2024年小學(xué)教師師德演講稿模版（三篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)教師師德演講稿模版作為教師,我們除了教給孩子知識,我們還應(yīng)該主動學(xué)習(xí)知識。走進(jìn)課堂,我總是帶著微笑,為了讓自己和學(xué)生的心靠得更近;教學(xué)中,我在達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的情況下,常常靈活改變原先的教學(xué)設(shè)計(jì),為了與學(xué)生共同構(gòu)建開放生成的課堂;下課時,我往往會在班上多呆一會兒,因?yàn)橐蝗哼筮笤摹靶÷槿浮笨傆兄鴨柌煌甑膯栴}。為了更好地提高教學(xué)水平,我喜歡外出聽課聽講座,常常從別人精彩的授課中發(fā)現(xiàn)自己的不足,讓專家們精要的理念給自己打開一扇扇教學(xué)研究的窗口。每個學(xué)期結(jié)束時,我都要問學(xué)生:“這個學(xué)期你學(xué)會了什么?”孩子們爭先恐后的回答,讓我感到教的快樂;每個學(xué)期結(jié)束時,我也常常問自己:“我學(xué)會了什么?”一節(jié)節(jié)聽課筆記、一篇篇論文、一份份教學(xué)設(shè)計(jì)、一張張獲獎證書,讓自己體驗(yàn)到學(xué)的充實(shí)。教學(xué)相長,收獲滿滿。我始終相信:“只有自己學(xué)會了,才能教得更好?！苯處?是一種崇高的職業(yè)。古往今來許多頌揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)的名句不絕于耳?？墒俏叶嗝聪Ｍ切⌒〉南灎T不再是教師職業(yè)道德楷模的代名詞啊。因?yàn)槲覀儾粦?yīng)該在犧牲了健康、家庭、親情這些大家視如珍寶的東西之后,才能獲得社會的認(rèn)可。但是生活中總會有許多困擾,有時候是家中的老人、孩子需要照顧,卻因?yàn)楣ぷ鞣泵o法抽出時間;有時候是因?yàn)樽约旱牟⊥唇钇ＡΡM,還要堅(jiān)持上課;有時候是看到別人似乎輕輕松松就有很高的收入,難免心中不平。但我始終相信:不能因?yàn)檫@些就喪失對工作的熱愛,生活的每一步都應(yīng)該是仔細(xì)欣賞的旅程。成為教師,讓我從這份工作中得到快樂;成為教師,讓我從孩子們的臉上得到肯定成為教師,讓我體會到教育工作無可替代的價值。我是一名普通的小學(xué)教師,我只是和許許多多的老師們一樣在用平凡的工作書寫著自己的人生。我始終相信:我的選擇沒有錯。以往的教學(xué)榮譽(yù)是對我的肯定,以后我會加倍努力,在繼續(xù)踐行“學(xué)高為師,身正為范”信念的過程中,我相信自己會繼續(xù)成長,不斷進(jìn)步。當(dāng)我的演講稿寫到這里的時候,我想起了在去年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師—殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,____年____月____日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開雙臂,用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……____米,整整____米……小車把殷老師撞出去____米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師____年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上,____萬名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花,但是她實(shí)在太忙了,即使是養(yǎng)花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節(jié)晚會上,當(dāng)這首歌響起時,電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”如果說殷老師是一朵花,那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。讓愛在教育事業(yè)中閃光吧?！罢l愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。教師對學(xué)生的愛,不能局限于個別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命,并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校—雁江區(qū)保和鎮(zhèn)初級中學(xué),但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭,一塵不染,鴿子在操場上散步,燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個字來概括:“愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),愛校如家,愛生如子”。在學(xué)校這群優(yōu)秀老師的熏陶下,我由一個懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友,育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。改寫后的結(jié)果：2024年小學(xué)教師師德演講稿模版（二）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，尊貴的教師們：大家好！我將要探討的主題是：如何成為深受學(xué)生喜愛的教師。教師，被譽(yù)為塑造人類靈魂的工程師，他們以筆耕耘，以語言播種，以汗水澆灌，以心血滋潤，只付出，不求回報。談?wù)摕o私，或許顯得過于陳舊，但教師們常以自己的話表達(dá)，那就是對得起自己的良心。這是一種精神，這種精神的支柱，應(yīng)是高尚的師德。教師的品德和素養(yǎng)是他們專業(yè)發(fā)展的重要基石，唯有深刻理解如何成為學(xué)生喜愛的教師，才能設(shè)定更高的自我要求。成為學(xué)生最喜歡的教師，教授他們最喜歡的課程，是每位教師的追求，也是我的目標(biāo)。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，即意味著踏上艱巨而漫長的育人之路。在教學(xué)實(shí)踐中，我致力于成為一名深受學(xué)生喜愛的教師。那么，如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？首要的是，教師需要具備強(qiáng)大的人格魅力，以吸引學(xué)生。教師對學(xué)生的影響是潛移默化的，正如第斯多惠所言：“真正的教師并非引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入已建好的知識殿堂，而是激發(fā)他們成為砌磚者，共同建造大廈，教他們建筑?！睆氖澜缬^、人生觀到細(xì)微的舉止行為，都在教育過程中起作用。如果我們能以自身的人格品質(zhì)贏得學(xué)生的尊重和欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)在成功的道路上前進(jìn)了一大步。其次，教師需要以寬廣的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照，如同雨露滋潤，它不意味著放任，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。通過關(guān)心學(xué)生的一舉一動，一句鼓勵的話語，一個微小的舉動，教師的人格魅力可能就體現(xiàn)在這些日常小事上。此外，教師應(yīng)具備深厚的業(yè)務(wù)素質(zhì)和廣泛的專業(yè)知識，同時，也應(yīng)具備一定的心理學(xué)知識，以理解學(xué)生的心態(tài)，如同蘇霍姆林斯基所說，熱愛學(xué)生，享受與他們交往的樂趣，相信每個學(xué)生都能成為優(yōu)秀的人，以朋友的身份關(guān)心他們的喜怒哀樂，以真誠的熱情歡迎他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。教育是一種無聲的滋潤，不是激烈的沖擊；是一種潛移默化的影響，不是強(qiáng)制的壓制；是一種自然的成長，不是機(jī)械的塑造；是人格、情感、意志、知識、能力等多方面因素的綜合提升，而非單一考試成績的追求。教師的人格魅力、寬容與博愛以及廣博的知識，會在無形中影響學(xué)生，對他們的成長起著至關(guān)重要的作用。只有當(dāng)教師受到學(xué)生的喜愛，才能真正實(shí)現(xiàn)自我價值的體現(xiàn)。我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝大家的聆聽！2024年小學(xué)教師師德演講稿模版（三）時光荏苒，我在教育的崗位上即將度過四個年頭。回顧這千余個日夜，其中蘊(yùn)含的酸甜苦辣歷歷在目。在不斷摸索和奮斗中，我逐漸熟悉了教育事業(yè)的脈絡(luò)，也在默默耕耘中收獲了一些成果。曾經(jīng)，懷揣著對遠(yuǎn)方理想的熱切向往，我堅(jiān)定地選擇了教師之路；曾經(jīng)，滿載著對民辦教育的無盡憧憬，我踏入了新世紀(jì)的教育領(lǐng)域。為了追尋心中那片圣地，我日夜兼程，無怨無悔。無數(shù)個白晝與黑夜，我避開繁華的人群，告別喧鬧的夜生活，投身于寂靜之處。我與清風(fēng)白云為伍，于知識的海洋中尋求心靈的廣闊天地。教師，這個崇高的稱號，它吸引我專注的目光，平息我內(nèi)心的躁動。多少次靜謐的夜晚，我甘于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我會反復(fù)研讀教材；有時，為了準(zhǔn)備一篇材料，我會廣泛閱讀，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；有時，為了撰寫一則報道，我會對短短的幾十個字反復(fù)推敲；有時，為了完成學(xué)校的緊急任務(wù)，我會放棄休息，全力以赴直至黎明破曉。“勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長”，在辛勤的耕耘中，我收獲了回報與肯定。數(shù)年來，我完成了學(xué)校的各種報告、論文和申報材料，多篇文章在各級出版物上發(fā)表，同時，我為學(xué)校在省市級媒體上的先進(jìn)事跡報道貢獻(xiàn)了近____次。一盞微燈，四壁清光，我在漫長的探索與執(zhí)著的進(jìn)取中，逐漸領(lǐng)悟到人生的真諦：甘于寂寞是成熟的體現(xiàn)。因此，我感到自己在進(jìn)步，在成長。這讓我想起了培根的名言，我們不應(yīng)像螞蟻僅是搜集，不應(yīng)像蜘蛛僅靠體內(nèi)抽絲，而應(yīng)像蜜蜂，既采集又整理，如此才能釀出香甜的蜜糖。我們總是憧憬輝煌的未來，但未來是由每一個今天堆砌而成，有向往，有行動，有堅(jiān)持，才能將瞬間變?yōu)橛篮悖瑢粝胱優(yōu)楝F(xiàn)實(shí)。面對新的工作