Unit 3 Fascinating parks Reading for writing 教學設計-2023-2024年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingparksReadingforwriting教學設計-2023-2024年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《Unit3Fascinatingparks》中的“Readingforwriting”部分，主要內容包括：1.閱讀文章“FascinatingParksaroundtheWorld”，學習世界各地的公園特色及其對當?shù)厣鐓^(qū)的重要性；2.通過閱讀，掌握描述地點和活動的相關詞匯和句型；3.學習如何撰寫一篇介紹公園的短文，包括公園的地理位置、特點、活動介紹等，提高寫作能力。此部分內容旨在讓學生在實際語境中運用所學知識，提高閱讀理解力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-掌握閱讀文章中描述公園的特定詞匯和句型結構；

-學會撰寫介紹公園的文章框架，包括地理位置、特點、活動等要素；

-能運用閱讀材料中的信息進行寫作，表達清晰、邏輯性強。

舉例：如詞匯方面，重點掌握“breathtaking”、“picturesque”、“recreational”等描述性詞匯；句型方面，如“Locatedintheheartofthecity,thepark...”等。

2.教學難點：

-閱讀理解中的信息篩選與整合，特別是對公園特色及活動描述的細節(jié)把握；

-將閱讀中的信息有效轉換到寫作中，避免簡單的復制粘貼，而是進行信息的重組與創(chuàng)新表達；

-使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句，使文章結構連貫，邏輯清晰。

舉例：難點在于如何引導學生從閱讀材料中提煉關鍵信息，并創(chuàng)造性地運用到自己的寫作中，如如何將閱讀中提到的“theparkoffersavarietyofactivities,suchasjoggingtrails,picnicareas,andopen-airconcerts”轉化為自己文章中的描述。教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的教學方法，輔以案例研究，引導學生通過閱讀文章深入理解公園的特點及寫作技巧。

2.設計小組合作活動，如角色扮演（模擬導游介紹公園），促進學生互動交流，提高語言實際運用能力。

3.教學過程中運用多媒體手段，如展示世界各地公園的圖片和視頻，激發(fā)學生興趣，增強課堂氛圍。

4.采用項目導向學習，讓學生分組撰寫介紹公園的短文，鼓勵自主探究和合作完成項目任務，提高寫作水平。

具體教學活動包括：閱讀理解問答、小組討論、寫作練習、同伴評價等，旨在充分調動學生的主觀能動性，提高課堂參與度。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，上傳與公園介紹相關的預習資料，包括詞匯列表和文章框架模板，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“FascinatingParks”，設計問題如“Whichfeaturesmakeaparkfascinating?”，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學生的反饋，跟蹤預習情況，確保學生為課堂學習做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，預習相關詞匯和文章結構。

思考預習問題：對預習問題進行獨立思考，記錄答案和疑問。

提交預習成果：將筆記、問題等預習成果通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

使學生提前熟悉公園介紹的關鍵詞匯和文章結構，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示世界著名公園的視頻，引發(fā)學生對主題的興趣。

講解知識點：詳細講解文章中的詞匯和句型，以及如何構建文章結構。

組織課堂活動：開展小組討論，讓學生模擬介紹公園，實踐中掌握表達技巧。

解答疑問：針對學生疑問，進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：在小組內進行角色扮演，模擬介紹公園，運用所學知識。

提問與討論：對不理解的內容提出問題，與小組成員共同討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解知識點。

實踐活動法：通過模擬介紹，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對公園介紹知識點的理解，通過實踐活動提高語言應用能力，增強團隊合作意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內容，布置撰寫一篇公園介紹短文的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生深入學習和參考。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學，認真完成作業(yè)，鞏固知識。

拓展學習：利用拓展資源，拓寬知識面，為寫作提供更多靈感。

反思總結：對自己的寫作過程和成品進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，提升自我學習能力。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，通過拓展學習豐富知識，通過反思總結不斷提升寫作技能和自我學習能力。學生學習效果1.掌握“FascinatingParksaroundtheWorld”閱讀材料中的關鍵詞匯和句型，如“breathtakingview”,“recreationalactivities”,“picturesquelandscape”等，并能將這些詞匯和句型應用于日常交流中。

2.理解并運用文章中介紹公園的框架結構，能夠獨立撰寫一篇結構清晰、內容豐富的公園介紹短文，包括公園的地理位置、主要特點、活動介紹等。

3.提高閱讀理解能力，能夠從文章中快速捕捉關鍵信息，整合并用自己的語言表達出來。

4.通過小組合作和角色扮演等活動，增強團隊合作意識，提高在真實語境中運用英語進行溝通的能力。

5.通過課后的拓展學習和反思總結，拓寬知識視野，對自己的寫作過程和成果有更深入的認識，形成持續(xù)改進的學習習慣。

6.增強自主學習能力，能夠針對預習內容和課后作業(yè)進行有效自我管理，充分利用學習資源，提高學習效率。

7.在整個學習過程中，學生能夠積極思考，勇于提問，課堂參與度提高，對英語學習的興趣和自信心得到增強。

8.學生能夠將所學的公園介紹知識遷移到其他類似話題的寫作中，如介紹旅游景點、地標建筑等，實現(xiàn)知識的靈活運用。重點題型整理1.簡答題：

-描述一下文章中提到的你最感興趣的公園，包括它的地理位置和主要特點。

-答案示例：TheparkIfindmostfascinatingisCentralParkinNewYork.LocatedintheheartofManhattan,itcoversanareaof843acres.Itisknownforitsbeautifullandscapes,includinglakes,meadows,andwalkingtrails.Theparkalsooffersvariousrecreationalactivities,suchasconcerts,sportsfacilities,andplaygrounds.

2.句型轉換題：

-將以下句子轉換為使用了閱讀材料中的句型結構：“Theparkhasalakewherepeoplecangoboating.”

-答案示例：Withinthepark,thereisapicturesquelakethatoffersopportunitiesforboating.

3.寫作題：

-撰寫一段介紹你家鄉(xiāng)一個公園的文字，至少使用三個在閱讀材料中學到的描述性詞匯。

-答案示例：Locatedinthesuburbsofmyhometown,GreenfieldParkisasereneoasis.Itboastsabreathtakingviewofthenearbymountainsandapeacefulriverflowingthroughit.Theparkisadornedwithlushgreenery,providingaperfectsettingforrecreationalactivitieslikejoggingandpicnicking.

4.信息匹配題：

-下列描述與文章中的哪個公園相對應？請給出公園的名字。

-答案示例：

-Description:Thisparkisknownforitslargebotanicalgardenandthefamousstatueofalion.

-Answer:TheparkisHydeParkinLondon.

5.拓展寫作題：

-假設你是導游，為游客寫一段關于在公園中可以參加的活動和注意事項的介紹。

-答案示例：Welcometoourcity'srenownedHeritagePark.Here,youcanengageinavarietyofactivities.Forthosewhoenjoytranquility,takealeisurelystrollthroughourbeautifullylandscapedgardens.Ifyou'relookingforsomeaction,wehavesportsfacilitiesfortennisandbasketball,aswellasbikerentalsforexploringthepark'sextensivetrails.Pleasenotethatpetsareallowedbutmustbekeptonaleashatalltimes,andwekindlyaskthatyoudisposeofwasteinthedesignatedbinstokeeptheparkcleanforeveryone'senjoyment.板書設計①重點知識點：

-關鍵詞匯：breathtaking,picturesque,recreational,located,offers,variety

-句型結構：Locatedintheheartof...,theparkoffersavarietyof...

-文章框架：Introduction-Location-Features-Activities-Conclusion

②知識點詳細闡述：

-Location:Usemapstoshowthelocationofthepark.

-Features:Bulletpointsforkeyfeatureslikelandscapes,architecture,andnaturalelements.

-Activities:Listtheactivitieswithiconsorpicturesforvisualappeal.

-Conclusion:Asummarysentenceemphasizingthepark'sappeal.

③藝術性與趣味性：

-使用彩色的粉筆或標記，突出關鍵詞和句型。

-使用簡筆畫或貼紙來表示不同的公園活動，增加趣味性。

-設計文章結構流程圖，使文章布局一目了然，同時使用有趣的箭頭和框線連接各個部分，引導學生理解文章的組織邏輯。

-在板書邊緣添加與公園主題相關的裝飾元素，如小樹、花朵、湖泊等，增強視覺效果。教學反思與總結這節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上采用了講授與討論相結合的方式，并設計了豐富的課堂活動，如小組討論和角色扮演，這有效地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。通過實踐活動，學生能夠更好地理解和運用所學知識，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在監(jiān)控學生預習進度方面還有待改進。雖然我利用了在線平臺來發(fā)布預習資料和監(jiān)控進度，但還是有部分學生沒有按時提交預習成果。我意識到，我需要更加嚴格地監(jiān)督學生的預習情況，并采取措施確保每個學生都能做好課前準備。

在教學效果方面，我對學生的表現(xiàn)感到非常滿意。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了公園介紹的關鍵詞匯和句型，還學會了如何撰寫一篇結構清晰、內容豐富的公園介紹短文。他們的閱讀理解能力和寫作能力都有了明顯的提高。同時