【新課標(biāo)】第十二課 《文化衫的設(shè)計制作》教案

【新課標(biāo)】第十二課《文化衫的設(shè)計制作》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：文化衫的設(shè)計制作

2.教學(xué)年級和班級：八年級3班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括創(chuàng)新意識、審美判斷、文化自信和信息技術(shù)運(yùn)用能力。通過文化衫設(shè)計制作的過程，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、善于審美判斷的能力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自信心，同時提高運(yùn)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-文化衫設(shè)計的基本原則與方法：如何結(jié)合文化元素和設(shè)計元素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。

-文化衫制作的工藝流程：了解和掌握文化衫從設(shè)計到成品的制作過程。

-信息技術(shù)在文化衫設(shè)計制作中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何利用電腦軟件進(jìn)行文化衫設(shè)計。

2.教學(xué)難點：

-創(chuàng)意設(shè)計的靈感來源和構(gòu)思方法：如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，進(jìn)行有深度的設(shè)計。

-設(shè)計元素與文化元素的融合：如何將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代設(shè)計元素有機(jī)結(jié)合。

-信息技術(shù)工具的使用：對于部分學(xué)生來說，電腦軟件的使用可能存在難度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室、設(shè)計軟件（如AdobePhotoshop、Illustrator等）、打印機(jī)、掃描儀、文化衫材料（包括布料、畫筆、顏料等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

-信息化資源：教學(xué)PPT、設(shè)計案例圖片、在線設(shè)計教程視頻。

-教學(xué)手段：小組討論、示范教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、成果展示。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一系列文化衫設(shè)計案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化衫設(shè)計的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，提出問題：“你們認(rèn)為文化衫設(shè)計的關(guān)鍵因素是什么？”讓學(xué)生思考并參與到課堂討論中。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞文化衫設(shè)計的基本原則與方法進(jìn)行講解，重點闡述設(shè)計元素與文化元素的融合。在此過程中，教師通過展示優(yōu)秀設(shè)計案例，讓學(xué)生直觀地感受設(shè)計元素與文化元素的有機(jī)結(jié)合。同時，教師結(jié)合實例講解設(shè)計軟件的使用方法，為學(xué)生課后實踐奠定基礎(chǔ)。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請學(xué)生分享自己的設(shè)計想法，并在課堂上進(jìn)行討論。學(xué)生之間可以互相提出建議和意見，共同完善設(shè)計方案。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與交流能力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用課余時間結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一款具有文化特色的文化衫。作業(yè)要求學(xué)生在設(shè)計過程中運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計原則與方法，并嘗試運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行設(shè)計。

5.課堂提問（5分鐘）

教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。問題可以包括：“你們在設(shè)計過程中遇到了哪些困難？”、“如何將文化元素融入設(shè)計中？”等。通過提問，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文化衫設(shè)計的重要性和設(shè)計原則。同時，鼓勵學(xué)生在課后積極進(jìn)行實踐，不斷提高自己的設(shè)計能力。此外，教師可以提出一些拓展性的問題，如：“你們還可以從哪些方面進(jìn)行文化衫設(shè)計的創(chuàng)新？”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

整節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化衫設(shè)計制作的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、審美判斷、文化自信和信息技術(shù)運(yùn)用能力。同時，課堂上的師生互動和小組討論，有助于提高學(xué)生的合作與交流能力，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-設(shè)計雜志和書籍：推薦學(xué)生閱讀《時尚芭莎》、《藝術(shù)與設(shè)計》等設(shè)計類雜志，以及《文化衫設(shè)計教程》、《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》等書籍，以擴(kuò)大知識面和了解行業(yè)動態(tài)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些設(shè)計類的網(wǎng)站，如站酷（ZCOOL）、花瓣網(wǎng)等，學(xué)習(xí)其他設(shè)計師的作品和設(shè)計理念。

-博物館和展覽：鼓勵學(xué)生參觀博物館和設(shè)計展覽，親身感受不同文化背景下的藝術(shù)風(fēng)格和設(shè)計理念。

-實踐活動：建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的設(shè)計比賽、展覽等活動，以提高實踐能力和拓展人脈。

2.拓展建議：

-深入了解目標(biāo)市場：學(xué)生可以針對特定的文化主題或群體，進(jìn)行市場調(diào)研，了解消費者的需求和喜好，為自己的設(shè)計找到更好的市場定位。

-學(xué)習(xí)相關(guān)軟件：除了AdobePhotoshop和Illustrator等設(shè)計軟件，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)其他相關(guān)軟件，如3dsMax、Maya等三維建模軟件，以提高自己的設(shè)計能力。

-嘗試不同的設(shè)計風(fēng)格：學(xué)生可以嘗試不同的設(shè)計風(fēng)格，如卡通、寫實、抽象等，以拓寬自己的設(shè)計思路和提高審美水平。

-學(xué)習(xí)相關(guān)知識：學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些與設(shè)計相關(guān)的知識，如色彩理論、構(gòu)圖原理等，以提高自己的設(shè)計水平。七、重點題型整理1.題型一：設(shè)計原則應(yīng)用

題目：根據(jù)我國傳統(tǒng)文化元素，設(shè)計一款符合現(xiàn)代審美觀念的文化衫。

答案：設(shè)計一款以中國傳統(tǒng)節(jié)日為題材的文化衫，如春節(jié)、中秋節(jié)等。在設(shè)計中融入傳統(tǒng)圖案、色彩和構(gòu)圖原則，使之與現(xiàn)代審美相融合。

2.題型二：設(shè)計元素融合

題目：以西方文化為題材，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計手法，創(chuàng)作一款文化衫。

答案：選擇一個西方文化主題，如圣誕節(jié)、情人節(jié)等，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計手法，如簡約風(fēng)格、對稱構(gòu)圖等，將西方文化元素與現(xiàn)代設(shè)計元素有機(jī)融合。

3.題型三：設(shè)計軟件操作

題目：利用AdobeIllustrator軟件，設(shè)計一款具有抽象藝術(shù)風(fēng)格的文化衫。

答案：使用Illustrator軟件，通過繪制幾何圖形、路徑和調(diào)整顏色等操作，創(chuàng)作一款具有抽象藝術(shù)風(fēng)格的文化衫。

4.題型四：設(shè)計創(chuàng)新

題目：以環(huán)保為主題，設(shè)計一款具有創(chuàng)新意識的文化衫。

答案：采用環(huán)保材料，如可降解的有機(jī)棉布，設(shè)計一款簡約、舒適的文化衫。在設(shè)計中加入可持續(xù)發(fā)展的理念，如循環(huán)利用、低碳排放等。

5.題型五：設(shè)計理念表達(dá)

題目：以個人理解為出發(fā)點，設(shè)計一款表達(dá)自己核心價值觀的文化衫。

答案：從個人價值觀出發(fā)，選擇一個具有代表意義的主題，如友誼、愛情、自由等，通過圖形、文字和色彩等元素，將個人價值觀體現(xiàn)在文化衫設(shè)計中。八、板書設(shè)計-關(guān)鍵詞：條理清楚、邏輯性、結(jié)構(gòu)清晰

-設(shè)計理念：通過使用不同顏色和符號，將板書內(nèi)容分模塊呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠一目了然地把握課程重點。

-實施方法：以文化衫設(shè)計流程為例，用箭頭連接不同設(shè)計階段，如“設(shè)計理念→元素選取→設(shè)計草圖→軟件制作→成品展示”。

2.板書設(shè)計應(yīng)重點突出

-關(guān)鍵詞：重點突出、強(qiáng)調(diào)、視覺沖擊

-設(shè)計理念：通過加大字體、使用加粗或鮮艷的顏色，將關(guān)鍵設(shè)計原則和步驟突出展示，引起學(xué)生注意。

-實施方法：將設(shè)計原則如“和諧統(tǒng)一、對比沖突、對稱平衡”等用大號字體呈現(xiàn)，同時在旁邊附上相關(guān)設(shè)計案例圖片。

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-關(guān)鍵詞：藝術(shù)性、趣味性、創(chuàng)意表達(dá)

-設(shè)計理念：結(jié)合設(shè)計學(xué)科特點，運(yùn)用藝術(shù)手法如圖形、顏色和排版，使板書本身成為一件藝術(shù)品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-實施方法：在板書中加入簡筆畫或符號圖標(biāo)，如用一個微笑的符號代表“友好”，一個地球符號代表“環(huán)?！钡龋拱鍟鴥?nèi)容更具趣味性和記憶點。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-設(shè)計一款以傳統(tǒng)文化為題材的文化衫，并寫出一篇設(shè)計理念說明。

-要求學(xué)生在設(shè)計中運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計原則與方法，并在作業(yè)中闡述自己的設(shè)計思路和創(chuàng)意點。

-作業(yè)提交格式：設(shè)計圖稿（可手繪或使用設(shè)計軟件制作）+設(shè)計理念說明文檔。

2.作業(yè)反饋：

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，并提供具體的反饋意見。

-針對每個學(xué)生的設(shè)計作品，教師將指出其優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，如設(shè)計理念的清晰度、設(shè)計元素的合理性、色彩搭配的和諧性等。

-教師將鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行作品的修改和完善，以提高其設(shè)計能力和審美水平。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師將在課堂上進(jìn)行展示和表揚(yáng)，以激勵其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我發(fā)現(xiàn)，在講授新課時，我能夠清晰地傳達(dá)設(shè)計原則和方法，通過案例分析讓學(xué)生更好地理解理論知識。然而，我也注意到，部分學(xué)生在實際操作時，對于設(shè)計軟件的使用還