如何提煉觀點教學(xué)設(shè)計-2024年中考語文二輪專題

如何提煉觀點教學(xué)設(shè)計-2024年中考語文二輪專題課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于九年級語文課本中“議論文閱讀與寫作”章節(jié)，聚焦于如何提煉觀點。內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀不同類型的議論文，學(xué)會分析文章觀點，提煉中心論點，并能結(jié)合自身思考提出有力的論據(jù)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前期課程中學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，對文章結(jié)構(gòu)有了初步認(rèn)識，能夠分辨論點與論據(jù)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握如何從文章中提煉關(guān)鍵觀點，并學(xué)會運用到寫作實踐中，為2024年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)造性思維。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)定以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：首先，學(xué)生能夠通過分析、綜合、評價等思維過程，對議論文中的觀點進(jìn)行深入理解，鍛煉批判性思維能力，提升對文本的獨立見解。其次，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主創(chuàng)新的能力，使其在提煉觀點的過程中，學(xué)會運用邏輯推理和論證方法，形成有說服力的個人論點。再次，加強學(xué)生語言表達(dá)能力，通過小組討論、寫作實踐等環(huán)節(jié)，促使他們在準(zhǔn)確、清晰、有邏輯地表達(dá)自己觀點的同時，尊重他人意見，體現(xiàn)良好的溝通與合作素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展，為應(yīng)對中考及未來社會需求奠定堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為九年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法、修辭等，能夠流利地閱讀和寫作。在議論文方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的議論文結(jié)構(gòu)，如引論、本論、結(jié)論，以及如何區(qū)分論點、論據(jù)和論證方法。然而，對于如何深入提煉觀點，形成有深度的論證，仍需進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解能力上表現(xiàn)較好，能夠理解文章表面意義，但部分學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力較弱，對于文章觀點的提煉和分析存在一定難度。在寫作方面，學(xué)生的論點表達(dá)不夠明確，論據(jù)使用不夠充分，論證過程缺乏邏輯性。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的合作意識，能夠在小組討論中積極參與，但部分學(xué)生缺乏獨立思考的習(xí)慣，過于依賴他人意見。此外，學(xué)生在課堂表現(xiàn)上，部分學(xué)生發(fā)言積極，敢于表達(dá)自己的觀點，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂參與度較低。

1.學(xué)生層次差異：學(xué)生層次差異較大，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。優(yōu)秀生在提煉觀點和論證過程中，能夠迅速掌握方法，形成自己的見解；而學(xué)困生則在這一環(huán)節(jié)上表現(xiàn)較差，需要教師給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

2.批判性思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在面對不同觀點時，部分學(xué)生能夠提出質(zhì)疑，但大部分學(xué)生仍存在人云亦云的現(xiàn)象。這導(dǎo)致他們在提煉觀點時，難以形成獨立的見解，影響議論文的質(zhì)量。

3.語言表達(dá)能力：學(xué)生的語言表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生在表達(dá)觀點時，語言不夠準(zhǔn)確、清晰，這直接影響到論證的邏輯性和說服力。

4.行為習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)效果具有重要意義。部分學(xué)生課堂專注度較低，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)能力較弱，缺乏對課堂所學(xué)知識的鞏固和拓展。

1.注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.強化批判性思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，形成自己的觀點。

3.提高學(xué)生語言表達(dá)能力，通過課堂討論、寫作實踐等多種方式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂專注度，加強課后自主學(xué)習(xí)。

5.關(guān)注學(xué)生心理，營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用計算機或平板設(shè)備

-投影儀

-錄音設(shè)備（可選）

2.軟件資源：

-語文教學(xué)軟件（如：多媒體課件制作軟件）

-電子教材

-電子版閱讀材料（精選議論文案例）

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)等）

-班級群組交流平臺（如：微信群、QQ群）

4.信息化資源：

-電子教案

-微課視頻（議論文寫作技巧、觀點提煉方法等）

-在線互動討論區(qū)（用于學(xué)生課后交流）

5.教學(xué)手段：

-PPT課件

-視頻資料（名人辯論、專家講座等）

-紙質(zhì)教材

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂即時反饋系統(tǒng)（如：投票器、答題卡）

6.輔助教學(xué)材料：

-議論文范文

-專題練習(xí)冊

-寫作指導(dǎo)手冊

7.教學(xué)評價工具：

-課堂觀察記錄表

-學(xué)生寫作作品評價表

-學(xué)生自我評價表

-同伴評價表五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對議論文觀點提煉的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何從一篇議論文中提煉出核心觀點嗎？它在我們的學(xué)習(xí)和生活中有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于議論文觀點提煉的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡短介紹觀點提煉的基本概念和在實際中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.議論文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解議論文的基本結(jié)構(gòu)、論點與論據(jù)的區(qū)別。

過程：

講解議論文的定義，包括其引論、本論、結(jié)論等主要組成元素。

詳細(xì)介紹論點、論據(jù)和論證方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解如何從議論文中提煉觀點。

3.觀點提煉案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解觀點提煉的方法和技巧。

過程：

選擇幾個典型的議論文案例進(jìn)行分析，展示觀點提煉的過程。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、論點、論據(jù)及其關(guān)系，讓學(xué)生全面了解觀點提煉的步驟和要點。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用觀點提煉解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇議論文進(jìn)行觀點提煉的討論。

小組內(nèi)共同分析文章結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵觀點，討論如何加強論證。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對觀點提煉的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示觀點提煉的過程和結(jié)果，包括文章論點、論據(jù)及論證方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觀點提煉的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括議論文結(jié)構(gòu)、觀點提煉方法等。

強調(diào)觀點提煉在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇議論文，要求明確論點、論據(jù)，運用所學(xué)論證方法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀經(jīng)典議論文作品，如《魯迅雜文選》、《梁實秋散文精選》等，以加深對議論文結(jié)構(gòu)和論證方法的理解。

-參考教育部門推薦的語文學(xué)習(xí)資料，如《語文教學(xué)參考》、《中學(xué)生作文指導(dǎo)》等，了解更多的寫作技巧和觀點提煉方法。

-閱讀時事評論文章，關(guān)注社會熱點問題，學(xué)會從實際生活中提煉觀點，提高對社會現(xiàn)象的洞察力。

-觀看辯論節(jié)目，如《奇葩說》、《辯論大會》等，學(xué)習(xí)優(yōu)秀辯手如何運用論點、論據(jù)進(jìn)行論證，鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的辯論活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提升自己的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時間閱讀經(jīng)典議論文作品，了解不同作家的寫作風(fēng)格和論證方法，從中汲取靈感，豐富自己的觀點。

-在閱讀教育部門推薦的語文學(xué)習(xí)資料時，重點關(guān)注觀點提煉和論證技巧部分，結(jié)合實際案例進(jìn)行分析，提高自己的寫作能力。

-關(guān)注時事新聞，學(xué)會獨立思考，從不同角度分析問題，形成自己的見解。可以嘗試將所學(xué)觀點提煉方法應(yīng)用于時事評論寫作，提升文章質(zhì)量。

-觀看辯論節(jié)目時，注意記錄優(yōu)秀辯手的觀點、論據(jù)和論證過程，對比自己的寫作，找出差距并加以改進(jìn)。

-積極參與辯論活動，與隊友共同探討問題，鍛煉自己的思維敏捷性和團(tuán)隊協(xié)作能力。在活動中，充分運用所學(xué)觀點提煉方法，提高辯論效果。

-定期進(jìn)行寫作練習(xí)，將所學(xué)知識運用到實際寫作中，通過反復(fù)實踐，不斷提高議論文寫作水平。

-建立學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)相互交流、分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、互動交流等方面的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生對于議論文觀點提煉方法的理解和掌握程度，以及他們在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)。

-評估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、積極思考、主動提問等。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論過程中的合作程度，包括分工、討論、總結(jié)等方面的表現(xiàn)。

-評估各小組展示的觀點提煉成果，重點關(guān)注論點是否明確、論據(jù)是否充分、論證是否有力。

-對學(xué)生個人的展示表現(xiàn)給予評價，包括表達(dá)清晰度、邏輯性、語言組織能力等。

3.隨堂測試：

-設(shè)計針對本節(jié)課觀點提煉方法的隨堂測試，以檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括議論文閱讀理解、觀點提煉、論證方法應(yīng)用等方面。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)評價：

-評估學(xué)生完成的課后寫作任務(wù)，關(guān)注觀點提煉、論證過程、語言表達(dá)等方面的質(zhì)量。

-對學(xué)生作業(yè)中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)點評，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷鞏固和提高議論文寫作能力。

5.教師評價與反饋：

-教師在課后對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，包括優(yōu)點和不足之處。

-針對學(xué)生個體差異，給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高議論文寫作水平。

-根據(jù)教學(xué)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)反饋，建立良好的師生溝通機制，促進(jìn)教學(xué)相長。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀經(jīng)典議論文作品，如《魯迅雜文選》、《梁實秋散文精選》等，以加深對議論文結(jié)構(gòu)和論證方法的理解。

-參考教育部門推薦的語文學(xué)習(xí)資料，如《語文教學(xué)參考》、《中學(xué)生作文指導(dǎo)》等，了解更多的寫作技巧和觀點提煉方法。

-閱讀時事評論文章，關(guān)注社會熱點問題，學(xué)會從實際生活中提煉觀點，提高對社會現(xiàn)象的洞察力。

-觀看辯論節(jié)目，如《奇葩說》、《辯論大會》等，學(xué)習(xí)優(yōu)秀辯手如何運用論點、論據(jù)進(jìn)行論證，鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的辯論活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提升自己的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀經(jīng)典議論文作品，深入了解議論文的結(jié)構(gòu)和論證方法。

-積極參考教育部門推薦的語文學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)寫作技巧和觀點提煉方法，結(jié)合實際案例進(jìn)行分析，提高自己的寫作能力。

-關(guān)注時事新聞，學(xué)會獨立思考，從不同角度分析問題，形成自己的見解。嘗試將所學(xué)觀點提煉方法應(yīng)用于時事評論寫作，提升文章質(zhì)量。

-觀看辯論節(jié)目，學(xué)習(xí)優(yōu)秀辯手的觀點、論據(jù)和論證過程，對比自己的寫作，找出差距并加以改進(jìn)。

-積極參與辯論活動，與隊友共同探討問題，鍛煉自己的思維敏捷性和團(tuán)隊協(xié)作能力。在活動中，充分運用所學(xué)觀點提煉方法，提高辯論效果。

-定期進(jìn)行寫作練習(xí)，將所學(xué)知識運用到實際寫作中，通過反復(fù)實踐，不斷提高議論文寫作水平。

-建立學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)相互交流、分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。同時，教師可以組織課后討論或?qū)懽鞴ぷ鞣?，為學(xué)生提供實踐和交流的平臺，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計2.議論文的基本結(jié)構(gòu)

①引言

②本論

-論點

-論