一年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.3 認(rèn)識1元及1元以下的人民幣丨蘇教版

一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點難點：理解人民幣的面值及使用方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣實物、課件學(xué)具：人民幣圖片、練習(xí)冊五、教學(xué)過程1.情景引入通過向?qū)W生展示一個購物場景，引導(dǎo)學(xué)生思考人民幣在生活中的作用，引出本節(jié)課的主題。2.新課導(dǎo)入3.課堂講解講解人民幣的使用方法，如如何進(jìn)行找零、如何判斷人民幣的真?zhèn)蔚?，并通過實例讓學(xué)生學(xué)會用人民幣進(jìn)行簡單的交易。4.隨堂練習(xí)設(shè)計一些關(guān)于人民幣的練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行解答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1角2角5角1元七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）列舉出你認(rèn)識的人民幣面值。（2）假設(shè)你有一張5角的人民幣，你用它可以買到什么？（3）設(shè)計一道關(guān)于人民幣的數(shù)學(xué)題目，并給出答案。2.作業(yè)答案：（1）認(rèn)識的人民幣面值：1元、5角、2角、1角。（2）用5角人民幣可以買到的物品：一顆糖果、一支筆等。（3）設(shè)計題目：小明的媽媽給了他1元錢，他買了一支鉛筆花了5角，他還剩下多少錢？答案：小明還剩下5角錢。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動的實例和實際操作，使學(xué)生掌握了人民幣的基本知識，但在教學(xué)過程中，仍有個別學(xué)生對人民幣的使用方法理解不透徹，需要在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生在課后調(diào)查生活中常見的人民幣使用場景，增強他們對人民幣的認(rèn)識和運用能力。重點和難點解析然而，我也注意到了一些潛在的重點和難點。學(xué)生需要理解并記住人民幣的不同面值，這對于他們來說可能有些困難，特別是對于面值較大的貨幣。因此，在教學(xué)過程中，我需要提供足夠的練習(xí)，讓他們通過反復(fù)操作來加深記憶。如何正確進(jìn)行找零是另一個難點，這需要學(xué)生能夠理解減法和基本的數(shù)學(xué)運算。在課堂講解中，我需要通過具體的例子來解釋找零的步驟和方法。關(guān)于人民幣面值的記憶，我會設(shè)計一些游戲和歌曲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中記憶面值。例如，可以制作一個人民幣記憶卡片游戲，讓學(xué)生通過翻卡片來匹配人民幣的面值。我還會讓學(xué)生參與到制作人民幣面值海報的過程中，通過繪畫和寫作來加深他們對不同面值的理解和記憶。對于找零的難點，我會設(shè)計一些模擬購物的場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)找零。例如，我可以讓學(xué)生扮演售貨員和顧客的角色，進(jìn)行角色扮演游戲。在游戲中，學(xué)生會練習(xí)如何接受payment、計算找零金額，并給出正確的零錢。我也會提供一些找零的練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上完成計算。在進(jìn)行這些教學(xué)活動時，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解并掌握所學(xué)的知識。我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能夠跟上并成功克服這些難點。總的來說，通過這些具體的實踐活動和練習(xí)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握人民幣的知識。我會不斷地反思和調(diào)整我的教學(xué)方法，確保它們能夠有效地幫助學(xué)生克服重點和難點，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動、有趣的語言來描述人民幣的使用場景，以及找零的計算過程。我盡量保持語調(diào)的抑揚頓挫，使課堂氛圍更加活躍，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解人民幣面值時，我給了學(xué)生足夠的時間記憶和理解；在找零練習(xí)環(huán)節(jié)，我確保每個學(xué)生都有機會進(jìn)行實際操作。3.課堂提問：我在課堂上提出了不同難度的問題，以檢查學(xué)生對人民幣知識的理解程度。我鼓勵學(xué)生積極思考并回答問題，激發(fā)他們的思維能力和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：我通過創(chuàng)設(shè)購物場景，讓學(xué)生身臨其境地感受人民幣的實際應(yīng)用。這樣的情景導(dǎo)入使學(xué)生更容易理解人民幣的作用和重要性。教案反思：在本次教學(xué)中，我意識到教案的準(zhǔn)備和設(shè)計對于教學(xué)效果的重要性。我根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計了富有針對性的教學(xué)內(nèi)容和活動。同時，我也注意到在教學(xué)過程中，要靈活調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些不足之處。例如，在講解找零環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生在實際操作中出現(xiàn)錯誤。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。在本節(jié)課的教學(xué)中，我取得了一定的成果，但也認(rèn)識到自己的不足。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課后提升1.填空題：（1）人民幣的最大的面值是______。（2）1元等于______角。（3）用5角人民幣可以買到的物品有______。2.選擇題：（1）下面哪個選項中的人民幣面值是正確的？A.1元、5角、2角、1角B.1元、5元、2元、1元C.1元、5角、2元、1角（2）小華有3元錢，他買了一支2元錢的鉛筆，他還剩下______元錢。A.1元B.2元C.3元3.判斷題：（1）1元人民幣等于10角。（）（2）人民幣的最小的面值是1元。（）（3）用1元人民幣可以買到任何物品。（）4.應(yīng)用題：（1）媽媽給了小明1元錢，小明買了一支鉛筆花了5角，請問小明還剩下多少錢？答案：小明還剩下5角錢。（2）小華有2元錢，他想要買一個3元錢