2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第3章 細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用 第4節(jié) 素能提升課 光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程的綜合教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用第4節(jié)素能提升課光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程的綜合教案蘇教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章“細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用”的第4節(jié)“素能提升課——光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程的綜合教案”，所使用的是蘇教版必修1教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.光合作用的過(guò)程：光反應(yīng)、暗反應(yīng)及光合作用與有機(jī)物的合成。

2.細(xì)胞呼吸的過(guò)程：有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，以及它們?cè)谀芰酷尫胖械淖饔谩?/p>

3.光合作用與細(xì)胞呼吸的相互關(guān)系：光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是細(xì)胞呼吸的底物，細(xì)胞呼吸釋放的能量可用于光合作用的暗反應(yīng)。

4.實(shí)驗(yàn)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)兩者關(guān)系的理解。

5.應(yīng)用拓展：生活中的實(shí)際應(yīng)用，如光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，細(xì)胞呼吸在人體健康中的作用等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程，使學(xué)生能夠理解生命活動(dòng)中能量的轉(zhuǎn)換和利用，形成對(duì)生命現(xiàn)象的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等基本技能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用和細(xì)胞呼吸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人體健康等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）光合作用的過(guò)程：光反應(yīng)、暗反應(yīng)及光合作用與有機(jī)物的合成。

以光反應(yīng)為例，重點(diǎn)講解水分解產(chǎn)生氧氣和[H]，以及ATP的生成。暗反應(yīng)則重點(diǎn)講解CO2的固定和還原，以及有機(jī)物的合成。

（2）細(xì)胞呼吸的過(guò)程：有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，以及它們?cè)谀芰酷尫胖械淖饔谩?/p>

有氧呼吸重點(diǎn)講解三個(gè)階段的反應(yīng)過(guò)程和能量的釋放。無(wú)氧呼吸則重點(diǎn)講解乳酸發(fā)酵和酒精發(fā)酵的過(guò)程。

（3）光合作用與細(xì)胞呼吸的相互關(guān)系：光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是細(xì)胞呼吸的底物，細(xì)胞呼吸釋放的能量可用于光合作用的暗反應(yīng)。

（4）實(shí)驗(yàn)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)兩者關(guān)系的理解。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程的理解。

（5）應(yīng)用拓展：生活中的實(shí)際應(yīng)用，如光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，細(xì)胞呼吸在人體健康中的作用等。

舉例講解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如提高作物光能利用率、培育高光合產(chǎn)物品種等。細(xì)胞呼吸在人體健康中的作用，如運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)、細(xì)胞代謝等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中復(fù)雜的生化反應(yīng)。

（2）光合作用和細(xì)胞呼吸之間的相互關(guān)系。

結(jié)合圖解或流程圖，詳細(xì)講解光合作用和細(xì)胞呼吸之間的相互關(guān)系，讓學(xué)生明確兩者之間的相互作用。

（3）實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)與操作。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，使其掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，提高實(shí)驗(yàn)探究的能力。

（4）光合作用和細(xì)胞呼吸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

聯(lián)系實(shí)際生活，舉例講解光合作用和細(xì)胞呼吸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人體健康等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等。

-生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，配備有實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。

-生物學(xué)教學(xué)模型，如細(xì)胞模型、光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程的模型等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

-生物學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站，提供相關(guān)的教學(xué)文章和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

3.信息化資源：

-生物學(xué)相關(guān)的視頻教程，如光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程的演示視頻。

-生物學(xué)相關(guān)的圖表和動(dòng)畫，用于直觀展示光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程。

-在線討論平臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行問題討論和經(jīng)驗(yàn)分享。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸的基本概念和過(guò)程進(jìn)行講解。

-實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-小組討論法：學(xué)生分組討論光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系，并進(jìn)行匯報(bào)。

-案例分析法：分析實(shí)際生活中的光合作用和細(xì)胞呼吸的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《光合作用和細(xì)胞呼吸》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道光合作用和細(xì)胞呼吸在日常生活中有哪些應(yīng)用嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索光合作用和細(xì)胞呼吸的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解光合作用和細(xì)胞呼吸的基本概念。光合作用是植物、藻類和某些細(xì)菌利用陽(yáng)光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過(guò)程。細(xì)胞呼吸則是有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列氧化分解，最終生成能量、二氧化碳和水的過(guò)程。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了光合作用和細(xì)胞呼吸在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)光合作用和細(xì)胞呼吸這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與光合作用和細(xì)胞呼吸相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示光合作用和細(xì)胞呼吸的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“光合作用和細(xì)胞呼吸在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了光合作用和細(xì)胞呼吸的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《光合作用的發(fā)現(xiàn)史》：介紹光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，包括哈柏、恩格爾曼、薩克斯等科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

《細(xì)胞呼吸的應(yīng)用》：探討細(xì)胞呼吸在人體健康、運(yùn)動(dòng)等方面的應(yīng)用，以及相關(guān)的研究進(jìn)展。

《光合作用與細(xì)胞呼吸的生態(tài)意義》：分析光合作用和細(xì)胞呼吸在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們對(duì)全球氣候變化的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）實(shí)驗(yàn)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如種植綠植、進(jìn)行發(fā)酵實(shí)驗(yàn)等，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）生活應(yīng)用：讓學(xué)生思考光合作用和細(xì)胞呼吸在日常生活中的應(yīng)用，如飲食、運(yùn)動(dòng)、環(huán)保等方面，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐。

（3）學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光合作用和細(xì)胞呼吸領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，如人工光合作用、細(xì)胞呼吸抑制劑等，了解相關(guān)科學(xué)新聞和論文。

（4）課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課前分享自己的拓展學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果，與他人交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了光合作用和細(xì)胞呼吸的基本概念、過(guò)程以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)和日常生活中的應(yīng)用。通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，我們深入了解了光合作用和細(xì)胞呼吸的相互關(guān)系，以及它們?cè)谀芰哭D(zhuǎn)換和利用中的重要性。

光合作用是植物、藻類和某些細(xì)菌利用陽(yáng)光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過(guò)程。它的重要性在于為生物提供了有機(jī)物和氧氣，同時(shí)釋放出能量。細(xì)胞呼吸則是有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列氧化分解，最終生成能量、二氧化碳和水的過(guò)程。細(xì)胞呼吸的重要性在于為生物提供了能量，用于維持生命活動(dòng)。

在生態(tài)系統(tǒng)中，光合作用和細(xì)胞呼吸相互依賴，共同維持生態(tài)平衡。光合作用通過(guò)釋放氧氣，為動(dòng)物呼吸提供氧氣，而動(dòng)物的呼吸產(chǎn)生的二氧化碳又為植物的光合作用提供原料。

在日常生活中，光合作用和細(xì)胞呼吸也有廣泛的應(yīng)用。例如，光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如提高作物光能利用率、培育高光合產(chǎn)物品種等。細(xì)胞呼吸在人體健康中的作用，如運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)、細(xì)胞代謝等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述光合作用的過(guò)程及其重要性。

2.請(qǐng)解釋細(xì)胞呼吸的過(guò)程，并說(shuō)明其在能量供應(yīng)中的作用。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明光合作用和細(xì)胞呼吸在生態(tài)系統(tǒng)中的相互關(guān)系。

4.請(qǐng)談?wù)劰夂献饔煤图?xì)胞呼吸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

5.請(qǐng)描述光合作用和細(xì)胞呼吸在人體健康中的作用。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真思考以上問題，并進(jìn)行回答。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①光合作用和細(xì)胞呼吸的概念及其重要性

-光合作用：植物、藻類和某些細(xì)菌利用陽(yáng)光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過(guò)程。

-細(xì)胞呼吸：有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列氧化分解，最終生成能量、二氧化碳和水的過(guò)程。

-重要性：為生物提供有機(jī)物、氧氣和能量。

②光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程及其相互關(guān)系

-光合作用的過(guò)程：光反應(yīng)、暗反應(yīng)。

-細(xì)胞呼吸的過(guò)程：有氧呼吸、無(wú)氧呼吸。

-相互關(guān)系：光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是細(xì)胞呼吸的底物，細(xì)胞呼吸釋放的能量可用于光合作用的暗反應(yīng)。

③光合作用和細(xì)胞呼吸在生態(tài)系統(tǒng)和日常生活中的應(yīng)用

-生態(tài)系統(tǒng)中的應(yīng)用：維持生態(tài)平衡，提供有機(jī)物和氧氣。

-日常生活中的應(yīng)用：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人體健康、運(yùn)動(dòng)等。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書，學(xué)生可以清晰地了解光合作用和細(xì)胞呼吸的概念、過(guò)程及其相互關(guān)系，以及在生態(tài)系統(tǒng)和日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了反思。首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問的方式引起學(xué)生的興趣和好奇心，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，在講解光合作用和細(xì)胞呼吸的概念和過(guò)程時(shí)，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)舉例和比較，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不感興趣或者缺乏相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

另外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問題，如操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面的經(jīng)驗(yàn)和技能不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述光合作用的過(guò)程及其重要性。

2.請(qǐng)解釋細(xì)胞呼吸的過(guò)程，并說(shuō)明其在能量供應(yīng)中的作用。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明光合作用和細(xì)胞呼吸在生態(tài)系統(tǒng)中的相互關(guān)系。

4.請(qǐng)談?wù)劰夂献饔煤图?xì)胞呼吸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

5.請(qǐng)描述光合作用和細(xì)胞呼吸在人體健康中的作用。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.光合作用的過(guò)程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，通過(guò)水的光解產(chǎn)生氧氣和[H]，同時(shí)合成ATP。暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，通過(guò)CO2的固定和還原，以及有機(jī)物的合成，將ATP和[H]轉(zhuǎn)化為葡萄糖等有機(jī)物。

2.細(xì)胞呼吸過(guò)程分為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸。有氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體