27《一個(gè)粗瓷大碗》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

27《一個(gè)粗瓷大碗》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)粗瓷大碗》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.新課導(dǎo)入：教師展示粗瓷大碗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表自己的看法。

3.課文朗讀：全班同學(xué)一起朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握。

4.課文解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，理解主人公的情感變化。

5.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)于課文的理解和感受。

6.課后作業(yè)：布置一道與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生課后思考。

三、教學(xué)反思

本節(jié)課通過圖片導(dǎo)入、課文朗讀、課文解析、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解課文《一個(gè)粗瓷大碗》。在教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和拓展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀課文《一個(gè)粗瓷大碗》，提高學(xué)生對(duì)語言文字的理解能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.思維發(fā)展與提升：通過課文解析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠分析主人公的情感變化，理解課文所傳達(dá)的價(jià)值觀。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過觀察粗瓷大碗的圖片和朗讀課文，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，體驗(yàn)作者的情感。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文《一個(gè)粗瓷大碗》，使學(xué)生了解中國(guó)古代陶瓷文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《一個(gè)粗瓷大碗》的故事情節(jié)，把握主人公的情感變化。

-學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-了解中國(guó)古代陶瓷文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解課文中的深層次含義和作者的寫作意圖。

-分析主人公的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生同理心和情感表達(dá)能力。

-掌握課文中的成語和修辭手法，提高學(xué)生的寫作能力。

-結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。

舉例說明：

-教學(xué)重點(diǎn)舉例：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解主人公在得到粗瓷大碗時(shí)的喜悅和珍惜，以及在大碗被打碎后的傷心和成長(zhǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描述詞語和情感表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：課文中的成語“視如珍寶”和“心痛如絞”難以理解。教師可以通過圖片展示、故事講解等方式，幫助學(xué)生形象地理解這些成語的含義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，思考自己在珍惜某個(gè)物品時(shí)的感受，從而突破這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《一個(gè)粗瓷大碗》的文本，方便學(xué)生閱讀和標(biāo)記重點(diǎn)。

2.輔助材料：收集粗瓷大碗的圖片、相關(guān)的歷史文化資料以及視頻片段，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形象理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程安排了實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如陶瓷制作或瓷器鑒賞，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料和工具，并確保所有器材安全無害，適合學(xué)生使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)安排，可能需要重新布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備展示臺(tái)等，以適應(yīng)不同教學(xué)活動(dòng)的需要。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一個(gè)粗瓷大碗》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道粗瓷大碗是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于粗瓷大碗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受粗瓷大碗的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹粗瓷大碗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一個(gè)粗瓷大碗》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《一個(gè)粗瓷大碗》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容和情感表達(dá)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《一個(gè)粗瓷大碗》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如其他陶瓷作品的故事或文化背景。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解陶瓷文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的價(jià)值觀解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《一個(gè)粗瓷大碗》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《一個(gè)粗瓷大碗》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《一個(gè)粗瓷大碗》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《一個(gè)粗瓷大碗》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于陶瓷制作、歷史文化的兒童故事書，如《陶瓷傳奇》、《陶瓷的故事》等，以增加學(xué)生對(duì)陶瓷文化的了解。

-電影/紀(jì)錄片：觀看與陶瓷文化相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《陶瓷之路》、《中國(guó)陶瓷》等，通過視覺影像的方式，讓學(xué)生更直觀地了解陶瓷的歷史和發(fā)展。

-陶瓷展覽：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀陶瓷展覽或博物館，讓學(xué)生親手觸摸陶瓷作品，感受陶瓷的質(zhì)感和藝術(shù)魅力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與陶瓷文化相關(guān)的網(wǎng)站或在線平臺(tái)，如中國(guó)陶瓷網(wǎng)、故宮博物院官網(wǎng)等，了解更多的陶瓷知識(shí)和最新動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中嘗試制作簡(jiǎn)易的陶瓷作品，如制作陶土小碗或陶瓷花瓶，了解陶瓷制作的基本過程和技術(shù)。

-邀請(qǐng)?zhí)沾伤囆g(shù)家或?qū)＜襾磉M(jìn)行講座或工作坊，讓學(xué)生更近距離地了解陶瓷制作的歷史和技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行陶瓷制作比賽或展覽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的陶瓷作品，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試研究其他國(guó)家的陶瓷文化，比較中國(guó)與外國(guó)陶瓷的異同，拓寬國(guó)際視野，提高跨文化溝通能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分段落、分重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠一目了然地看出教學(xué)內(nèi)容的組織和邏輯關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)概括教學(xué)重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋和說明，提高課堂效率。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出重點(diǎn)，用不同的字體、顏色或符號(hào)標(biāo)出關(guān)鍵信息，引起學(xué)生的注意和重視。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用精確的語言和表達(dá)，避免模糊或誤導(dǎo)性的信息。

6.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)具有較強(qiáng)的概括性，能夠?qū)?fù)雜的內(nèi)容提煉總結(jié)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、圖案或色彩搭配，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

-課文《一個(gè)粗瓷大碗》的主題概括，用簡(jiǎn)潔的文字列出課文的主要情節(jié)和主人公的情感變化。

-課文中重點(diǎn)詞匯的解釋，用簡(jiǎn)潔的語言和示例，幫助學(xué)生理解和記憶。

-陶瓷文化的基本概念和組成部分，用圖示或符號(hào)表示陶瓷的制作過程和特點(diǎn)。

-學(xué)生討論的結(jié)果或創(chuàng)新想法，用圖示或表格形式展示，增加學(xué)生的參與感和成就感。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課文《一個(gè)粗瓷大碗》的理解和掌握情況。提問可以包括故事情節(jié)、人物情感、文化背景等方面的問題，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和投入程度。通過觀察學(xué)生的表情、回答問題的積極性和參與討論的熱情，可以判斷學(xué)生對(duì)課程的興趣和理解程度。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解程度。通過測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)課文《一個(gè)粗瓷大碗》的理解