八年級(jí)歷史下冊(cè) 6 共和國(guó)的脊梁教案 華東師大版

八年級(jí)歷史下冊(cè)6共和國(guó)的脊梁教案華東師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)歷史下冊(cè)第6課共和國(guó)的脊梁

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第9周，星期三，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)華東師大版八年級(jí)歷史下冊(cè)第6課內(nèi)容，圍繞中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為國(guó)家獨(dú)立、民族振興所進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)和建設(shè)事業(yè)中的杰出人物進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到這些杰出人物是共和國(guó)的脊梁，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出了巨大貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)共和國(guó)的脊梁人物，使學(xué)生理解新中國(guó)建立和發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到杰出人物對(duì)國(guó)家、社會(huì)的貢獻(xiàn)，提高歷史理解能力。

2.思想品德：感悟杰出人物的崇高品德和愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，激發(fā)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感。

3.素質(zhì)能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析歷史資料的能力，提高學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.文化自信：通過學(xué)習(xí)我國(guó)杰出人物的事跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，樹立文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.共和國(guó)的脊梁人物的事跡及其在新中國(guó)建設(shè)中的作用。

2.杰出人物的品德精神對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)教育意義。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)歷史事件、人物事跡的時(shí)空概念理解。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉出人物精神，并與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等資料幫助學(xué)生建立時(shí)空概念，直觀了解人物事跡。

2.設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，分組讓學(xué)生探討杰出人物的品德精神，鼓勵(lì)發(fā)表見解，加強(qiáng)師生互動(dòng)，突破難點(diǎn)。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生舉例說明杰出人物精神在當(dāng)代社會(huì)的體現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生的理解與感悟。

4.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生搜集相關(guān)人物資料，進(jìn)行深入研究，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)方法與策略1.選擇教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解共和國(guó)的脊梁人物的事跡及其精神。通過案例研究，讓學(xué)生從具體實(shí)例中感悟杰出人物的品德精神。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬杰出人物在關(guān)鍵歷史時(shí)刻的決策過程，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。開展小組合作討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)性。

3.確定教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻、PPT等，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形象地理解歷史事件和人物事跡。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，提高信息搜集和處理能力。教學(xué)過程首先，讓我們共同回顧上一課的內(nèi)容，思考一下什么是共和國(guó)的脊梁。是的，正是那些在新中國(guó)成立和建設(shè)中涌現(xiàn)出的杰出人物，他們用自己的智慧和勇氣為我們的國(guó)家和民族做出了巨大貢獻(xiàn)。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《共和國(guó)的脊梁》，深入探究這些杰出人物的事跡和精神。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）通過多媒體展示共和國(guó)的脊梁人物圖片和簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）提問：“你們認(rèn)為，什么樣的人才能被稱為共和國(guó)的脊梁？”

2.第一階段：課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

（1）讓學(xué)生快速瀏覽課文，了解課文主要講述了哪些杰出人物的事跡。

（2）分組討論，每組選擇一位杰出人物，深入了解其事跡，總結(jié)其對(duì)新中國(guó)建設(shè)的貢獻(xiàn)。

（3）小組代表分享學(xué)習(xí)成果，師生共同點(diǎn)評(píng)。

3.第二階段：重點(diǎn)難點(diǎn)解析（10分鐘）

（1）針對(duì)學(xué)生難以理解的時(shí)空概念，通過多媒體展示歷史事件時(shí)間線，幫助學(xué)生梳理事件脈絡(luò)。

（2）以案例形式，分析杰出人物在關(guān)鍵時(shí)刻的決策過程，提煉人物精神。

（3）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生舉例說明杰出人物精神在當(dāng)代社會(huì)的體現(xiàn)。

4.第三階段：課堂互動(dòng)（10分鐘）

（1）組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬杰出人物在關(guān)鍵歷史時(shí)刻的決策過程，體驗(yàn)人物精神。

（2）開展小組討論，讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾慰创@些杰出人物的，以及如何在日常生活中踐行這些精神。

5.第四階段：總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杰出人物的貢獻(xiàn)和精神。

（2）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生搜集相關(guān)人物資料，撰寫一篇關(guān)于共和國(guó)的脊梁的短文。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杰出人物的品德精神對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)教育意義。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，以杰出人物為榜樣，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書館資源：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書館的藏書，閱讀關(guān)于共和國(guó)的脊梁人物的傳記、歷史書籍，以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)資料。

（2）實(shí)物資料：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，親身感受歷史實(shí)物，如書信、照片、勛章等，加深對(duì)歷史人物的理解。

（3）影像資料：推薦學(xué)生觀看與共和國(guó)的脊梁人物相關(guān)的紀(jì)錄片、電影、電視劇等，通過視覺影像資料更直觀地了解人物生平和重大事件。

（4）口述歷史：如果條件允許，可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐臍v史見證者或?qū)＜襾硇＿M(jìn)行講座，分享他們親身經(jīng)歷或研究的歷史人物故事。

2.拓展建議：

（1）研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選取一位或幾位共和國(guó)的脊梁人物，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或小論文，通過研究性學(xué)習(xí)加深對(duì)人物精神的理解。

（2）主題班會(huì)：組織一次以共和國(guó)的脊梁人物為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的人物故事，討論如何將人物精神融入到日常生活中。

（3）創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、詩(shī)歌、短劇等形式，表達(dá)對(duì)杰出人物的理解和敬意，將學(xué)習(xí)成果以藝術(shù)形式展現(xiàn)出來。

（4）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和傳承杰出人物的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感。

（5）家校合作：與家長(zhǎng)合作，讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，共同討論杰出人物的生平事跡，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起閱讀相關(guān)書籍，觀看影像資料，共同感受歷史人物的精神力量。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-共和國(guó)的脊梁人物

-新中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)

-杰出人物品德精神

②關(guān)鍵詞：

-奉獻(xiàn)

-拼搏

-智慧

-責(zé)任

-民族振興

③知識(shí)框架：

-人物事跡

-重大貢獻(xiàn)

-品德精神

-現(xiàn)實(shí)意義

-榜樣力量

-傳承精神

板書設(shè)計(jì)以清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞突出顯示，同時(shí)以簡(jiǎn)潔的線條和形狀構(gòu)成知識(shí)框架，便于學(xué)生理解和記憶。此外，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，采用不同顏色和字體來區(qū)分層次，以及通過插圖、圖標(biāo)等元素增加視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了共和國(guó)的脊梁人物，他們?yōu)樾轮袊?guó)的建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了崇高的品德精神。通過學(xué)習(xí)這些杰出人物的事跡，我們認(rèn)識(shí)到他們是我們民族的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。以下為本節(jié)課的要點(diǎn)小結(jié)：

（1）了解共和國(guó)的脊梁人物的生平事跡及其在新中國(guó)建設(shè)中的貢獻(xiàn)。

（2）掌握杰出人物的品德精神，如奉獻(xiàn)、拼搏、智慧、責(zé)任等。

（3）明白杰出人物精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

（1）選擇題：

以下哪位是共和國(guó)的脊梁人物？

A.魯迅

B.錢學(xué)森

C.鄧小平

D.趙匡胤

（2）簡(jiǎn)答題：