分一分（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

分一分（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教材分析“分一分（一）”是2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版的一章節(jié)，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握物品平均分的方法，理解平均分的概念，并能夠用除法來(lái)表示平均分的過(guò)程。內(nèi)容涵蓋了如何將一定數(shù)量的物品平均分給若干個(gè)人，以及如何通過(guò)除法計(jì)算每個(gè)人分到的物品數(shù)量。此章節(jié)通過(guò)實(shí)際例子的操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)“分一分（一）”，學(xué)生將培養(yǎng)以下的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學(xué)思維：學(xué)生能夠理解平均分的概念，掌握將物品平均分給若干個(gè)人的方法，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

2.數(shù)學(xué)語(yǔ)言：學(xué)生能夠用除法表示平均分的過(guò)程，理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和概念。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑵骄值母拍顟?yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析在三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生群體中，學(xué)生在知識(shí)層面上已經(jīng)掌握了基本的加減法和乘除法運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)概念有一定的理解能力。在能力層面上，他們具備了一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考和推理。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣和好奇心。

然而，由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面存在一定的差異。部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒，缺乏積極性和主動(dòng)性。有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，缺乏專(zhuān)注力。另外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題解決困難時(shí)容易放棄。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)注力問(wèn)題，可以通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的專(zhuān)注力。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師需要給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，增強(qiáng)自信心。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授平均分的概念和除法的基本知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流討論，鞏固所學(xué)知識(shí)；實(shí)踐活動(dòng)法用于讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)平均分的概念。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。首先，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬將物品平均分給其他人的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平均分概念的理解。其次，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行物品的平均分配，并記錄分配過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。最后，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用平均分的概念，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件、實(shí)物模型和教學(xué)游戲等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示概念和例題，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；實(shí)物模型用于直觀地展示物品的分配過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解平均分概念；教學(xué)游戲用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版的一章節(jié)——“分一分（一）”。在這個(gè)章節(jié)中，我們將學(xué)習(xí)如何將一定數(shù)量的物品平均分給若干個(gè)人，以及如何用除法來(lái)表示平均分的過(guò)程。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能夠掌握平均分的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.探究新知

(1)首先，我們來(lái)討論一下什么是平均分。請(qǐng)大家想象一下，如果我們有一袋糖果，想要把它平均分給你的幾個(gè)朋友，你會(huì)怎么分呢？

(2)很好，大家都能夠想到把糖果平均分給朋友。那么，如何用數(shù)學(xué)的方式來(lái)表示這個(gè)過(guò)程呢？這里就需要用到除法。我們將糖果的總數(shù)除以朋友的人數(shù)，得到的商就是每個(gè)人分到的糖果數(shù)量。

(3)接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)大家拿出提前準(zhǔn)備好的道具，模擬一下平均分的場(chǎng)景。每個(gè)人分到的數(shù)量是多少呢？大家可以互相交流一下。

(4)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，大家都對(duì)平均分有了更深入的理解。那么，我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表示這個(gè)過(guò)程呢？就是將總數(shù)除以人數(shù)，得到的商就是每個(gè)人分到的數(shù)量。

3.鞏固練習(xí)

(1)現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，做一做第13頁(yè)的練習(xí)題。這道題目是讓我們計(jì)算每個(gè)人分到的糖果數(shù)量。請(qǐng)大家認(rèn)真計(jì)算，然后和同桌交流一下答案。

(2)好了，大家都完成了練習(xí)題?，F(xiàn)在，我們來(lái)核對(duì)一下答案。請(qǐng)大家看大屏幕，我會(huì)展示正確的解題過(guò)程。

4.課堂小結(jié)

5.課后作業(yè)

請(qǐng)大家回家后，和家人分享一下今天學(xué)習(xí)的平均分概念，并用除法計(jì)算一下，如果有一袋糖果，你們會(huì)如何平均分給家人。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)數(shù)學(xué)故事：平均分的由來(lái)

很久以前，有一個(gè)村莊里的村民們共同擁有一塊土地。為了公平地分配這塊土地，村民們決定采用平均分的方法。他們將土地分成若干等份，每個(gè)人分到相同大小的土地。從此，村民們共同努力，耕種自己的土地，過(guò)著幸福的生活。

(2)數(shù)學(xué)游戲：平均分大挑戰(zhàn)

這是一個(gè)在線數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生可以通過(guò)游戲的方式，練習(xí)平均分的問(wèn)題解決能力。游戲中，學(xué)生需要將一定數(shù)量的物品平均分給不同的人物，通過(guò)操作游戲，找到正確的分配方案。

(3)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：平均分在生活中

學(xué)生可以在家中進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，觀察和記錄生活中平均分的應(yīng)用。例如，可以觀察家人分食物的過(guò)程，記錄每個(gè)人分到的數(shù)量，并用除法計(jì)算出來(lái)。還可以觀察商場(chǎng)或超市如何平均分配商品給顧客。

2.拓展建議

(1)在學(xué)習(xí)平均分概念之后，學(xué)生可以閱讀關(guān)于平均分的故事，了解平均分的由來(lái)和意義。通過(guò)故事的形式，學(xué)生可以更加深入地理解和記憶平均分的概念。

(2)學(xué)生可以嘗試玩一玩“平均分大挑戰(zhàn)”游戲。在游戲中，學(xué)生可以鍛煉自己的平均分問(wèn)題解決能力，提高數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力。

(3)在日常生活中，學(xué)生可以留心觀察和記錄平均分的應(yīng)用。通過(guò)觀察和記錄，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)請(qǐng)同學(xué)們回家后，用除法計(jì)算一下，如果有一袋糖果，你們會(huì)如何平均分給家人？可以將計(jì)算過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)在作業(yè)本上。

(2)請(qǐng)大家觀察生活中的平均分場(chǎng)景，可以是家庭分食物、商場(chǎng)分商品等。記錄下平均分的過(guò)程和結(jié)果，并寫(xiě)在作業(yè)本上。

(3)完成課本第13頁(yè)的練習(xí)題，鞏固平均分的概念和除法的應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋

(1)我會(huì)及時(shí)批改同學(xué)們的作業(yè)，并對(duì)每個(gè)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋。

(2)在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注同學(xué)們對(duì)平均分概念的理解和運(yùn)用，以及除法的計(jì)算準(zhǔn)確性。

(3)對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，幫助同學(xué)們更好地掌握平均分和除法的知識(shí)。

(4)我會(huì)在課堂上選取一些同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行展示和講解，讓大家一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

(5)如果同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)向我請(qǐng)教，我會(huì)耐心解答并提供幫助。教學(xué)反思今天講授的“分一分（一）”這一節(jié)，讓我有了許多的思考。首先，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)于平均分的概念并不是很清楚，因此在講解時(shí)，我盡量用生動(dòng)的例子和實(shí)際操作來(lái)讓學(xué)生感知和理解平均分的意義?？吹剿麄?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，我覺(jué)得我的努力沒(méi)有白費(fèi)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂中，有些學(xué)生對(duì)于除法的應(yīng)用還是有些困惑，他們不能很好地將平均分的概念和除法運(yùn)算聯(lián)系起來(lái)。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，幫助他們建立起數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度并不均衡。有些學(xué)生在討論和實(shí)踐中非常積極，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)，我布置了與生活相關(guān)的作業(yè)，希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠完成作業(yè)，但也有部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上還存在問(wèn)題。這讓我認(rèn)識(shí)到，我需要在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①平均分：將一定數(shù)量的物品平均分給若干個(gè)人，每人分到的數(shù)量相等。

②除法：用除法表示平均分的過(guò)程，即將總數(shù)除以人數(shù)，得到的商就是每個(gè)人分到的數(shù)量。

③關(guān)系：平均分的概念和除法是密切相關(guān)的，平均分的過(guò)程就是用除法計(jì)算每個(gè)人分到的數(shù)量。

2.平均分的實(shí)踐與應(yīng)用

①實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)小組合作，模擬平均分的過(guò)程，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行物品的平均分配，并記錄分配過(guò)程。

②應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑵骄值母拍顟?yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，如家庭分食物、商場(chǎng)分商品等。

③目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.平均分的拓展學(xué)習(xí)

①數(shù)學(xué)故事：通過(guò)閱讀與平均分相關(guān)的故事，了解平均分的由來(lái)和意義，加深對(duì)平均分概念的理解和記憶。

②數(shù)學(xué)游戲：通過(guò)玩數(shù)學(xué)游戲，練習(xí)平均分的問(wèn)題解決能力，提高數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力。

③生活應(yīng)用：觀察和記錄生活中平均分的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.平均分概念

-總數(shù)

-人數(shù)

-每個(gè)人分到的數(shù)量

2.除法運(yùn)算

-除法符號(hào)

-計(jì)算過(guò)程

-商的概念

3.實(shí)踐活動(dòng)

-分配過(guò)程

-記錄分配結(jié)果

-實(shí)踐與理解

4.應(yīng)用與拓展

-生活應(yīng)用例子

-數(shù)學(xué)故事介紹

-數(shù)學(xué)游戲推薦課后作業(yè)1.請(qǐng)用除法計(jì)算，如果小明有24個(gè)蘋(píng)果，他想把這些蘋(píng)果平均分給4個(gè)朋友，那么每個(gè)朋友能分到多少個(gè)蘋(píng)果？

2.請(qǐng)用除法計(jì)算，如果小華有30個(gè)橙子，他想把這些橙子平均分給6個(gè)同學(xué)，那么每個(gè)同學(xué)能分到多少個(gè)橙子？

3.請(qǐng)用除法計(jì)算，如果小芳有42個(gè)香蕉，她想把這些香蕉平均分給3個(gè)弟弟，