2023一年級語文下冊 第四單元 7 靜夜思配套教案 新人教版

2023一年級語文下冊第四單元7靜夜思配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文下冊第四單元7靜夜思配套教案新人教版教學(xué)內(nèi)容《2023一年級語文下冊第四單元7靜夜思配套教案新人教版》主要包括以下內(nèi)容：教材第四單元第7課《靜夜思》的詩詞學(xué)習(xí)，通過對李白的《靜夜思》進行朗讀、解析和感悟，使學(xué)生了解和掌握詩詞的基本韻律、意境和情感表達。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.詩詞朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《靜夜思》，感受古詩詞的音韻美；

2.詩詞解析：分析詩中的生字、詞語和句子，理解詩詞的基本意思；

3.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生感悟詩人在靜夜中對家鄉(xiāng)和親人的思念之情；

4.詩詞背誦：鼓勵學(xué)生背誦《靜夜思》，提高詩詞積累能力；

5.創(chuàng)作實踐：啟發(fā)學(xué)生模仿《靜夜思》進行小詩創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認同感，培養(yǎng)文化自信；

2.提升學(xué)生詩詞朗讀與鑒賞能力，激發(fā)審美情感；

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、感悟詩詞意境的能力，發(fā)展思維品質(zhì)；

4.促進學(xué)生語言表達與創(chuàng)作能力，提高語文學(xué)科素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞的朗讀與節(jié)奏把握；

2.詩詞中字詞句的理解與感悟；

3.詩詞意境的體驗與情感表達；

4.學(xué)生詩詞創(chuàng)作能力的啟發(fā)與培養(yǎng)。

難點：

1.詩詞韻律與意境的融合理解；

2.學(xué)生對古詩詞情感的深入體會；

3.學(xué)生詩詞創(chuàng)作中的語言表達與創(chuàng)意。

解決辦法與突破策略：

1.通過教師示范、學(xué)生模仿，加強詩詞朗讀練習(xí)，輔以節(jié)奏感強的樂器，幫助學(xué)生掌握韻律；

2.結(jié)合生活實際，以圖片、故事等形式生動講解生字詞，加深學(xué)生對詩句意義的理解；

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，體驗詩詞中的情感，激發(fā)學(xué)生情感共鳴；

4.提供創(chuàng)作模板，鼓勵學(xué)生進行小組討論，互評互改，提高創(chuàng)作能力；

5.針對難點，設(shè)計有針對性的練習(xí)題和思考題，幫助學(xué)生逐步突破。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文朗讀錄音設(shè)備

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-詩詞學(xué)習(xí)卡片

-小組討論白板

2.軟件資源：

-課文PPT

-詩詞學(xué)習(xí)APP

-詩詞背景資料

-學(xué)生創(chuàng)作模板

3.課程平臺：

-在線學(xué)習(xí)平臺（如：校園網(wǎng)教學(xué)平臺）

-電子書包

4.信息化資源：

-電子教材

-詩詞動畫視頻

-詩詞背景音樂

5.教學(xué)手段：

-互動式教學(xué)

-情境模擬

-小組合作學(xué)習(xí)

-創(chuàng)作實踐

-課堂評價與反饋

教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《靜夜思》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過李白嗎？他是一位偉大的詩人，今天我們要學(xué)習(xí)他的一首詩《靜夜思》。你們知道這首詩是在什么情境下創(chuàng)作的嗎？”

展示李白和月夜相關(guān)的圖片，讓學(xué)生初步感受詩詞的意境。

簡短介紹《靜夜思》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《靜夜思》的基本概念、組成部分和韻律美。

過程：

講解《靜夜思》的詩意，包括詩中的主要意象。

詳細介紹詩詞的韻律和節(jié)奏，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過朗讀和解析，讓學(xué)生更好地理解詩詞表達的情感。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《靜夜思》的意境和情感。

過程：

選擇詩中的重點句子進行分析，如“床前明月光，疑是地上霜”。

詳細介紹句子的意境和修辭手法，讓學(xué)生全面了解詩詞的藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句如何表達詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩詞中表達的情感，并分享自己的感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對詩詞意境的感悟。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《靜夜思》中的一個意象進行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象的作用、意義以及如何激發(fā)情感共鳴。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《靜夜思》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩中意象的理解和感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《靜夜思》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《靜夜思》的意境、情感和藝術(shù)特色。

強調(diào)古典詩詞在傳承文化、培養(yǎng)審美情感中的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，仿寫一首以“夜思”為主題的短詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-李白的其他著名詩作，如《將進酒》、《廬山謠》等；

-唐代其他詩人的月夜主題詩作，如杜甫的《月夜憶舍弟》、王維的《鳥鳴澗》等；

-與《靜夜思》相關(guān)的文學(xué)評論文章或詩解析；

-古代詩詞中常見的意象和修辭手法介紹。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生收集李白的其他詩作，比較分析其風(fēng)格和主題；

-學(xué)生選擇一首自己喜歡的月夜詩作，進行朗讀、解析和感悟，撰寫讀后感；

-學(xué)生以小組為單位，探究古代詩詞中常見的意象和修辭手法，總結(jié)它們在表達情感方面的作用；

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然景物為背景的詩詞，運用所學(xué)的意象和修辭手法，表達自己的情感；

-學(xué)生通過參觀博物館、圖書館等文化場所，了解古代文人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，增強對古典詩詞的理解和興趣。板書設(shè)計①重點知識點：

-李白《靜夜思》

-詩詞的韻律與節(jié)奏

-詩詞意象：月夜、床、月光、霜

-情感表達：思鄉(xiāng)、念親

②關(guān)鍵詞與句：

-“床前明月光，疑是地上霜”：突出詩詞中的意象和修辭手法

-“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”：強調(diào)詩詞的情感表達

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用簡筆畫描繪月夜、床等意象，增加視覺效果

-采用不同顏色粉筆區(qū)分詩詞的韻律和節(jié)奏，增強辨識度

-在板書周圍適當(dāng)添加與詩詞意境相關(guān)的裝飾元素，如星星、月亮等

-邀請學(xué)生參與板書設(shè)計，共同完成詩詞的圖形化表達，提高學(xué)生的參與度和興趣

板書設(shè)計整體要求條理清楚、重點突出，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶《靜夜思》的內(nèi)容及情感。教學(xué)反思在上完《靜夜思》這節(jié)課后，我深感教學(xué)過程中的得與失。首先，學(xué)生在課堂上的參與度讓我感到欣慰，他們積極發(fā)言、認真聆聽，對詩詞的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示李白和月夜相關(guān)的圖片，成功引起了學(xué)生對《靜夜思》的興趣。但在講解詩詞基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對韻律和節(jié)奏的理解仍較困難。今后，我應(yīng)嘗試更多生動、直觀的教學(xué)方法，如運用實物、動作等演示，幫助學(xué)生更好地理解。

在詩詞案例分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生深入探討了詩中的意象和情感，大家紛紛分享了自己的感受。但同時，我也意識到在小組討論過程中，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們對詩詞背景知識了解不足。為此，我將在課后提供更多相關(guān)閱讀材料，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高自己的文化素養(yǎng)。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們不僅能夠準確地表達自己的觀點，還能對其他同學(xué)的展示提出有建設(shè)性的意見。但