2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》能力測試試題A卷-附答案

2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》能力測試試題A卷附答

案

注意事項(xiàng)：

1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。

3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

姓名：_______

考號：_______

閱卷人|得分

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、發(fā)電方式中最低碳、環(huán)保的是（）o

A.水利

B.火力

C.核燃料

D.風(fēng)力

2、下列成語中，不是出自《論語》的是（）。

A.升堂入空

B.教學(xué)相長

C.誨人不倦

D.有教無類

3、“若李老師和劉老師參加培訓(xùn)，則張老師也參加培訓(xùn)”，要由此推出“李老師沒參加培

訓(xùn)”，需要增加的一項(xiàng)是（）。

A.張老師沒參加培訓(xùn)

B.張老師參加了培訓(xùn)

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C.劉老師參加了培訓(xùn)，張老師沒有參加培訓(xùn)

D.劉老師和張老師都沒參加培訓(xùn)

4、引起溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是（）o

A.氨氧化物

B.二氧化氨

C.二氧化碳

D.二氧化硫

5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》年提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教

育發(fā)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜。下列選項(xiàng)中不符合要求的是（

A.財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜

B.課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜

C.教師配置向農(nóng)村傾斜

D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜

6、詩句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自《江雪》。其作者是（）。

A.王維

B.韓愈

C.柳宗元

D.李商隱

7、鐘老師在班上設(shè)立“進(jìn)步展示臺”，分類展示在不同方面有進(jìn)步的學(xué)生。這表明鐘老師

（）o

A.不以分?jǐn)?shù)為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

B.不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展

C.不注重與學(xué)生家庭密切聯(lián)系

D.不主動與教師密切臺作

8、教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為（）o

A.根本目的

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B.主要任務(wù)

C.基本任務(wù)

D.輔助目的

9、下列屬于道德討論中“引入提問”的策略是（）。

A.升華性問題

B.突出道德爭端

C.澄清與總結(jié)

D.突出相鄰階段的論點(diǎn)

10、張老師在教學(xué)中經(jīng)?？紤]的問題是：“對班上不同層次的學(xué)生，我用哪些辦法教學(xué)更有

效呢？“這些材料適不適合所有學(xué)生?張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。

A.關(guān)注發(fā)展階段

B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注情景階段

D.關(guān)注學(xué)生階段

11、期末考試要到了，數(shù)學(xué)老師請綜合實(shí)踐活動課的吳老師把課時讓給他上數(shù)學(xué)課，吳老師

欣然同意。他們的做法（）o

A.合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿

B.不臺理。不利于學(xué)生的全面發(fā)展

C.臺理。有利于提高學(xué)生的成績

D.不合理。違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求

12、如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是（）。

A.同一關(guān)系

B.屬種關(guān)系

C.交叉關(guān)系

D.矛盾關(guān)系

13、班主任蘇老師發(fā)現(xiàn)，承擔(dān)本班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的林老師經(jīng)常讓學(xué)生罰站。面對這種情況,

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蘇老師應(yīng)該（）0

A.嚴(yán)厲批評林老師，責(zé)令其立即改正

B.耐心與林老師交流，探討更好的學(xué)生管理辦法

C.學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法，提升自己的課堂管理能力

D.尊重林老師的主動權(quán)，不干預(yù)林老師的這種課堂管理行為

14、小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)

上存在差異？（）o

A、注意廣度

B、注意分配

C、注意穩(wěn)定

D、注意轉(zhuǎn)移

15、戰(zhàn)國時代有七個強(qiáng)大的諸侯國爭雄稱箱，史杯“戰(zhàn)國七雄”.下列選項(xiàng)中，不屬于“戰(zhàn)國

七雄”的是（

A.齊國

B.魯國

C.楚國

D.秦國

16、根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》規(guī)定，下列關(guān)于我國教育

發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說法不正確的是（）。

A.到2020年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國

B.實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育

C.堅(jiān)持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育

0.構(gòu)建體系完備的終身教育

17、某縣中學(xué)教師李某對學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是（）。

A.學(xué)校教工代表大會

B.當(dāng)?shù)乜h級人民政府

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C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門

D.所在省教育行政土管部門

18、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，各級人民政府教育財(cái)政撥款的增長應(yīng)當(dāng)（）財(cái)政

經(jīng)常性收入的增長。

A.不低于

B.高于

C.不低于或高于

D.等于

19、“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家”由此可以推出的結(jié)論是（

A.數(shù)學(xué)家都是教育家

B.有的數(shù)學(xué)家是教育家

C.教育家都是數(shù)學(xué)家

D.教育家都不是數(shù)學(xué)家

20、紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，俄羅斯2015年推出了根據(jù)同名小說改編的電影《這里的黎明

靜悄悄》新版小說的作者是（）o

A.肖洛霍夫

B.瓦西里耶夫

C.法捷耶夫

I）.帕斯捷爾納克

21、對教師“廉潔從教要求具體內(nèi)容不包括（）。

A.不在學(xué)生面前抱怨自己的薪酬

B.不收取學(xué)生及家長的任何禮物

C.校外兼職不得影響本職工作

D.不貪占公共和他人錢物

22、我國最大的內(nèi)陸盆地是（

A.四川盆地

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B.塔里木盆地

C.柴達(dá)木盆地

D.準(zhǔn)啜爾盆地

23、研究“基本”粒子，須借助極高的能量。欲知物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，首先得變革微觀物質(zhì)，

即得想辦法把氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等這些小粒子打碎，使它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各種

性質(zhì)暴露出來。

對“物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)”與“微觀物質(zhì)”解說正確的一項(xiàng)是（）o

A.二者都反映微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，即微觀結(jié)構(gòu)構(gòu)成了微觀物質(zhì)

B.前者指原子結(jié)構(gòu)（含原子核），后者指質(zhì)子、中子等小粒子

C.前者指小粒子內(nèi)部的組合模式，后者指構(gòu)成物質(zhì)的各種小粒子

D.二者都是指組成物質(zhì)的分子、原子、質(zhì)子、中子等小粒子

24、《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》提出，要教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略

地位。對于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解，下列選項(xiàng)中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?

A.財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入

B.社會資源優(yōu)先向教育領(lǐng)域傾斜

C.經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展

D.公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要

25、學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)。王老師說，我經(jīng)常給別人做講座.哪里還需要去

接受培訓(xùn)？還是讓剛參加工作的年輕人去吧!關(guān)于此事的下列說法中，正治的是（）。

A.王老師具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識

B.王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識

C.王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識

D.王老師缺乏課程建設(shè)的意識

26、豆腐原產(chǎn)于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣?！拔乃级垢笔菍⑷彳洿嗳醯?/p>

豆腐切成毛發(fā)相細(xì)制作而成，以刀工堅(jiān)持。下列菜系中，撞長制作“文思豆腐”的是（）。

A魯菜

B.蘇菜

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C.粵菜

D.徽菜

27、某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，

學(xué)?？梢婪ǎǎ?。

A.給予孫某行政處分

B.給予孫某行政處罰

C.取消孫某教師資格

D.給予孫某罰款處理

28、《論語?侍坐》中性格既恬淡又瀟灑放達(dá)的弟子是（）。

A.子路

B.公西華

C.冉有

D.曾皙

29、下列可以在學(xué)校周圍設(shè)置的場所有（）o

A.營業(yè)性歌廳

B.網(wǎng)吧

C.綜合性超市

D.營業(yè)性舞廳

閱卷人|得分

二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）

1、星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進(jìn)教室，笑容滿面地對同學(xué)們說：“大

家看，外面的雪景多漂亮！今天這節(jié)語文課讓我們一起走進(jìn)雪的世界，好好玩一下吧！”學(xué)

生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點(diǎn)，

王老師也和學(xué)生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對....下課時間快要到了，王老師召集大家說:

“下午作文課的任務(wù)是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色的完成任務(wù)。”后來，學(xué)生們根

據(jù)自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。

問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學(xué)行為。

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2、湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學(xué)“攆”出教室，還“異想

天開”的讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)去世界文化遺產(chǎn)的考察路線，讓學(xué)生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學(xué)生設(shè)

計(jì)一次公益募捐的方案

就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他又在“折騰”分層教學(xué)，現(xiàn)在他需要投入更

多的時間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備，上課要同時兼顧班上多個小組的精神狀態(tài)有老師建議他少“折

騰”，還說：“你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生就行了，何必那么費(fèi)勁，再說即使你這樣辛苦，也不一定

保證每個學(xué)生都能學(xué)好。”湯老師依然堅(jiān)持他的做法，在經(jīng)過多次試驗(yàn)后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層

教學(xué)還有很多竅門，比如可以把分層教學(xué)和“小先生制”結(jié)合起來，可以讓學(xué)生自己總結(jié)所

學(xué)所思所得。例如，在學(xué)完《屈原》之后，學(xué)生交上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫、改寫，有

詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點(diǎn)鮮明，一段時間之后，湯老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越樂于在作

業(yè)中另辟蹊徑的表達(dá)自己的想法了。

問題：結(jié)合材料，從學(xué)生的角度，評價湯老師的行為。

閱卷入得分

三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

1、請以“如何加強(qiáng)教師的職業(yè)道想修養(yǎng)”為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體,

條理清楚，語言流暢。不少于1003字。

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第9頁共12頁

參考答案

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、D

2、B

3、C

4、C

5、B

6、C

7、A

8、A【解析】培養(yǎng)全面發(fā)展的人是教學(xué)的根本目的。

9、B【解析】在引入提問中，教師可采用的策略有：（1）突出道德爭端；（2）詢問“為什么

的問題；（3）使情境復(fù)雜化。

10、D

11、B

12、A

13>B

14、A

15、B

16、A

17、C

18、B

19、B

20、答案:B

21、C

22、B

第10頁共12頁

23、C

24、B

25、C

26、答案：B

27、A

28、D

29、C

二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)

1、王老師的行為符合新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，

王老師通過帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走進(jìn)大自然去對雪景進(jìn)行細(xì)致觀察，直觀感知，獨(dú)立地分析、

探索來實(shí)現(xiàn)寫作的目標(biāo)，讓學(xué)生主動地自覺自愿地學(xué)習(xí)。

在此過程中，教師完全承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色，不是將自己的教師意志強(qiáng)加于學(xué)

生之上，而是照顧到學(xué)生的情緒與主觀體驗(yàn)，尊重學(xué)生的人格，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，從

而使學(xué)生獲得自然知識、寫作技能以及對自然美景的熱愛之情。

2、湯老師的行為符合現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀