(完整版)智力七巧板整冊(cè)教案

(完整版)智力七巧板整冊(cè)教案(完整版)智力七巧板整冊(cè)教案/(完整版)智力七巧板整冊(cè)教案教案講課時(shí)間：年月日課題1七巧板的根源與發(fā)展課時(shí)1課型新授教學(xué)1、認(rèn)識(shí)“智力七巧板”的根源和發(fā)展歷史。目的2、認(rèn)識(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的悠長(zhǎng)歷史和深沉的文化底蘊(yùn)。(目3、初步認(rèn)識(shí)智力七巧板的拼擺規(guī)則。標(biāo))重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“智力七巧板”的根源和發(fā)展歷史。教具難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)智力七巧板的拼擺規(guī)則。學(xué)具智力七巧板一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道乞巧節(jié)是什么時(shí)候嗎？知道它的來(lái)歷嗎？教“七巧”的根源：“乞巧”這個(gè)詞最早出此刻周代，當(dāng)時(shí)有這樣一種風(fēng)俗，每年陰歷七月初七的夜晚，也就是牛郎、織女鵲橋相會(huì)的時(shí)候（中國(guó)的學(xué)情人節(jié)），姑娘們用線穿針，看誰(shuí)先穿過(guò)去，優(yōu)越者說(shuō)明她“心靈手巧”。這種傳統(tǒng)民俗習(xí)慣被稱為“乞巧”，也就是“懇求巧運(yùn)”。過(guò)二、“傳統(tǒng)七巧板”的來(lái)歷1、師出示掛圖并解說(shuō)：程“七巧”顧名思義是由七塊圖案圖板構(gòu)成的，發(fā)源于宋朝的“燕幾圖”，“燕幾”意思是“宴來(lái)賓的桌子”。首創(chuàng)人是北宋的黃長(zhǎng)睿，號(hào)“云林居士”，與這人喜好琴棋書(shū)畫(huà)、幽默好客，為了款待不一樣人數(shù)的客人，專注設(shè)計(jì)了“七內(nèi)星”案幾，即為傳統(tǒng)七巧板最早的雛形。2、傳統(tǒng)七巧板流傳比較廣的主要有三類：容（1）燕式（聯(lián)合掛圖，像一只靈便的小燕子。）；（2）方式（外觀是一個(gè)正方形，里邊也是一個(gè)正方形。）；（3）蝶式（像一只蝴蝶在花叢中載歌載舞。 ）3、傳統(tǒng)七巧板的缺點(diǎn)：傳統(tǒng)七巧板中三角形太多 ,缺乏世界上最美的形狀 圓形。三角形重復(fù)一多，變化就少，因此影響和限制了它的拼圖功能，特別是很難表百年科技下的踢球、滑冰、汽、坦克、航天機(jī)??等等代有形世界的新畫(huà)面、新事物、新景。教 三、代智力七巧板1、代智力七巧板的點(diǎn)學(xué) 代智力七巧板初次引用了弧形，物的外形曲，也就是和 半。而，七巧板是、角。正是因?yàn)橥庑魏驮砩系幕?，因此，智力七巧板的拼和運(yùn)用空一步拓展，能夠，有程了的。代智力七巧板能夠拼出2000多種形各異的形，甚至到中學(xué)此后我再來(lái)研究它的、角，也就是數(shù)的內(nèi)涵，里更與是奇妙無(wú)。因?yàn)樗目茖W(xué)性、技巧性、律性，因此，學(xué)生在拼內(nèi) 的候，各樣能力，包含察能力、手能力、思能力、造想象能力會(huì)獲得耳濡目染的培育和。容2、智力七巧板的拼智力七巧板就是用七不一樣的板自己、模擬、造形。但必注意三個(gè)原：一是七板都要用上，不可以少一；二是必平放，不可以著；三是不可以把一重疊在另一板上。教案講課時(shí)間：年月日課題2按樣拼圖（一）課時(shí)1課型新授教學(xué)1、在依據(jù)圖樣拼擺的過(guò)程中，使學(xué)生熟習(xí)各拼板之間的幾何關(guān)系。目的2、使學(xué)生掌握必定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。(目3、初步感覺(jué)七巧板變化多端的拼圖樂(lè)趣。標(biāo))重點(diǎn)使學(xué)生熟習(xí)各拼板之間的幾何關(guān)系。教具難點(diǎn)掌握必定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。學(xué)具智力七巧板一、導(dǎo)入同學(xué)們，談?wù)勚橇ζ咔砂逵赡钠邏K板構(gòu)成？分別是什么形狀？教 二、認(rèn)識(shí)智力七巧板1、拆包裝學(xué)讓學(xué)生用工具拆訂后，抽出透明的塑料片包裝殼，取出七巧板。 （要過(guò) 求：不可以破壞包裝。）2、七巧板切割的規(guī)律性程拆封后，同學(xué)們第一眼看到的是七塊“極不規(guī)則”的拼板。為說(shuō)明與 七巧板切割的科學(xué)性和每一塊拼板與整體的關(guān)系；要修業(yè)生采用此中的“5塊拼板”拼出兩個(gè)完好同樣的平行四邊形， 進(jìn)而發(fā)現(xiàn)七巧板切割的規(guī)內(nèi)律性。容 三、藏尖角游戲1、數(shù)銳角（1）先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)七巧板一共有多少尖角（銳角） 。（2）學(xué)生獨(dú)立數(shù)角，而后全班溝通。2、藏尖角（1）要修業(yè)生用幾種不一樣的方法，把這些尖角所有藏教起來(lái)。學(xué)（2）學(xué)生小組活動(dòng)，師巡視實(shí)時(shí)幫助有困難的同學(xué)。（3）指名學(xué)生板前演示。過(guò)（4）實(shí)時(shí)鼓舞有不一樣方法的同學(xué)。程四、講堂總結(jié)與1、智力七巧板中有多少個(gè)銳角？?jī)?nèi)2、你研究出了幾種藏尖角的方法？容教案講課時(shí)間：年月日課題3按樣拼圖（二）課時(shí)1課型新授教學(xué)1、在依據(jù)圖樣拼擺的過(guò)程中，使學(xué)生熟習(xí)各拼板之間的幾何關(guān)系。目的2、使學(xué)生掌握必定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。(目3、初步感覺(jué)七巧板變化多端的拼圖樂(lè)趣。標(biāo))重點(diǎn)使學(xué)生熟習(xí)各拼板之間的幾何關(guān)系。教具難點(diǎn)掌握必定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。學(xué)具智力七巧板一、導(dǎo)入1、智力七巧板中有多少個(gè)銳角？教2、你研究出了幾種藏尖角的方法？二、按樣拼圖學(xué)1、教師出示“推土機(jī)”智力七巧板圖形卡片。過(guò) 2、指引學(xué)生察看圖片（1）同學(xué)們，能給這個(gè)圖片起個(gè)名字嗎？程（2）學(xué)生起名字，師對(duì)學(xué)生提到的名字賜予必定。與 3、請(qǐng)用你手中的智力七巧板試著拼擺一下。（1）學(xué)生拼擺。內(nèi)（2）師巡視，實(shí)時(shí)幫助有困難的同學(xué)。容 4、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你是如何拼擺“推土機(jī)”這個(gè)圖形的。（1）學(xué)生描繪自己的拼擺過(guò)程。（2）教師指引學(xué)生完好的描繪自己的拼擺過(guò)程。（3）有錯(cuò)誤的同學(xué)實(shí)時(shí)校正。三、學(xué)生自由拼擺、學(xué)生小組活動(dòng)（1）學(xué)生獨(dú)立拼擺沖鋒槍、雙人滑冰、錘子、 “比”字、歸帆、手槍、兔子、擦地等圖形。教（2）學(xué)生按序次每拼完一個(gè)，由小組同學(xué)對(duì)照更正。2、總結(jié)圖案的突出特色過(guò)（1）指引學(xué)生認(rèn)真察看和自由想象本節(jié)課所拼擺的圖形特色。程（2）找出每個(gè)圖案形象的突出特色和代表的意思。（生自由回答，師總結(jié)）與四、放回智力七巧板內(nèi)放回七巧板到塑料片中，而后仔細(xì)插入紙板，恢還原樣。（假如容學(xué)生很難恢復(fù)，老師能夠瞬時(shí)提示。）教案講課時(shí)間：年月日課題4按圖分解（一）人物課時(shí)1課型新授教學(xué)1、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)模擬、頻頻組拼、分解列舉的人物卡片，熟習(xí)各拼板之間目的的幾何關(guān)系。(目2、初步認(rèn)識(shí)組拼方法，經(jīng)過(guò)著手做、著手實(shí)踐，以提升學(xué)生的參加興趣標(biāo))和競(jìng)技意識(shí)。重點(diǎn)熟習(xí)各拼板之間的幾何關(guān)系。教具學(xué)具智力七巧板難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)組拼方法。一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們希望自己此后成為何樣的人？為何？教 2、這節(jié)課就學(xué)慣用智力七巧板拼擺不一樣的人物。二、自主研究學(xué)1、老師先出示“望星星”形象圖卡片。過(guò) 2、學(xué)生認(rèn)真察看，要點(diǎn)重申看清“望星星”的外觀樣子。3、學(xué)生開(kāi)始練習(xí)組拼，老師巡視指導(dǎo)。程4、老師依據(jù)狀況第一次瞬時(shí)提示“望星星”答案圖，一定要修業(yè)生與 所有停下來(lái)，認(rèn)真察看，找出自己以為最難拼的地方，是由哪一塊或哪幾塊七巧板構(gòu)成的。內(nèi)5、學(xué)生再次組拼，老師巡視對(duì)已拼出的賜予實(shí)時(shí)獎(jiǎng)賞。容 6、指名學(xué)生口述自己的組拼過(guò)程。7、學(xué)生依據(jù)拼擺的圖形畫(huà)分解線。（師指導(dǎo)如何使用美畫(huà)板。）三、自由拼擺1、小組比賽師出示圖形回娘家、小和尚、佳人魚(yú)、小博士、仙女下凡等圖形。（1）同桌合作依據(jù)七巧板正面的“示范圖案”練習(xí)拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的時(shí)候既要快又要能記著圖案的名稱。（2）小組之間展開(kāi)比賽，看哪一個(gè)同學(xué)拼得快？在拼裝中，熟教悉七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。學(xué)2、認(rèn)識(shí)七巧板的組拼方法。七塊板都要用上；一定平放；不可以重疊；靈巧變換七巧板的擺過(guò)放地點(diǎn)等等。程四、講堂總結(jié)。與總結(jié)智力七巧板的拼擺規(guī)則。內(nèi)容教案講課時(shí)間：年月日課題5按圖分解（二）文字符號(hào)課時(shí)1課型新授教學(xué)1、加深對(duì)“七巧板”的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)。目的2、會(huì)用七巧板拼出不一樣的圖案。(目3、培育學(xué)生的空間想象能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。標(biāo))4、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到成功的愉悅。重點(diǎn)加深對(duì)“七巧板”的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)。教具難點(diǎn)會(huì)用七巧板拼出不一樣的圖案。學(xué)具智力七巧板一、導(dǎo)入1、師出示“么”字圖形卡片，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？教 2、這節(jié)課就學(xué)慣用智力七巧板拼擺不一樣的文字符號(hào)。二、自主研究學(xué)1、老師出示“么”字形象圖卡片。過(guò) 2、學(xué)生認(rèn)真察看，師指引學(xué)生看清“么”字的外觀樣子。3、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)組拼，老師巡視指導(dǎo)。程4、老師依據(jù)學(xué)生的拼擺狀況第一次瞬時(shí)提示“么”字答案圖。與 5、找出自己以為最難拼的地方。6、學(xué)生再次組拼，老師巡視對(duì)已拼出的賜予實(shí)時(shí)獎(jiǎng)賞。內(nèi)7、指名學(xué)生口述自己的組拼過(guò)程。容 8、學(xué)生依據(jù)拼擺的圖形畫(huà)分解線。三、自由拼擺1、小組比賽師出示圖形仆、上、習(xí)、江、北、 4、T等圖形。1、分組比賽（5個(gè)）A講比賽規(guī)則：以小組為單位，先拼，后把拼好的圖形固定在卡紙上，哪個(gè)組先達(dá)成，能夠觀光其余組的作品，并相互溝通。2、師巡視，檢查學(xué)生的拼擺狀況。教四、講堂總結(jié)。1、讓學(xué)生相互評(píng)說(shuō)對(duì)這一節(jié)的收獲。2、師總結(jié)：這節(jié)課的收獲，評(píng)論學(xué)生的表現(xiàn)。程與內(nèi)容教案講課時(shí)間：年月日課題6按圖分解（三）交通工具課時(shí)1課型新授教學(xué)1、經(jīng)過(guò)拼圖，領(lǐng)會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀點(diǎn)。目的

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中累積對(duì)智力七巧板的興趣，培育與同學(xué)的交往，( 目 合作意識(shí)。)3、在著手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培育創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀點(diǎn) . 教具學(xué)具 智力七巧板難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀點(diǎn)。一、導(dǎo)入1、拼擺智力七巧板要注意什么？教 2、師出示“轎車”圖形卡片，同學(xué)們能給這個(gè)圖形起個(gè)名字嗎？這節(jié)課就學(xué)慣用智力七巧板拼擺不一樣的交通工具。學(xué)二、自主研究過(guò) 1、老師先出示“轎車”形象圖卡片。2、學(xué)生認(rèn)真察看“轎車”的外觀樣子。程3、學(xué)生自由組拼，老師巡視。與 4、老師依據(jù)狀況第一次瞬時(shí)提示“轎車”答案圖。5、學(xué)生再次拼擺，老師巡視對(duì)已拼出的賜予實(shí)時(shí)獎(jiǎng)賞。內(nèi)6、指名學(xué)生口述自己的組拼過(guò)程。容 7、學(xué)生依據(jù)拼擺的圖形畫(huà)分解線。（同桌相互檢查）三、自由拼擺1、小組比賽師出示圖形直升救護(hù)機(jī)、摩托車、警車、卡車、火車頭等圖形。2、同桌合作依據(jù)七巧板正面的 “示范圖案”練習(xí)拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的時(shí)候既要快又要能記著圖案的名稱。3、小組之間展開(kāi)比賽，看哪一個(gè)同學(xué)拼得快？在拼裝中，熟習(xí)七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。教

四、全課總結(jié)學(xué) 1、評(píng)選冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們持續(xù)弘揚(yáng)團(tuán)聯(lián)合作的精過(guò)程與內(nèi)容

神，獲得更大的成績(jī)。2、今日，我們上了一節(jié)風(fēng)趣的智力七巧板課，你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？教

案講課時(shí)間： 年 月 日課題 7按圖分解（四）動(dòng)物 課時(shí) 1教學(xué) 1 、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)七巧板圖形的基本特色。

課型

新授2、培育學(xué)生察看力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)建性思目的維能力，發(fā)展實(shí)質(zhì)操作能力。3、經(jīng)過(guò)小組合作，培育學(xué)生的合作意識(shí)。( 目 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力七巧板的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。標(biāo))重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)七巧板圖形的基本特色。教具難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)七巧板圖形的基本特色。學(xué)具智力七巧板一、導(dǎo)入1、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你最喜愛(ài)什么動(dòng)物？教 2、這節(jié)課就學(xué)慣用智力七巧板拼擺不一樣的小動(dòng)物。二、自主研究學(xué)1、老師先出示“金魚(yú)”形象圖卡片。過(guò) 2、學(xué)生認(rèn)真察看 “金魚(yú)”圖片的外觀樣子。3、學(xué)生獨(dú)立自由組拼，老師巡視。程4、老師依據(jù)學(xué)生以為最難拼的地方，第一次瞬時(shí)提示“金魚(yú)”答案與 圖。5、學(xué)生再次組拼，老師巡視對(duì)已拼出的賜予實(shí)時(shí)獎(jiǎng)賞，并合時(shí)幫助內(nèi)拼擺有困難的同學(xué)。容 6、指名學(xué)生口述自己的組拼過(guò)程。注意指引學(xué)生語(yǔ)言描繪的完好性。7、學(xué)生依據(jù)拼擺的圖形畫(huà)分解線。（小組內(nèi)相互檢查）三、自由拼擺1、小組比賽師出示圖形天鵝、小鴨子、小白兔、蝸牛、小鹿等圖形。2、同桌合作依據(jù)七巧板正面的 “示范圖案”練習(xí)拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的時(shí)候既要快又要能記著圖案的名稱。3、小組之間展開(kāi)比賽，看哪一個(gè)同學(xué)拼得快？在拼裝中，熟習(xí)七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。教四、講堂總結(jié)。學(xué) 讓學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)的收獲。過(guò)程與內(nèi)容教案講課時(shí)間：年月日課題8按圖分解（五）運(yùn)動(dòng)課時(shí)1課型新授教學(xué)1、讓學(xué)生頻頻組拼、分解列舉的卡片，熟習(xí)各拼板間的幾何關(guān)系。目的

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)組拼方法，以提升學(xué)生的參加興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、經(jīng)過(guò)小組合作，培育學(xué)生的合作意識(shí)。( 目 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力七巧板的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)重點(diǎn)進(jìn)一步熟習(xí)各拼板間的幾何關(guān)系。教具難點(diǎn)進(jìn)一步熟習(xí)各拼板間的幾何關(guān)系。學(xué)具智力七巧板一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)那些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？為何？教 2、這節(jié)課就學(xué)慣用智力七巧板拼擺不一樣的體育運(yùn)動(dòng)。二、自主研究學(xué)1、老師先出示“跳水”形象圖卡片。過(guò) 2、學(xué)生認(rèn)真察看 “跳水”的外觀樣子。3、學(xué)生自由組拼，老師巡視，認(rèn)識(shí)學(xué)生在拼擺中碰到的困難。程4、老師依據(jù)巡視狀況第一次瞬時(shí)提示“跳水”答案圖。與 5、學(xué)生在老師提示的基礎(chǔ)是再次組拼，老師巡視合時(shí)幫助有困難的同學(xué)。內(nèi)6、指名學(xué)生口述自己的組拼過(guò)程。容 7、學(xué)生依據(jù)拼擺的圖形畫(huà)分解線。（師指導(dǎo)如何使用美畫(huà)板。）三、自由拼擺1、組織比賽師出示圖形發(fā)球、花式滑冰、游泳等圖形。2、學(xué)生自由組合，合作達(dá)成 “示范圖案”練習(xí)拼搭。比一比，哪一對(duì)最快？拼的時(shí)候既要快又要能記著圖案的名稱。3、小組之間展開(kāi)比賽，看哪一個(gè)同學(xué)拼得快？在拼裝中，熟習(xí)七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。教四、講堂總結(jié)。學(xué) 讓學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)的收獲。過(guò)程與內(nèi)容教案講課時(shí)間：年月日課題9按圖分解（六）綜合圖課時(shí)1課型新授教學(xué)1、能正確拼擺顯微鏡、哨所、泰山日出、路標(biāo)、鉆石等圖形。目的2、引起學(xué)生對(duì)形狀神秘的思慮與興趣。3、培育學(xué)生對(duì)七巧板圖形的拼擺興趣。(目標(biāo))重點(diǎn)能正確拼擺圖形。教具難點(diǎn)能正確拼擺圖形。學(xué)具智力七巧板一、導(dǎo)入1、對(duì)智力七巧板圖形進(jìn)行按圖分解有什么好方法？教 2、這節(jié)課就學(xué)慣用智力七巧板拼擺不一樣的圖形。二、自主研究學(xué)1、老師出示“鉆石”形象圖卡片。過(guò) 2、學(xué)生認(rèn)真察看 “鉆石”的外觀樣子。3、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)組拼，老師巡視。程4、老師依據(jù)學(xué)生的拼擺狀況第一次瞬時(shí)提示“鉆石”字答案圖。與 5、找出自己以為最難拼的地方。6、學(xué)生再次組拼，老師巡視對(duì)已拼出的賜予實(shí)時(shí)獎(jiǎng)賞。內(nèi)7、指名學(xué)生口述自己的組拼過(guò)程。容 8、學(xué)生依據(jù)拼擺的圖形畫(huà)分解線。三、自由拼擺1、小組比賽師出示顯微鏡、哨所、泰山日出、路標(biāo)、鉆石等圖形。2、學(xué)生自由組合，合作達(dá)成 “示范圖案”練習(xí)拼擺。比一比，哪一對(duì)最快？拼的時(shí)候既要快又要能記著圖案的名稱。3、小組之間展開(kāi)比賽，看哪一個(gè)同學(xué)拼得快？在拼裝中，熟教悉七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。學(xué) 四、講堂總結(jié)。過(guò) 讓學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)的收獲。程與內(nèi)容教案講課時(shí)間：年月日課題10一圖多拼（一）課時(shí)1課型新授教學(xué)目的同一圖案能夠經(jīng)過(guò)智力七巧板不一樣的構(gòu)造組合拼搭出來(lái)，有益于培育學(xué)生用多種方法解決同一問(wèn)題的思想方式。(目標(biāo))重點(diǎn)培育學(xué)生用多種方法解決同一問(wèn)題思想方式教具難點(diǎn)培育學(xué)生用多種方法解決同一問(wèn)題思想方式學(xué)具智力七巧板一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)鮮花、小鴨子圖形。教2、師出示圖形卡片，學(xué)生拼擺。3、指名學(xué)生板前拼擺，并描繪拼擺的過(guò)程。學(xué)二、自主研究過(guò)1、師在黑板上展現(xiàn)學(xué)生剛拼出的鮮花圖形卡片。2、指引學(xué)生察看，鮮花圖形的特色。（是對(duì)稱圖形）程3、你能用另一種方法拼擺鮮花嗎？與4、學(xué)生自由拼擺，老師巡視。5、全班溝通，集體評(píng)論。內(nèi)三、課內(nèi)延長(zhǎng)容1、師出示小鴨子、臺(tái)燈、雛鷹展翅圖形卡片。2、學(xué)生獨(dú)立拼擺后同桌溝通，實(shí)時(shí)校正。3、師指名學(xué)生描繪不一樣的拼擺方法，并實(shí)時(shí)鼓舞有不一樣想法、并能完好描繪的學(xué)生。、學(xué)生用美畫(huà)板繪制圖形。四、講堂總結(jié)、學(xué)生總結(jié)一圖多拼的基本方法。、在拼擺中找到一圖多拼的基本規(guī)律。五、作業(yè)教用六種不一樣方法拼擺雛鷹展翅。學(xué)過(guò)程與內(nèi)容教

案講課時(shí)間：課題 11一圖多拼（二）

年

月日課時(shí)

1

No.11課型

新授教學(xué)目的 經(jīng)過(guò)本課的訓(xùn)練，培育學(xué)生用多種方法解決“同一”問(wèn)題的能力。較系統(tǒng)地穩(wěn)固、練習(xí)“智力七巧板”組拼的幾種方法和思路。( 目標(biāo))重點(diǎn)培育學(xué)生用多種方法解決同一問(wèn)題思想方式教具難點(diǎn)培育學(xué)生用多種方法解決同一問(wèn)題思想方式學(xué)具智力七巧板一、導(dǎo)入1、同學(xué)們喜愛(ài)玩滑梯嗎？你能用智力七巧板拼擺滑梯嗎？教 2、師出示滑梯圖形卡片，學(xué)生拼擺。3、指名學(xué)生板前拼擺，并描繪拼擺的過(guò)程。學(xué)二、自主研究過(guò) 1、師在黑板上展現(xiàn)學(xué)生剛拼出的滑梯圖形卡片。2、指引學(xué)生察看，滑梯圖形的特色。（是對(duì)稱圖形）程3、你能用不一樣的方法拼擺滑梯嗎？與 4、學(xué)生自由拼擺，老師巡視。5、老師依據(jù)學(xué)生的拼擺狀況第一次瞬時(shí)提示滑梯答案圖。內(nèi)6、學(xué)生再次組拼，老師實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)不一樣拼擺方法的同學(xué)。容 7、全班溝通，集體評(píng)論。8、教師鼓舞學(xué)生用美畫(huà)板將不一樣的拼擺方法繪制在本上。三、課內(nèi)延長(zhǎng)1、師出示獨(dú)輪車、無(wú)頂轎車圖形卡片。2、學(xué)生獨(dú)立拼擺后同桌溝通，實(shí)時(shí)校正。3、師指名學(xué)生描繪不一樣的拼擺方法，并實(shí)時(shí)鼓舞有不一樣想法、并能完好描繪的學(xué)生。、學(xué)生用美畫(huà)板繪制圖形。四、講堂總結(jié)1、學(xué)生總結(jié)一圖多拼的基本方法。2、在拼擺中找到一圖多拼的基本規(guī)律。五、作業(yè)過(guò)用12種不一樣方法拼擺獨(dú)輪車和無(wú)頂轎車。程與內(nèi)容教案講課時(shí)間：年月日課題12專題設(shè)計(jì)（一）課時(shí)1課型新授教學(xué)1、進(jìn)一步提升學(xué)生們的拼擺技術(shù)，認(rèn)識(shí)不一樣事物在外觀特色上的差別。初步學(xué)會(huì)分類。目的2、以此來(lái)培育學(xué)生的想象力、發(fā)明、創(chuàng)新意識(shí)。( 目 3、、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力七巧板的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)重點(diǎn)進(jìn)一步提升學(xué)生們的拼擺技術(shù)。教具難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)分類。學(xué)具智力七巧板一、謎語(yǔ)導(dǎo)入一只大雁兩翅膀，銀光閃閃愛(ài)翱翔，展翅能飛千萬(wàn)里，騰飛就把歌兒唱。（飛機(jī)）教 二、察看創(chuàng)建學(xué) 1、師出示飛機(jī)的圖片，學(xué)生察看。（學(xué)生察看后，描繪不一樣飛機(jī)的特色）過(guò) 2、師出示智力七巧板的飛機(jī)圖片，學(xué)生察看。程 3、學(xué)生察看，如何經(jīng)過(guò)七巧板表現(xiàn)飛機(jī)的特色？（1）用三角形和或大板尖突出機(jī)翼。與 （2）用半圓表現(xiàn)螺旋槳。內(nèi) （3）用大板表現(xiàn)機(jī)身的特色。4、學(xué)生依據(jù)掛圖拼擺飛機(jī)圖形，感覺(jué)圖形特色。容 5、師：看來(lái)同學(xué)們是真的掌握了飛機(jī)的主要特色，假如讓你們用手中的智力七巧板把長(zhǎng)劍的交通工具表現(xiàn)出來(lái)，有信心嗎 ?生：有！師：真棒！還等什么，開(kāi)始創(chuàng)作吧！（生創(chuàng)作師巡視,合時(shí)知道有困難的學(xué)生）四、作品展評(píng)1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓舞并指導(dǎo)。2、學(xué)生展現(xiàn)自己的作品，向大家介紹自己的創(chuàng)作思路。教 3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。學(xué) 五、講堂小結(jié)：今日，經(jīng)過(guò)大家豐富的想象與靈便的雙手，一幅幅交通工具的圖過(guò)案呼之欲出，希望同學(xué)們?cè)诖撕蟮膶W(xué)習(xí)中，能用智力七巧板表現(xiàn)更多程更美好的事物。與內(nèi)容教 案講課時(shí)間： 年 月 日 課題 13專題設(shè)計(jì)（二） 課時(shí) 1 課型 新授教學(xué) 1、培育學(xué)生察看力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)建性思想能力，發(fā)展實(shí)質(zhì)操作能力。目的2、經(jīng)過(guò)小組合作，培育學(xué)生的合作意識(shí)。(目3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力七巧板的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。標(biāo))重點(diǎn)進(jìn)一步提升學(xué)生們的拼擺技術(shù)。教具難點(diǎn)培育學(xué)生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)具智力七巧板一、講話導(dǎo)入同學(xué)們，你們業(yè)余時(shí)間都做什么？那些事情給你留下了很深的印象？教 二、察看創(chuàng)建學(xué) 1、師出示人物活動(dòng)的圖片，學(xué)生察看。（學(xué)生察看后，描繪不一樣人物活動(dòng)的特色）過(guò) 2、師出示智力七巧板的人物活動(dòng)掛圖，學(xué)生察看。程 3、學(xué)生察看，如何經(jīng)過(guò)七巧板表現(xiàn)人物活動(dòng)的特色？（1）用圓或半圓表現(xiàn)人物的頭。與 （2）用大板表現(xiàn)人物的身體。內(nèi) （3）三角可用來(lái)表現(xiàn)人物的頭飾或帽子。容

（4）人物的手臂和腿都被抽象化了。4、學(xué)生依據(jù)掛圖拼擺人物活動(dòng)圖形，感覺(jué)圖形特色。5、學(xué)生用美畫(huà)板畫(huà)人物活動(dòng)的圖形。6、教師巡視實(shí)時(shí)幫助有困難的學(xué)生。7、師出示平時(shí)用品的卡片學(xué)生察看，并描繪圖形特色，說(shuō)出用智力七巧板如何表現(xiàn)。8、生創(chuàng)作師巡視,合時(shí)知道有困難的學(xué)生。四、作品展評(píng)1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓舞并指導(dǎo)。2、學(xué)生展現(xiàn)自己的作品，向大家介紹自己的創(chuàng)作思路。教 3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。學(xué) 五、講堂小結(jié)：在創(chuàng)建中如何突失事物的特色？過(guò)程與內(nèi)容教案講課時(shí)間：年月日課題14專題設(shè)計(jì)（三）課時(shí)1課型新授教學(xué)1、進(jìn)一步提升學(xué)生們的拼擺技術(shù)，認(rèn)識(shí)不一樣事物在外觀特色上的差別。初步學(xué)會(huì)分類。目的2、培育學(xué)生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識(shí)。( 目 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力七巧板的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)重點(diǎn)進(jìn)一步提升學(xué)生們的拼擺技術(shù)。教具難點(diǎn)培育學(xué)生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)具智力七巧板一、講話語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你最喜愛(ài)什么動(dòng)物？教二、察看創(chuàng)建1、師出示動(dòng)物的圖片，學(xué)生察看。學(xué)（學(xué)生察看后，描繪不一樣動(dòng)物的特色）過(guò)2、師出示智力七巧板的動(dòng)物圖片，學(xué)生察看。3、學(xué)生察看，如何經(jīng)過(guò)七巧板表現(xiàn)動(dòng)物的特色？程 （1）用圓來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的頭。（2）用半圓表現(xiàn)動(dòng)物的耳朵或嘴巴。與（3）用大板表現(xiàn)身體或尾巴的特色。內(nèi) 4、學(xué)生依據(jù)掛圖拼搖動(dòng)物圖形，感覺(jué)圖形特色。5、學(xué)生用美畫(huà)板畫(huà)動(dòng)物的圖形。容6、教師巡視實(shí)時(shí)幫助有困難的學(xué)生。7、師出示數(shù)字的卡片學(xué)生察看，并描繪圖形特色，說(shuō)出用智力七巧板如何表現(xiàn)。8、學(xué)生依據(jù)論述的不一樣的數(shù)字的特色，進(jìn)行自由創(chuàng)作。（生創(chuàng)作師巡視,合時(shí)知道有困難的學(xué)生）四、作品展評(píng)1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓舞并指導(dǎo)。教 2、學(xué)生展現(xiàn)自己的作品，向大家介紹自己的創(chuàng)作思路。學(xué) 3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。五、講堂小結(jié)：過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？程與內(nèi)容教案講課時(shí)間：年月日課題15專題設(shè)計(jì)（四）課時(shí)1課型新授教學(xué)1、進(jìn)一步提升學(xué)生們的拼擺技術(shù)，認(rèn)識(shí)不一樣事物在外觀特色上的差別。初步學(xué)會(huì)分類。目的2、培育學(xué)生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識(shí)。( 目 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力七巧板的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。標(biāo))重點(diǎn)進(jìn)一步提升學(xué)生們的拼擺技術(shù)。教具難點(diǎn)培育學(xué)生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)具智力七巧板一、導(dǎo)入師：七巧板不單能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還可以拼出生活中看到的各教 種風(fēng)趣的圖形。二、自主研究學(xué)1、同學(xué)們知道刻舟求劍的故事嗎？過(guò) 2、聯(lián)合故事情境，猜猜他們各代表什么？卡片出示：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。程、指名談?wù)勥@三個(gè)圖案各代表什么。與 4、你喜愛(ài)哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜愛(ài)的仍舊子著手拼一拼。 拼的時(shí)候，先認(rèn)真察看，用哪幾塊，每一塊的地點(diǎn)在哪？拼好后小組內(nèi)相互看一看，內(nèi)比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。容 （1）同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。（2）評(píng)論：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。（3）集體反應(yīng)。三、自由拼擺、師出示對(duì)牛撫琴、葉公好龍的圖片。、學(xué)生認(rèn)真察看后，依據(jù)圖片獨(dú)立拼擺對(duì)牛撫琴、葉公好龍的圖形。3、學(xué)生小組溝通，實(shí)時(shí)校正。四、講堂總結(jié)教1、多副板設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué) 2、如何才能跟好的將故事變現(xiàn)出來(lái)？過(guò)程與內(nèi)容教案講課時(shí)間：年月日課題16專題設(shè)計(jì)（五）課時(shí)1課型新授教學(xué)1、進(jìn)一步提升學(xué)生們的拼擺技術(shù)，認(rèn)識(shí)不一樣事物在外觀特色上的差別。初步學(xué)會(huì)分類。目的2、培育學(xué)生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識(shí)。( 目 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力七巧板的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。標(biāo))重點(diǎn)進(jìn)一步提升學(xué)生們的拼擺技術(shù)。教具難點(diǎn)培育學(xué)生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)具智力七巧板一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，對(duì)于神舟系列載人火箭你認(rèn)識(shí)多少？教 2、今日我們就來(lái)研究火箭的設(shè)計(jì)與拼擺。二、自主研究學(xué)1、師向?qū)W生介紹神舟系列火箭的知識(shí)。過(guò) 2、聯(lián)合你的認(rèn)識(shí)，猜猜圖形中的各部分都代表什么？卡片出示：火箭、沖出藍(lán)天圖形。程、指名談?wù)勥@兩個(gè)圖案都代表什么。與 4、你感覺(jué)哪一個(gè)圖案更形象？選一個(gè)喜愛(ài)的仍舊子著手拼一拼。拼的時(shí)候，先認(rèn)真察看，用哪幾塊，每一塊的地點(diǎn)在哪？拼好后小組內(nèi)互內(nèi)相看一看。容 （1）同時(shí)請(qǐng)兩名同學(xué)到板前拼一拼。（2）評(píng)論：這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。（3）全班溝通，集體反