《植樹的牧羊人》課件

壹目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者和創(chuàng)作背景，掌握生字詞；2.提升默讀速度，明確文章層次，梳理“我”與牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化；3.初步了解牧羊人的人物形象，感受人物魅力。情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：·學(xué)校擬于下周開展“語文學(xué)科周”活動(dòng)，18班同學(xué)被塞罕壩荒漠變綠洲的過程所震撼，決定將《植樹的牧羊人》改為課本劇，切身體會(huì)沙漠變綠洲的過程，學(xué)習(xí)人物精神。情境導(dǎo)入經(jīng)過討論，決定將課本劇分為以下四個(gè)模塊：任務(wù)一：前期準(zhǔn)備。了解作者、背景，掌握生字詞，

解除臺(tái)詞障礙。任務(wù)二：確定拍攝畫面。厘清思路，梳理三次會(huì)面情形，

明確情節(jié)變化并劃分結(jié)構(gòu)。任務(wù)三：聚焦主人公。分析人物形象，初步感受人物精神。任務(wù)四：構(gòu)建同系列故事。植樹的牧羊人讓·喬諾貳新知探學(xué)任務(wù)一：了解作者

讓·喬諾(1895-1970),法國作家、電影編劇。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過兵，在目睹慘烈場面后成為堅(jiān)定的和平主義者。其作品獲獎(jiǎng)很多,部分作品被搬上銀幕,被認(rèn)為是法國二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽(yù)勛章。他的作品風(fēng)格多樣,大多數(shù)作品都以他的家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。

代表作：《人世之歌》《屋頂上的輕騎兵》任務(wù)一：知曉背景

《植樹的牧羊人》描述了“一戰(zhàn)”前至“二戰(zhàn)”時(shí)期法國普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人,將內(nèi)心對家人的思念轉(zhuǎn)化為對大自然的關(guān)愛,將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作,用自己的雙手和堅(jiān)忍的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的家園。這部作品在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫片,并榮獲第六十屆(1988年)奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。在環(huán)保意識(shí)日益增強(qiáng)的今天，《植樹的牧羊人》所展現(xiàn)的“一個(gè)平凡人熱愛大地”的精神,更給人以啟示。任務(wù)一：字音字形棟揀戳慷慨帳篷廢墟坍塌

dònɡjiǎnchuō

kānɡkǎi

zhànɡpénɡfèixūtāntā呼嘯滾燙張揚(yáng)溜達(dá)琢磨微薄hūxiào

ɡǔntànɡ

zhānɡyánɡliūdazhuómowēibó任務(wù)一：字音字形酬勞硬朗水渠流淌干涸光禿禿

chóuláoyìnɡlǎnɡshuǐqú

liútǎnɡ

ɡānhéɡuānɡtūtū不毛之地刨根究底沉默寡言bùmáozhīdìpáoɡēnjiūdǐchénmòɡuǎyán任務(wù)一：字義坍塌：

沉默寡言：刨根究底：不毛之地：

建筑物或堆積物倒下來。深沉而少言語。盤問追究事情的根底。不長莊稼的地方，泛指荒涼、貧瘠的土地。任務(wù)二：厘清思路1.默讀課文，概括大意，勾畫時(shí)間、人物變化和環(huán)境變化，梳理文章思路，劃分層次。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見任務(wù)二：厘清思路牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見一個(gè)人住在石房子里；牧羊，同時(shí)種樹；自信，平和，生活一絲不茍。到處是荒地；村落成了廢墟；環(huán)境惡劣。身體硬朗；不再放羊，改養(yǎng)蜜蜂；一直在種樹；依舊沉默寡言。樹木茂盛；有溪水。87歲，和一萬多口人在鄉(xiāng)村幸福生活村子重建；人們生活得幸福、舒適任務(wù)二：劃分結(jié)構(gòu)2.以表格內(nèi)容為基礎(chǔ)，劃分文章結(jié)構(gòu)，并簡要概括各部分內(nèi)容。第一部分（1段）：總起議論，表明牧羊人慷慨無私、

不求回報(bào)，是個(gè)難得的好人。第二部分（2-20段）：通過“我”的回憶，敘述了牧羊人堅(jiān)持

種樹，使廢墟變?yōu)榫G洲的偉大壯舉。第三部分（21段）：總結(jié)評價(jià)，表達(dá)作者對牧羊人無私奉獻(xiàn)，

不求名利、回報(bào)的贊美和敬佩。叁合作助學(xué)任務(wù)三：分析人物形象3分鐘小組合作，參照示例，以“他是一個(gè)……的人”的形式總結(jié)牧羊人的性格特點(diǎn)。注意結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語句(包括直接描寫和間接描寫)。小組展示要求：（1）人員:發(fā)言人，板書者，答疑者，補(bǔ)充者，復(fù)述者。

（2）內(nèi)容：共述身份（5秒）→齊讀句子（1分鐘）→總結(jié)要點(diǎn)（25秒）

→答疑、補(bǔ)充、復(fù)述（2分鐘）（3）面向班級，自信大方，聲音洪亮。其他示例1.他是一個(gè)沉默寡言的人。課文中說：“這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣?！痹诟咴歇?dú)自一個(gè)人生活，他處在完全的孤寂中，語言對于他已經(jīng)不是必需品?！拔摇迸c他的幾次見面，他話語都不多，基本是有問才有答，關(guān)于個(gè)人的一些信息，都是在“我”的“不斷地詢問”下才道出。這也說明他是個(gè)不愛說話的人。其他示例他是一個(gè)平凡普通的人他是一個(gè)極其認(rèn)真的人他是一個(gè)堅(jiān)韌不拔的人他是一個(gè)一絲不茍的人他是一個(gè)大公無私的人他是一個(gè)心地善良的人他是一個(gè)不計(jì)名利、不圖回報(bào)、毫無私心的人......簡析：人物意義1.牧羊人的事跡給我們什么啟示？答：（1）牧羊人是一個(gè)普通人，卻創(chuàng)造了偉大的事業(yè)，將不毛之地變?yōu)樯鷻C(jī)勃勃的村莊；啟示我們：心存美好，堅(jiān)持不懈努力，為人類造福。（2）牧羊人始終默默無聞，不求名利與回報(bào)，人們受到了他的賜予，卻沒有感受到他的存在，說明他是一個(gè)極具奉獻(xiàn)精神的人。肆拓展研學(xué)任務(wù)四：構(gòu)建同系列故事

課文寫的是一個(gè)虛構(gòu)的故事，但在我們的社會(huì)中，卻有很多真實(shí)存在的默默“植樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你能舉出一個(gè)事例嗎？默默“植樹”的人·張桂梅：·從2008年開始，建立免費(fèi)女子高中，到2020年的12年里，共幫助了1804名學(xué)生，讓她們走出大山走向夢想。在張校長言傳身教的影響下，很多學(xué)生成為了醫(yī)生、教師，還有學(xué)生去往西藏保衛(wèi)邊疆。被評為“全國脫貧攻堅(jiān)楷?！薄案袆?dòng)中國2020年度人物”。默默“植樹”的人·白方禮：·蹬三輪近20年，35萬善款，圓了三百多個(gè)貧困孩子的上學(xué)夢。2009年當(dāng)選“100位新中國成立以來感動(dòng)中國人物”。主旨把握

本文主要講述了一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人默默無聞、堅(jiān)持不懈、慷慨無私地種樹，將荒蕪之地變成人們安居樂業(yè)的幸福家園的故事，表達(dá)了作者對牧羊人不求名利和回報(bào)、無私奉獻(xiàn)的贊美與敬佩。伍當(dāng)堂測學(xué)課后作業(yè)1.13課學(xué)法：下周一晚上交A層：58-60面B層：1-5，6(1)(2)，7-92.未背完《紀(jì)念白