周末小卷14　植物的根莖葉與物質(zhì)運輸練習(xí)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級下冊

周末小卷14植物的根莖葉與物質(zhì)運輸練習(xí)教學(xué)設(shè)計---2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：植物的根莖葉與物質(zhì)運輸練習(xí)

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：周末小卷14

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞浙教版科學(xué)八年級下冊中植物的根莖葉與物質(zhì)運輸章節(jié)展開，通過練習(xí)題目的形式鞏固學(xué)生對植物體內(nèi)水分、養(yǎng)分運輸?shù)睦斫?。課程設(shè)計緊密結(jié)合教材，以實際植物為例，讓學(xué)生通過分析案例，掌握植物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)耐緩郊捌湓诟o葉中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)與其功能，培養(yǎng)生物學(xué)科的結(jié)構(gòu)與功能觀念。

2.通過物質(zhì)運輸練習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.增強學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的認識，培養(yǎng)生命觀念和環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、批判性思維的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)與功能及其在物質(zhì)運輸中的作用。

2.植物體內(nèi)水分、養(yǎng)分運輸?shù)耐緩胶蜋C制。

難點：

1.理解并區(qū)分導(dǎo)管與篩管的功能和位置。

2.分析實際植物案例，將理論知識應(yīng)用于具體問題。

解決辦法：

1.利用教材圖解和實物模型，直觀展示植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體實例講解功能。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察、討論，加深對導(dǎo)管與篩管的認識。

3.通過小組合作，分析具體植物案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，教師及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解植物根莖葉的結(jié)構(gòu)與功能，以及物質(zhì)運輸?shù)幕驹怼?/p>

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析植物體內(nèi)的水分、養(yǎng)分運輸過程，促進學(xué)生主動思考和交流。

3.實驗法：設(shè)計簡單的觀察實驗，如觀察植物切面的導(dǎo)管和篩管，增強學(xué)生的實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用PPT和視頻資料，展示植物根莖葉的詳細圖解和運輸過程動畫，提高教學(xué)直觀性。

2.教學(xué)軟件：使用互動軟件模擬植物體內(nèi)的水分運輸，讓學(xué)生在操作中加深理解。

3.實物模型：提供植物根莖葉的實物模型，讓學(xué)生能夠直觀感受植物結(jié)構(gòu)，增強學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳關(guān)于植物根莖葉結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運輸?shù)念A(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物如何通過根莖葉進行物質(zhì)運輸”這一課題，設(shè)計探究性問題，如“導(dǎo)管和篩管在物質(zhì)運輸中的作用是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群解答學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解植物體內(nèi)的水分和養(yǎng)分運輸。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示植物生長的視頻，引出物質(zhì)運輸?shù)闹匾浴?/p>

-講解知識點：詳細講解植物根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能，強調(diào)導(dǎo)管和篩管在物質(zhì)運輸中的作用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析具體的植物運輸案例。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對知識點進行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論中分享觀點，共同分析案例。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對知識點的深入理解。

-實踐活動法：通過案例分析，加深對知識點的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：促進學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解植物物質(zhì)運輸?shù)闹R點。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)文章和視頻，供學(xué)有余力的學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行額外的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識掌握度。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的知識廣度和深度。

-通過反思，促進學(xué)生自我認識和自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《植物體內(nèi)的水分運輸》：介紹植物體內(nèi)水分的上升運輸機制，以及蒸騰作用在水分運輸中的作用。

-《導(dǎo)管與篩管的奧秘》：深入解析導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)、功能及其在植物體內(nèi)的分布。

-《植物的營養(yǎng)吸收與運輸》：探討植物如何通過根吸收養(yǎng)分，并通過莖葉進行運輸和分配。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究植物根的吸水過程：鼓勵學(xué)生觀察不同土壤濕度下植物根的生長狀態(tài)，探究土壤濕度對根吸水的影響。

-觀察植物莖的輸導(dǎo)組織：指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物莖切片，識別導(dǎo)管和篩管，理解其在物質(zhì)運輸中的作用。

-分析植物葉的光合作用與物質(zhì)運輸：引導(dǎo)學(xué)生探究光合作用產(chǎn)物如何通過篩管運輸?shù)街参矬w的其他部分。課后作業(yè)1.解釋題：請描述植物體內(nèi)水分從根部吸收到葉片蒸騰的過程，并說明這一過程中導(dǎo)管和篩管的作用。

答案示例：

植物體內(nèi)水分從根部吸收后，通過根部的導(dǎo)管系統(tǒng)向上運輸。水分在莖部的導(dǎo)管中繼續(xù)上升，到達葉片后，通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式釋放到大氣中，這一過程稱為蒸騰。導(dǎo)管主要負責(zé)水分和無機鹽的運輸，而篩管則負責(zé)有機物的運輸。在這一過程中，導(dǎo)管保證水分的上升運輸，而篩管則將葉片光合作用產(chǎn)生的有機物向下運輸，供給植物體其他部分。

2.分析題：比較植物根、莖、葉在物質(zhì)運輸中的不同功能。

答案示例：

-根：主要負責(zé)吸收土壤中的水分和無機鹽，并通過導(dǎo)管向上運輸。

-莖：作為連接根和葉的部分，莖中的導(dǎo)管繼續(xù)水分和無機鹽的上升運輸，同時篩管負責(zé)有機物的向下運輸。

-葉：葉片進行光合作用，產(chǎn)生有機物，并通過篩管向下運輸，同時通過蒸騰作用調(diào)節(jié)植物體內(nèi)水分平衡。

3.討論題：為什么植物需要導(dǎo)管和篩管兩種不同的輸導(dǎo)組織？

答案示例：

植物需要導(dǎo)管和篩管兩種不同的輸導(dǎo)組織，因為它們各自承擔(dān)著不同的功能。導(dǎo)管主要負責(zé)水分和無機鹽的運輸，這些物質(zhì)需要從根部吸收并輸送到植物體的其他部分，尤其是葉片。篩管則負責(zé)有機物的運輸，將葉片通過光合作用產(chǎn)生的糖類等有機物從源（葉片）運輸?shù)綆欤ㄈ绺俊⒐麑嵉龋?。這種分工使得植物能夠高效地進行物質(zhì)分配和能量交換。

4.實踐題：設(shè)計一個簡單的實驗，驗證植物莖中的導(dǎo)管負責(zé)水分的上升運輸。

答案示例：

材料：新鮮植物莖、紅色食用色素、清水、刀片、顯微鏡。

步驟：

-將新鮮植物莖橫切，露出切面。

-在切面的一側(cè)滴上含有紅色食用色素的清水。

-觀察切面上的顏色變化，記錄紅色在莖中的上升速度和時間。

-使用顯微鏡觀察切面，尋找導(dǎo)管，并觀察紅色是否主要沿著導(dǎo)管運輸。

5.應(yīng)用題：如果你是植物學(xué)家，請解釋如何通過觀察植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)來推斷其生長環(huán)境和生態(tài)習(xí)性。

答案示例：

-根部發(fā)達且深入土壤，可能表明植物生長在干旱或貧瘠的土壤中，需要更多的水分和養(yǎng)分。

-莖部表面光滑，可能意味著植物適應(yīng)了濕潤的環(huán)境，減少了水分蒸發(fā)。

-葉片較小且表面有蠟質(zhì)層，可能表明植物適應(yīng)了高溫或干旱的環(huán)境，以減少水分的損失。

-葉片較大且薄，通常意味著植物生長在光照充足的環(huán)境中，以便進行充分的光合作用。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和實驗法，旨在幫助學(xué)生深入理解植物根莖葉與物質(zhì)運輸?shù)闹R點。在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.預(yù)習(xí)任務(wù)的布置和監(jiān)控：雖然我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的完成不夠重視，影響了課堂學(xué)習(xí)效果。今后，我需要加強對預(yù)習(xí)進度的跟蹤和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.課堂活動的組織：在小組討論和實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對活動的設(shè)計和引導(dǎo)不夠到位。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂活動的趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了植物根莖葉的結(jié)構(gòu)與功能，以及物質(zhì)運輸?shù)耐緩胶蜋C制。他們對導(dǎo)管和篩管的作用有了更深入的理解，能夠運用所學(xué)知識分析實際問題。

2.技能方面的進步：學(xué)生在課堂討論和實驗中，提高了自己的觀察、分析和動手操作能力。通過合作學(xué)習(xí)，他們學(xué)會了與他人溝通交流，共同解決問題。

3.情感態(tài)度方面的變化：學(xué)生對生物學(xué)科的興趣得到了提高，對生態(tài)保護和植物生長的認識更加深入，表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對預(yù)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果?？梢試L試設(shè)置更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.優(yōu)化課堂活動設(shè)計，注重學(xué)生的參與度和互動性?？梢砸敫嘤腥さ膶嶒灪桶咐寣W(xué)生在動手操作和討論中深入理解知識。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化指導(dǎo)。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，提供有針對性的輔導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.加強課后作業(yè)的布置和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識?？梢栽O(shè)置多樣化的作業(yè)形式，如實驗報告、思維導(dǎo)圖等，并及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.根的結(jié)構(gòu)與功能

2.莖的結(jié)構(gòu)與功能

3.葉的結(jié)構(gòu)與功能

二、植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸

1.水分運輸

2.養(yǎng)分運輸

3.導(dǎo)管與篩管的作用

三、物質(zhì)運輸在植物生長中的作用

1.水分運輸與植物生長

2.養(yǎng)分運輸與植物生長

3.導(dǎo)管與篩管在植物生長中的作用

板書設(shè)計：

一、植物根莖葉的結(jié)構(gòu)與功能

1.根的結(jié)構(gòu)與功能

2.莖的結(jié)構(gòu)與功能

3.葉的結(jié)構(gòu)與功能

二、植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸

1.水分運輸

2.養(yǎng)分運輸

3.導(dǎo)管與篩管的作用

三、物質(zhì)運輸在植物生長中的作用

1.水分運輸與植物生長

2.養(yǎng)分運輸與植物生長

3.導(dǎo)管與篩管在植物生長中的作用

這樣的板書設(shè)計能夠清晰展示課程內(nèi)容的邏輯關(guān)系，突出重點知識點，有助于學(xué)生理解和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了植物根莖葉的結(jié)構(gòu)與功能，以及植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.植物根莖葉的結(jié)構(gòu)與功能：

-根的結(jié)構(gòu)與功能：根主要負責(zé)吸收土壤中的水分和無機鹽，并向上運輸。

-莖的結(jié)構(gòu)與功能：莖作為連接根和葉的部分，負責(zé)水分和無機鹽的上升運輸，同時篩管負責(zé)有機物的向下運輸。

-葉的結(jié)構(gòu)與功能：葉片進行光合作用，產(chǎn)生有機物，并通過篩管向下運輸，同時通過蒸騰作用調(diào)節(jié)植物體內(nèi)水分平衡。

2.植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸：

-