Unit 4 What can you do？Part B （教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？PartB（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP版英語五年級上冊Unit4Whatcanyoudo？PartB。本節(jié)課主要讓學生進一步掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，以及能夠運用所學知識進行簡單的交流。具體內(nèi)容包括學習動詞短語"canyouswim/dance/readbooks/playtheguitar"等，并能夠用"Yes,Ican./No,Ican't."進行回答。同時，學生還需掌握如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述兩個人的能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，對本節(jié)課的一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的學習已有了一定的基礎。同時，學生在生活中已經(jīng)接觸過游泳、跳舞、讀書、彈吉他等動詞短語，通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⑦@些動詞短語運用到英語交流中，進一步鞏固和提高英語水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習Unit4Whatcanyoudo？PartB，學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行疑問句和回答的交流，提高語言運用能力。同時，通過了解不同人的能力和興趣，學生能夠增強文化意識，理解到每個人都有自己的特長和喜好。在思維品質(zhì)方面，學生通過完成任務和小組討論，能夠提升分析問題和合作交流的能力。此外，學生還能通過本節(jié)課的學習，掌握學習英語的方法和策略，如如何學習動詞短語和一般現(xiàn)在時態(tài)的使用。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，能夠正確使用"Canyou..."來提問，并用"Yes,Ican./No,Ican't."進行回答。

-學習并運用動詞短語"swim/dance/readbooks/playtheguitar"等進行交流。

-能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)描述兩個人的能力，如"Hecanswim,butshecan'tdance."

2.教學難點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法，學生需要理解并能夠靈活運用"Canyou..."來提問。

-正確使用動詞短語進行交流，學生需要記住動詞短語并能夠?qū)⑵溥\用到實際對話中。

-在描述兩個人能力時，學生需要掌握正確的句子結(jié)構(gòu)，如"Hecanswim,butshecan'tdance."

教學過程中，教師應針對這些重點和難點進行講解和強調(diào)，通過例句、練習和互動活動等方式幫助學生理解和掌握。同時，教師應采取有效的教學方法，如分組練習、角色扮演等，來幫助學生突破難點，提高英語運用能力。教學方法與手段1.教學方法：

-交際法：通過模擬真實場景，讓學生實際運用所學知識進行交流，提高語言實際運用能力。

-任務型教學法：通過完成具體任務，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

-情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習，增強學習體驗。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等，生動展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-網(wǎng)絡資源：運用在線教學平臺，豐富教學資源，提高教學效果。

-實物教學：使用圖片、卡片等直觀教具，幫助學生更好地理解和記憶。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首英文歌曲，讓學生跟著節(jié)奏唱，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師提問學生：“你們會唱歌嗎？會跳舞嗎？”引導學生思考并回答。

-教師總結(jié)：“今天我們要學習的是關(guān)于能力的表達，讓我們一起看看大家都有哪些特長吧！”

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示教材中的插圖，引導學生觀察并描述圖中人物的能力。

-教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，如“Canyouswim?”“Yes,Ican./No,Ican't.”

-教師舉例說明動詞短語“swim/dance/readbooks/playtheguitar”的用法，并讓學生模仿練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一個小組活動，讓學生分組討論，互相提問并回答關(guān)于能力的問題。

-教師選取幾個小組進行匯報，讓學生在全班面前展示他們的交流成果。

-教師給出一個情境，讓學生運用所學知識進行角色扮演，如模擬在餐廳點餐的情境。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-學生回答問題，教師及時給予反饋和指導。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式以及動詞短語的用法。

-教師提出一個拓展任務，讓學生課后采訪家人或朋友，記錄下他們的能力和興趣，下節(jié)課分享給大家。

整個教學過程設計緊湊，注重師生互動，充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過實際操作和交流，幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，以及動詞短語的用法。同時，通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作精神和語言運用能力。最后，通過課堂提問和拓展任務，鞏固所學知識，提高學生的語言實際運用能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點有一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，以及動詞短語的用法。

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式：

-疑問句的構(gòu)成：在動詞短語前加上"Canyou..."，如"Canyouswim?"

-肯定回答："Yes,Ican."

-否定回答："No,Ican't."

2.動詞短語的用法：

-動詞短語包括動詞和它的輔助動詞或情態(tài)動詞，如"swim/dance/readbooks/playtheguitar"。

-動詞短語用于描述一個人的能力或喜好，如"Icanswim"表示我會游泳。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)描述兩個人的能力：

-使用"Hecan..."和"Shecan..."來描述兩個人的能力，如"Hecanswim,butshecan'tdance."

4.小組活動和角色扮演：

-小組活動：學生分組討論，互相提問并回答關(guān)于能力的問題，如"Canyouplaytheguitar?"

-角色扮演：學生模擬真實場景，如在餐廳點餐的情境，運用所學知識進行角色扮演。

5.課堂提問：

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況，如"Canyousummarizewhatwelearnedtoday?"

6.拓展任務：

-學生課后采訪家人或朋友，記錄下他們的能力和興趣，下節(jié)課分享給大家。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-設計不同類型的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。

-作業(yè)應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，以及動詞短語的用法。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-針對學生的不同錯誤，給予具體的修改指導和解釋，幫助他們理解和掌握正確的知識。

-對于作業(yè)中的亮點和優(yōu)秀表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，增強學生的學習動力。

-與學生進行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中的困惑和問題，及時給予幫助和指導。

-根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導入環(huán)節(jié)：通過歌曲和問題引導學生思考和回答，激發(fā)學習興趣。

②講授新課：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，舉例說明動詞短語的用法。

③鞏固練習：通過小組活動和角色扮演，讓學生實際運用所學知識進行交流。

④課堂提問：教師提問，學生回答，檢查對知識的掌握情況。

⑤總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，提出拓展任務，促進學生的實際應用。

2.板書設計邏輯關(guān)系：

①一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答方式的板書，突出“Canyou...”和“Yes,Ican./No,Ican't.”的結(jié)構(gòu)。

②動詞短語的板書，列出本節(jié)課學習的