《空氣污染》教學(xué)案例剖析

《空氣污染》教學(xué)案例剖析

一、設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，改變

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分注重知識(shí)傳授，過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記、硬背、機(jī)械

訓(xùn)練的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)態(tài)

度，實(shí)施開(kāi)放性的教學(xué).

本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系緊密，盡可能地結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和以有的經(jīng)

驗(yàn)選取教學(xué)活動(dòng)的素材，然后從主動(dòng)的直觀進(jìn)入實(shí)踐解決問(wèn)題方法的

思維，綜合運(yùn)用觀察想象、類(lèi)比的方法來(lái)解決本課的難點(diǎn)一一帶領(lǐng)

學(xué)生把科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。提供多樣化的探究?jī)?nèi)容，注重學(xué)

生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)：

1、教學(xué)目標(biāo)描述

(1)知識(shí)與技能：

初步認(rèn)識(shí)空氣污染的幾種典型現(xiàn)象，了解汽車(chē)尾氣、可吸入顆粒物、

酸雨等的污染及其危害，學(xué)會(huì)看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報(bào)告，探

討空氣污染防治的措施。

(2)過(guò)程與方法：

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取信息的能力，培養(yǎng)用科學(xué)知識(shí)

去解釋生活中的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探討的興趣；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手

觀察能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；學(xué)習(xí)對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)

與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)明

(1)知道空氣污染的概念、原因、危害與預(yù)防。知道空氣污染與健

康的關(guān)系。知道空氣質(zhì)量的定義與等級(jí)。知道空氣污染指數(shù)的定義

與等級(jí)。和組內(nèi)成員互相協(xié)作，一起去查找有關(guān)空氣污染的原因、

危害以及防治。和組內(nèi)成員互相協(xié)作，一起去查找有關(guān)空氣質(zhì)量和

空氣污染指數(shù)的情況。把活動(dòng)的過(guò)程及結(jié)果用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出

來(lái)，進(jìn)行交流討論。

(2)重點(diǎn)：空氣的污染與保護(hù)

難點(diǎn)：酸雨、空氣質(zhì)量報(bào)告

三、學(xué)習(xí)者特征分析：

1、本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了空氣成分以及初步學(xué)習(xí)了化學(xué)的一些知

識(shí)后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)大氣的污染及其保護(hù)。教學(xué)中要收集一些生活資料，

讓學(xué)生從生活中去體會(huì)空氣污染的現(xiàn)象及其危害，自主意識(shí)到保護(hù)大

氣的重要性。

2、平時(shí)，學(xué)生對(duì)空氣污染已有初步的認(rèn)識(shí)，但畢竟是零散的，不完

整的，教學(xué)中要幫助學(xué)生歸納、整理，使其形成體系。

3、教學(xué)中要注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，盡量讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，

積極探討，發(fā)揮創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

四、教學(xué)內(nèi)容分析：

教師在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地收集一些有關(guān)大氣污染事件的報(bào)導(dǎo)資料，尤其

是一些與本地大氣污染有關(guān)的事件，以使學(xué)生感到環(huán)境問(wèn)題就在我們

身邊，與我們息息相關(guān)。

教師也應(yīng)簡(jiǎn)單介紹一下大氣的自凈作用，這是一種自然環(huán)境的調(diào)節(jié)機(jī)

能。一般來(lái)說(shuō)，自凈作用能使空氣成分保持相對(duì)穩(wěn)定，但當(dāng)污染的程

度超過(guò)其自凈能力時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)大氣污染。

書(shū)中提供的“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào)”的資料，與學(xué)生生活息息相關(guān)，

學(xué)生在電視節(jié)目或報(bào)紙上常看到，同時(shí)，也與本課題的“調(diào)查與研究”

有一定的聯(lián)系，建議組織學(xué)生閱讀，并結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r討論。

調(diào)查與研究欄目中“關(guān)心空氣質(zhì)量”的活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)后的第

一次較大的科學(xué)探究活動(dòng)。在進(jìn)行第一單元教學(xué)時(shí)，就布置學(xué)生對(duì)本

活動(dòng)的（1）、（3）項(xiàng)提前做些準(zhǔn)備，廣泛搜集資料，進(jìn)行調(diào)查。到本課

題時(shí)，通過(guò)討論等形式在班上交流，小論文由學(xué)生在課后完成。小論

文完成后，可在教室開(kāi)辟專(zhuān)欄展示，也可到網(wǎng)絡(luò)的化學(xué)教育論壇進(jìn)行

交流

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

以提出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考與參加探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線。課中學(xué)生利用

網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)完成任務(wù)，學(xué)生匯報(bào)，教師分類(lèi)、歸納，師生雙邊互動(dòng)

——討論，得出結(jié)論。鼓勵(lì)課后積極參與到社會(huì)的環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)

中去做力所能及的工作。

六、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)：

1、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇：網(wǎng)絡(luò)教室

2、學(xué)習(xí)資源類(lèi)型：（1）課件（2）多媒體資源庫(kù)（3）案例庫(kù)

學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)：真實(shí)情境、任務(wù)性情境

七、教學(xué)過(guò)程

（一）課前準(zhǔn)備：

1.教師事先在網(wǎng)上查找關(guān)于空氣的知識(shí)、大氣污染方面的文章；風(fēng)

景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工

廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片；大氣污染的嚴(yán)

重后果漫畫(huà)；某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或《大氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》、大氣

污染報(bào)道等剪報(bào)；空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)等錄像；森林

的作用以及空氣污染的案例。下載后放在教師的“電子學(xué)案”的網(wǎng)

站上，有文字、圖片等信息，這樣可以節(jié)省學(xué)生在課堂上查找網(wǎng)上資

料的時(shí)間。

2.考查自己生活社區(qū)內(nèi)的煙囪和使用煤作燃料的單位和個(gè)人。

（二）課堂教學(xué)：

1、創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室中上課。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，在網(wǎng)絡(luò)上出示

兩個(gè)觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學(xué)生的興趣。

2、小組學(xué)習(xí)

每2人一臺(tái)電腦組成一個(gè)小組，按“電子學(xué)案”的要求分組查找資料、

概括、匯總、討論，是一次自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐。收集資料，經(jīng)小組討

論后回答下列問(wèn)題：

(1)什么是空氣污染？

(2)空氣污染有幾種類(lèi)型？

(3)空氣污染源主要有哪幾個(gè)方面？

(4)空氣污染的危害有哪些？

(5)空氣污染對(duì)工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)哪些影響？

(6)空氣污染對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)哪些影響？

(7)空氣污染對(duì)人類(lèi)健康有什么影響？

⑻什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？

(9)森林的作用？

(10)空氣質(zhì)量是如何來(lái)劃分等級(jí)的？

(11)空氣污染指數(shù)是什么意思？

(12)空氣污染指數(shù)是如何劃分等級(jí)的？

(13)使用空氣污染指數(shù)有何意義？

(14)目前預(yù)防空氣污染的措施有哪些？

(15)我們作為學(xué)生可以作些什么來(lái)減少空氣污染的發(fā)生？

3、交流展示：用課的1/3時(shí)間交流，學(xué)生先展示學(xué)習(xí)成果，交流拓

展的問(wèn)題，教師邊點(diǎn)撥，邊小結(jié)。

4、討論釋疑：對(duì)拓展性的問(wèn)題，讓學(xué)生共同討論，形成共識(shí)。

(1)腐敗對(duì)環(huán)境污染推波助瀾，談一談你對(duì)以下案例的感想：

案例1：河南農(nóng)民宋克明10年自費(fèi)10萬(wàn)調(diào)查污染，他說(shuō)：“一些地

方的領(lǐng)導(dǎo)，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就不顧斷了子孫后代的路，環(huán)境遭污染，

土地在銳減，森林被砍光……只要GDP增長(zhǎng)了，自己的官位提升了，

這些他們都是熟視無(wú)睹。”

案例2：一家汽車(chē)公司資助研究機(jī)構(gòu)搞環(huán)境研究，最后得到的結(jié)論說(shuō)

中國(guó)城市環(huán)境污染不是由汽車(chē)造成的，而是由自行車(chē)造成的，“因?yàn)?/p>

自行車(chē)引起交通不暢，導(dǎo)致汽車(chē)停滯，排放更多廢氣”。

(2)下面是我國(guó)部分城市空氣質(zhì)量周報(bào)，閱讀并回答下列問(wèn)題：

城市污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級(jí)別城市污染

指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級(jí)別

北京92TSPII

哈爾濱96TSPII

濟(jì)南76TSPII

重慶98SOXII

天津82TSPII

上海74NOXII

武漢83NOXII

貴陽(yáng)69TSPII

注：TSP一空氣中的飄塵；NOX——氮氧化物，SOX一硫氧化物。

(a)最容易出現(xiàn)酸雨的城市是()。

(b)酸雨對(duì)下列哪項(xiàng)建筑損害最大()。

A、木制門(mén)窗B、塑膠跑道

C、銅像D、大理石建筑

(c)為減少城市酸雨的產(chǎn)生，可采取的措施是()。

①少用煤作燃料；②采用燃料脫硫技術(shù)；③向己酸化的土壤加石灰;

④開(kāi)發(fā)新能源；05把工廠煙囪造高

(3)校園周?chē)諝鉅顩r？有什么方法可以使周?chē)目諝飧鼭崈簦?/p>

5、作業(yè)布置

(1)課外實(shí)驗(yàn)：測(cè)定空氣中的可吸入顆粒物

問(wèn)題：1、不干膠上有什么？

2、它們是怎么來(lái)的？

3、不同環(huán)境中所粘的顆粒物一樣嗎？

(2)活動(dòng)與探究：小組合作調(diào)查本地區(qū)空氣的污染情況

步驟L每位同學(xué)寫(xiě)出盡可能多造成空氣污染的原因

步驟2：將所有的污染原因分為幾大類(lèi)，如：汽車(chē)尾氣的污染、工業(yè)

廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染.....

步驟3：分小組就每一類(lèi)污染收集盡可能多的證據(jù)，說(shuō)明污染的存在

和程度(可查找資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查走訪等)

步驟4：提出防治不同類(lèi)型空氣污染的建議

步驟5：交流各小組調(diào)查結(jié)果

八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息豐富，容量大，涉及面廣，其

不限于教材的知識(shí)領(lǐng)域，打破課本的局限，更有利于學(xué)生發(fā)散思維，

既加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。通過(guò)交互能增強(qiáng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，

也是學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生之間的互助互學(xué)有利于對(duì)他們協(xié)作能力的

培養(yǎng)，找到適于自己的學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行協(xié)作化學(xué)習(xí)，可增強(qiáng)同學(xué)之間的

友誼。在網(wǎng)絡(luò)氛圍下，學(xué)生通過(guò)自行操作電腦，瀏覽教師精心設(shè)置

的各種文字、圖象和動(dòng)畫(huà)等，初步形成一定的知識(shí)構(gòu)架，并通過(guò)和其

他同學(xué)的交互及接受教師的個(gè)別輔導(dǎo)，來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。這充分體現(xiàn)

了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的主體地位，教師則退到輔導(dǎo)、啟發(fā)和控

制的地位，起到主持人、幫助者和學(xué)習(xí)伙伴的作用。

2、本節(jié)課一開(kāi)始就將先進(jìn)科技帶入課堂，介紹關(guān)于空氣的知識(shí)、大

氣污染方面的文章；風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外

出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)

等照片；大氣污染的嚴(yán)重后果漫畫(huà)；某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或

《大氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》、大氣污染報(bào)道等剪報(bào)；空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、

溫室效應(yīng)等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣和欲望。然后整堂課在這個(gè)大背景下展開(kāi)，先是由實(shí)際生活的需

要引入，然后落實(shí)相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生能學(xué)以致用，使課堂與

科技、社會(huì)相結(jié)合。避免學(xué)生枯燥認(rèn)知，真正認(rèn)識(shí)到空氣污染的危害。

同時(shí)嘗試讓學(xué)生變成問(wèn)題解決者的角色進(jìn)入課堂，帶給他們新鮮感，

提高了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)不斷的討論及實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的能力。

3、在教學(xué)過(guò)程中要