高中政治學(xué)科方法

高中政治學(xué)科方法一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是以“高中政治學(xué)科方法”為主題，對高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行深入探討和教授。教學(xué)內(nèi)容涉及政治學(xué)科的基本概念、理論框架、研究方法以及如何運用這些方法提高學(xué)習(xí)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握政治學(xué)科的核心學(xué)習(xí)方法，形成獨立思考、批判性思維的能力，提高政治學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

2、教學(xué)對象

本節(jié)課的教學(xué)對象為高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的政治理論基礎(chǔ)，但對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法尚不明確。在這個階段，學(xué)生需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高政治學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課將針對高中生的認(rèn)知特點和心理需求，采用生動、形象、具有啟發(fā)性的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動探究政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）理解政治學(xué)科的基本概念、理論框架和研究方法，掌握政治學(xué)科的核心知識體系。

（2）學(xué)會運用比較、分析、綜合、評價等學(xué)習(xí)方法，提高政治學(xué)科學(xué)習(xí)的效率。

（3）培養(yǎng)獨立思考、批判性思維的能力，能針對政治學(xué)科問題提出自己的見解。

（4）掌握查找、篩選、整理政治學(xué)科相關(guān)信息的方法，提高信息處理能力。

2、過程與方法

（1）通過小組合作、討論、分享等形式，讓學(xué)生在互動交流中掌握政治學(xué)科學(xué)習(xí)方法。

（2）采用案例教學(xué)、情景模擬等方法，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際相結(jié)合，提高問題解決能力。

（3）注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（4）鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)科的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治觀念，關(guān)注國家大事，增強社會責(zé)任感和使命感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、敢于質(zhì)疑的精神，形成批判性思維習(xí)慣。

（4）通過政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法的重要性，形成終身學(xué)習(xí)的觀念。

（5）培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，增強集體榮譽感和團隊意識。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在本節(jié)課的教學(xué)中，采用“以退為進(jìn)”的教學(xué)策略，即在教學(xué)過程中，教師有意識地退一步，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。這種策略主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）教師通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究政治學(xué)科學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在問題解決過程中掌握知識。

（2）教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的思考欲望。

（3）在課堂討論中，教師適時引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在交流互動中碰撞出思維的火花，實現(xiàn)知識的內(nèi)化。

2、以點帶面

本節(jié)課采用“以點帶面”的教學(xué)策略，通過選取具有代表性的政治學(xué)科學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握整體學(xué)習(xí)方法。具體表現(xiàn)為：

（1）教師精選典型案例，通過剖析案例，使學(xué)生從中提煉出政治學(xué)科學(xué)習(xí)的一般方法。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)方法運用到其他學(xué)科，實現(xiàn)學(xué)科間的融會貫通。

（3）通過課堂實踐，讓學(xué)生在具體操作中體會政治學(xué)科學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用價值。

3、以動帶靜

在本節(jié)課的教學(xué)中，采用“以動帶靜”的教學(xué)策略，即將動態(tài)的教學(xué)活動與靜態(tài)的知識傳授相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。具體實施如下：

（1）教師設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在動態(tài)活動中學(xué)習(xí)政治學(xué)科方法。

（2）在靜態(tài)知識傳授環(huán)節(jié)，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，避免單一的知識灌輸。

（3）通過課堂小結(jié)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在靜態(tài)學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)方法，實現(xiàn)動態(tài)與靜態(tài)教學(xué)的有機結(jié)合。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)過程的開篇，教師首先通過一個生動的比喻“磨刀不誤砍柴工”來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法的重要性。教師解釋，學(xué)習(xí)政治學(xué)科就像是砍柴，而掌握正確的學(xué)習(xí)方法就是磨刀，只有刀磨得鋒利，砍柴才能更加高效。這一階段的目標(biāo)是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法對于提高學(xué)習(xí)效率的意義。

2、溫故而知新

接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的政治知識，通過提問和討論的方式，讓學(xué)生在溫故的過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中找到知識點的盲區(qū)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、以不變應(yīng)萬變

在這一環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生介紹政治學(xué)科的基本概念、理論框架和研究方法，這些是不變的基石，能夠幫助學(xué)生應(yīng)對各種復(fù)雜多變的實際問題。教師通過案例分析、圖表展示等方式，讓學(xué)生理解政治學(xué)科的基本方法，并學(xué)會將其應(yīng)用到不同的學(xué)習(xí)場景中。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析政治學(xué)科中的各種現(xiàn)象，通過比較、分析、綜合等思維方式，幫助學(xué)生看到現(xiàn)象背后的本質(zhì)。這一過程中，教師鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5、一覽眾山小

在本環(huán)節(jié)，教師將政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法與其他學(xué)科進(jìn)行對比，讓學(xué)生在比較中認(rèn)識到政治學(xué)科的獨特性，同時也能看到各學(xué)科之間的聯(lián)系。通過這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠站在更高的視角，俯瞰整個知識體系，形成一覽眾山小的認(rèn)識。

6、爛筆頭勝過好記憶

最后，教師強調(diào)做筆記和復(fù)習(xí)的重要性，提倡學(xué)生用“爛筆頭”記錄學(xué)習(xí)過程中的重點和難點。教師通過示范如何有效地做筆記，以及如何通過定期的復(fù)習(xí)來鞏固知識，讓學(xué)生明白勤奮的筆頭比單純的記憶更為可靠。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

在整個教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動，通過提問、討論、實踐等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

在教學(xué)活動結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。學(xué)生需要反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、獨立思考的能力、筆記記錄的詳細(xì)程度等。自我評價的目的是讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)點和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

2、他人評價

他人評價主要是指同學(xué)之間的相互評價。在課堂上，學(xué)生可以觀察他人的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，通過互評，學(xué)生能夠借鑒他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這種評價方式有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高團隊協(xié)作能力。

3、小組評價

小組評價是針對小組合作學(xué)習(xí)的評價方式。在小組活動中，教師觀察每個小組的分工、合作、討論、成果展示等方面，對小組整體表現(xiàn)進(jìn)行評價。同時，小組成員之間也進(jìn)行相互