制

材料

分組

及手段

課

三次備

課

二次