口語交際:用多大的聲音 (教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版_第1頁
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口語交際:用多大的聲音(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)口語交際:用多大的聲音(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱:口語交際:用多大的聲音

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):一年級(jí)上冊(cè)語文

3.授課時(shí)間:2024年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)(45分鐘)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:通過情景模擬和小組互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言的能力,使其在交際中能夠恰當(dāng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

2.思維品質(zhì):通過討論和探究不同情境下合適的說話音量,提升學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.文化意識(shí):通過對(duì)比不同文化背景下對(duì)聲音大小的認(rèn)知,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。

4.交際策略:通過角色扮演和小組活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和理解他人,培養(yǎng)學(xué)生有效溝通和協(xié)作的策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-情景交際:學(xué)生能夠識(shí)別并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用“用多大的聲音”進(jìn)行交際。

-語言表達(dá):學(xué)生能夠正確使用“太大聲”、“小聲點(diǎn)”等詞匯來描述聲音的大小。

-交際策略:學(xué)生能夠通過觀察和模仿,學(xué)會(huì)在不同情境下調(diào)整說話的音量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-聲音大小與情境的匹配:學(xué)生難以理解在不同場(chǎng)合使用不同音量的交際策略。

-情感認(rèn)知:學(xué)生可能難以把握在交流中根據(jù)對(duì)方情緒調(diào)整自己聲音大小的技巧。

-語言實(shí)踐:將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交際中,學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作和練習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》教材。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,如不同場(chǎng)合的交際場(chǎng)景視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材:如果涉及實(shí)驗(yàn),確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性,如聲音大小的模擬儀器。

4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,布置教室環(huán)境,如分組討論區(qū)、模擬交際的場(chǎng)景等,以促進(jìn)學(xué)生參與和實(shí)際操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

大家好,今天我們要學(xué)習(xí)的是口語交際:用多大的聲音。首先,老師想請(qǐng)大家觀察一下,在不同場(chǎng)合下,我們說話的聲音應(yīng)該如何調(diào)整呢?請(qǐng)大家分成小組,討論一下這個(gè)問題。

2.探究新課(15分鐘)

現(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表,來分享一下你們的討論成果。大家要注意,在分享的時(shí)候,盡量用我們今天要學(xué)習(xí)的口語交際技巧來說明問題。

3.情景模擬(10分鐘)

4.課堂討論(5分鐘)

現(xiàn)在,我們來討論一下,大家在情景模擬中遇到的問題。我們可以互相學(xué)習(xí),看看別人是如何運(yùn)用我們今天學(xué)到的口語交際技巧的。

5.總結(jié)反思(5分鐘)

今天,我們學(xué)習(xí)了如何在不同場(chǎng)合下,用恰當(dāng)?shù)穆曇暨M(jìn)行交際。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到,交際不僅僅是要表達(dá)自己的觀點(diǎn),更重要的是要考慮他人的感受。最后,請(qǐng)大家用我們今天學(xué)到的口語交際技巧,來總結(jié)一下今天的課堂內(nèi)容。

6.課后作業(yè)(5分鐘)

請(qǐng)大家回家后,試著用我們今天學(xué)到的口語交際技巧,和家里人進(jìn)行一次交流。明天上課時(shí),我們可以分享一下大家的交流成果。拓展與延伸```

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章:《如何在不同場(chǎng)合下使用恰當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

-文章:《跨文化交流中的聲音大小認(rèn)知》

-視頻教程:如何根據(jù)情境調(diào)整說話音量的技巧

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-任務(wù):請(qǐng)學(xué)生在課后觀察生活中不同場(chǎng)合的交際情況,記錄下所用到的口語交際技巧。

-項(xiàng)目:組織學(xué)生分組,每組選擇一個(gè)文化背景,研究該文化背景下對(duì)聲音大小的認(rèn)知和交際習(xí)慣,并進(jìn)行匯報(bào)。

```

您可以在這個(gè)框架的基礎(chǔ)上,添加更多具體的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn),以滿足您的教學(xué)需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn):教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)交流和發(fā)言情況,評(píng)估學(xué)生對(duì)口語交際技巧的掌握程度。

2.小組討論成果展示:教師將評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),包括他們的合作精神、思考深度和交際技巧的應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試:教師將設(shè)計(jì)一些口語交際的情景題,測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況:教師將檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量,評(píng)估他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),教師將給予及時(shí)的正面反饋和建設(shè)性的批評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,并在需要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)和支持。

```板書設(shè)計(jì)1.口語交際情境

①家庭場(chǎng)景:用“太大聲”表示父母的批評(píng),用“小聲點(diǎn)”表示孩子的請(qǐng)求。

②學(xué)校場(chǎng)景:用“太大聲”表示課堂上的喧鬧,用“小聲點(diǎn)”表示圖書館的安靜。

③公共場(chǎng)合:用“太大聲”表示打擾到他人,用“小聲點(diǎn)”表示禮貌的交流。

2.交際策略

①觀察他人反應(yīng):通過觀察對(duì)方的表情和身體語言,調(diào)整自己的聲音大小。

②自我反思:思考自己的說話聲音是否合適,是否需要調(diào)整。

③適應(yīng)場(chǎng)合:根據(jù)不同場(chǎng)合的要求,適當(dāng)調(diào)整說話的音量。

3.口語交際技巧

①清晰表達(dá):用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

②傾聽理解:傾聽他人的觀點(diǎn),理解他人的需求,適當(dāng)回應(yīng)。

③情感認(rèn)知:根據(jù)對(duì)方的情緒和反應(yīng),調(diào)整自己的說話方式和音量。教學(xué)反思與總結(jié)1.情景模擬的運(yùn)用:通過設(shè)定不同的場(chǎng)景,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并練習(xí)口語交際技巧,提高了他們的實(shí)踐能力。

2.小組討論的開展:通過小組討論,學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

3.學(xué)生的參與度:本節(jié)課學(xué)生參與度較高,大多數(shù)學(xué)生能夠積極發(fā)言,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:

1.部分學(xué)生對(duì)聲音大小的認(rèn)知仍存在模糊之處,需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化。

2.學(xué)生在實(shí)際操作中,有時(shí)難以把握說話的音量,需要更多次的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.課堂時(shí)間安排較為緊張,可能導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)和表達(dá)。

針對(duì)以上不足,我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn):

1.加強(qiáng)聲音大小認(rèn)知的講解和練習(xí),通過更多實(shí)例讓學(xué)生明確不同場(chǎng)合下聲音大小的要求。

2.提

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