土地的誓言教案（微教學設計） 人教版

土地的誓言教案（微教學設計）人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版九年級上冊的《土地的誓言》。本課主要讓學生通過學習，了解作者面對故土被占的悲憤心情，以及東北三省人民與日本侵略者進行的艱苦卓絕的斗爭。通過學習，讓學生感受作者對故鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，激發(fā)他們的愛國情懷。同時，結合學生已有知識，通過對比分析，使學生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的文學素養(yǎng)和愛國情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《土地的誓言》，使學生感受作者對故鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，增強他們的文化自信。同時，通過分析課文中的優(yōu)美語句，提升學生的語言運用能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造能力。在教學過程中，注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的文學素養(yǎng)，激發(fā)他們的愛國情懷，使學生在學習過程中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《土地的誓言》，通過學習這篇課文，使學生了解作者面對故土被占的悲憤心情，以及東北三省人民與日本侵略者進行的艱苦卓絕的斗爭。此外，課文中的優(yōu)美語句和修辭手法也是教學的重點，如對比、排比、設問等，這些手法不僅增強了文章的表現(xiàn)力，也體現(xiàn)了作者深厚的文學功底。通過對這些語句的分析，可以培養(yǎng)學生的語言運用能力和文學素養(yǎng)。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要在于學生對課文中所表達的強烈情感的理解和把握。對于生活在和平年代的青少年來說，很難體會到作者所描述的那個時代的悲憤和痛苦。因此，引導學生深入理解課文，感受作者的情感，成為本節(jié)課的難點。此外，課文中的某些表述方式和修辭手法也可能對學生來說較為陌生，需要教師耐心講解，幫助學生理解和掌握。

例如，課文中有一句話：“我的愿望是，帶著這把劍，回到我的故鄉(xiāng)，插在土里，讓我的故鄉(xiāng)的土地，永遠不再被敵人踐踏?！边@句話表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛和對祖國的忠誠，但是學生可能難以理解作者為何要用“帶著這把劍，回到我的故鄉(xiāng)，插在土里”這樣的表述方式。這時，教師可以采取講解和舉例相結合的方式，向?qū)W生解釋這種表述方式的含義和作用，幫助他們理解和掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《土地的誓言》這篇課文的教材或?qū)W習資料，以便于學生課前預習和課堂上跟隨教師的教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關于作者背景的圖片和視頻，讓學生更直觀地了解作者的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。此外，還可以準備一些與課文內(nèi)容相關的地圖，幫助學生更好地理解課文中所描述的地域和情景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保教室中有足夠的空間進行分組討論和課堂互動。可以將教室布置成分組討論區(qū)，每組學生圍坐在一起，以便于學生之間的交流和合作。同時，還可以設置一個實驗操作臺，用于展示和講解與課文內(nèi)容相關的實驗。

除了以上教學資源，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線文章、視頻、音頻等，為學生提供更多的學習資料和參考信息。同時，教師還可以邀請一些與課文內(nèi)容相關的專家或見證人進行講座或分享，為學生提供更直觀、更生動的學習體驗。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《土地的誓言》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《土地的誓言》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《土地的誓言》教學目標和《土地的誓言》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！锻恋氐氖难浴方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《土地的誓言》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《土地的誓言》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《土地的誓言》相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《土地的誓言》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《土地的誓言》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《土地的誓言》重點，強調(diào)《土地的誓言》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《土地的誓言》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《土地的誓言》知識的應用，提高實踐能力。

在《土地的誓言》新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)《土地的誓言》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《土地的誓言》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《土地的誓言》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《土地的誓言》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《土地的誓言》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《土地的誓言》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《土地的誓言》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《土地的誓言》內(nèi)容，強調(diào)《土地的誓言》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《土地的誓言》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與《土地的誓言》相關的拓展閱讀材料，如其他作家的散文、詩歌、小說等，讓學生進一步了解散文的特點和魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如，讓學生查找更多關于作者及其作品的資料，了解作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作風格。

3.引導學生關注社會現(xiàn)實，思考土地問題對人們生活的影響，培養(yǎng)學生對社會問題的敏感度和關注度。

4.組織學生進行文學創(chuàng)作，如寫一篇以土地為主題的短文，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

5.開展課堂討論，讓學生分享自己課后學習的成果和心得，促進學生之間的交流和合作。

6.鼓勵學生參加與土地主題相關的社會實踐活動，如參觀農(nóng)場、農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，體驗農(nóng)民的生活，培養(yǎng)學生的實踐能力和對農(nóng)民的敬意。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了《土地的誓言》，通過學習我們了解了作者對故鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，感受到了作者面對故土被占的悲憤心情，以及東北三省人民與日本侵略者進行的艱苦卓絕的斗爭。我們學習了課文中的優(yōu)美語句和修辭手法，如對比、排比、設問等，這些手法不僅增強了文章的表現(xiàn)力，也體現(xiàn)了作者深厚的文學功底。

在課堂上，我們進行了小組討論和互動探究，培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)和批判性思維能力。

（二）當堂檢測

1.選擇題

（1）《土地的誓言》一文中，作者對故鄉(xiāng)的情感是_____。

A.喜悅B.悲傷C.憤怒D.熱愛

（2）下列對《土地的誓言》一文的理解，錯誤的一項是_____。

A.文章表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

B.文章描述了東北三省人民與日本侵略者的斗爭。

C.文章運用了豐富的修辭手法，增強了文章的表現(xiàn)力。

D.文章主要講述了作者對土地的誓言。

2.簡答題

請簡要概括《土地的誓言》一文中作者對故鄉(xiāng)的情感。

3.論述題

結合課文內(nèi)容，談談你對《土地的誓言》一文的理解和感悟。

七、課堂小結，當堂檢測

（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了《土地的誓言》，通過學習我們了解了作者對故鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，感受到了作者面對故土被占的悲憤心情，以及東北三省人民與日本侵略者進行的艱苦卓絕的斗爭。我們學習了課文中的優(yōu)美語句和修辭手法，如對比、排比、設問等，這些手法不僅增強了文章的表現(xiàn)力，也體現(xiàn)了作者深厚的文學功底。

在課堂上，我們進行了小組討論和互動探究，培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)和批判性思維能力。

（二）當堂檢測

1.選擇題

（1）《土地的誓言》一文中，作者對故鄉(xiāng)的情感是_____。

A.喜悅B.悲傷C.憤怒D.熱愛

（2）下列對《土地的誓言》一文的理解，錯誤的一項是_____。

A.文章表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

B.文章描述了東北三省人民與日本侵略者的斗爭。

C.文章運用了豐富的修辭手法，增強了文章的表現(xiàn)力。

D.文章主要講述了作者對土地的誓言。

2.簡答題

請簡要概括《土地的誓言》一文中作者對故鄉(xiāng)的情感。

3.論述題

結合課文內(nèi)容，談談你對《土地的誓言》一文的理解和感悟。典型例題講解例題1：請分析《土地的誓言》中作者對故鄉(xiāng)的熱愛之情是如何體現(xiàn)的。

答案：《土地的誓言》中，作者對故鄉(xiāng)的熱愛之情主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.通過對故鄉(xiāng)自然風光的描繪，如“田野里，金黃的麥浪翻滾，一片豐收的景象”，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的美好。

2.通過對故鄉(xiāng)人物的刻畫，如“那些勤勞的農(nóng)民，他們臉上的笑容是那么真摯和滿足”，表達了作者對故鄉(xiāng)人民的敬愛。

3.通過對故鄉(xiāng)歷史文化的傳承，如“我們的祖先在這片土地上創(chuàng)造了燦爛的文化，我們要繼承和發(fā)揚”，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)文化的珍視。

4.通過對故鄉(xiāng)未來的期待，如“我希望我的故鄉(xiāng)能夠繁榮昌盛，人民幸福安康”，表達了作者對故鄉(xiāng)未來的美好祝愿。

例題2：請分析《土地的誓言》中作者對故土被占的悲憤之情是如何體現(xiàn)的。

答案：《土地的誓言》中，作者對故土被占的悲憤之情主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.通過對侵略者暴行的揭露，如“他們踐踏我們的土地，殺害我們的同胞”，展現(xiàn)了作者對侵略者的痛恨。

2.通過對故鄉(xiāng)人民苦難的描述，如“那些失去家園的人們，他們的眼神中充滿了無助和絕望”，表達了作者對故鄉(xiāng)人民遭受苦難的同情。

3.通過對故鄉(xiāng)被占領的現(xiàn)狀的描述，如“我們的土地被敵人占領，我們的家園被敵人摧毀”，展現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)被占領的悲憤。

4.通過對抗爭精神的贊揚，如“我們要拿起武器，保衛(wèi)我們的土地，保衛(wèi)我們的家園”，表達了作者對故鄉(xiāng)人民抗爭精神的敬佩。

例題3：請分析《土地的誓言》中作者對東北三省人民與日本侵略者進行的斗爭的描述。

答案：《土地的誓言》中，作者對東北三省人民與日本侵略者進行的斗爭的描述主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.通過對抗爭場景的描繪，如“戰(zhàn)場上，我們的戰(zhàn)士們英勇無畏地與敵人戰(zhàn)斗”，展現(xiàn)了東北三省人民的英勇抗爭。

2.通過對抗爭精神的贊揚，如“他們不畏強敵，誓死保衛(wèi)我們的土地和家園”，表達了作者對東北三省人民抗爭精神的敬佩。

3.通過對勝利場景的期待，如“我們相信，最終的勝利屬于我們，我們的土地將重新回到我們的懷抱”，表達了作者對東北三省人民斗爭勝利的期待。

4.通過對犧牲者的紀念，如“讓我們永遠銘記那些為保衛(wèi)家園而獻身的英雄們”，表達了作者對東北三省人民犧牲者的敬意。

例題4：請分析《土地的誓言》中作者對土地的誓言的具體內(nèi)容。

答案：《土地的誓言》中，作者對土地的誓言主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.表達了對土地的熱愛和珍視，如“我熱愛這片土地，它是我的根，是我生命的源泉”。

2.承諾要保護土地，如“我要保護這片土地，不讓它受到任何傷害”。

3.承諾要為土地的繁榮努力，如“我要為這片土地的繁榮而努力，讓它成為世界上最美好的地方”。

4.承諾要為土地的解放而奮斗，如“我要為這片土地的解放而奮斗，讓它重新回到人民的懷抱”。

5.表達了對土地的忠誠和信念，如“我對這片土地的忠誠和信念永遠不會改變”。

例題5：請分析《土地的誓言》中作者對祖國的熱愛之情是如何體現(xiàn)的。

答案：《土地的誓言》中，作者對祖國的熱愛之情主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.通過對祖國大好河山的描繪，如“我們的祖國擁有壯美的山川、豐富的自然資源”，展現(xiàn)了祖國的美好。

2.通過對祖國文化的贊美，如“我們的祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化”，表達了作者對祖國文化的敬仰。

3.通過對祖國未來的期待，如“我相信，在大家的共同努力下，我們的祖國一定會更加繁榮昌盛”，表達了作者對祖國未來的美好祝愿。

4.通過對祖國人民的贊美，如“我們的祖國人民勤勞、勇敢、智慧”，表達了作者對祖國人民的敬佩。

5.通過對祖國抗爭精神的贊揚，如“我們的祖國人民在困難面前從不退縮，總是勇往直前”，表達了作者對祖國人民抗爭精神的敬佩。板書設計標題：《土地的誓言》教學板書設計

內(nèi)容：

1.導入：通過展示與課文內(nèi)容相關的圖片或視頻，激發(fā)學生興趣。

2.課文概覽：簡要介紹課文背景和作者簡介。

3.情感分析：板書作者對故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，以及面對故土被占的悲憤心情。

4.修辭手法：列出課文中的優(yōu)美語句和修辭手法，如對比、排比、設問等。

5.互動探究：板書小組討論和互動探究的問題，引導學生深入思考。

6.總結歸納：板書課文重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

藝術性和趣味性：

1.采用圖文并茂的方式，增加板書的趣味性。

2.利用不同顏色或字體，突出重點和難點。

3.插入與課文內(nèi)容相關的圖案或圖片，增加藝術性。

九、板書設計

標題：《土地的誓言》教學板書設計

內(nèi)容：

1.導入：通過展示與課文內(nèi)容相關的圖片或視頻，激發(fā)學生興趣。

2.課文概覽：簡要介紹課文背景和作者簡介。

3.情感分析：板書作者對故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，以及面對故土被占的悲憤心情。

4.修辭手法：列出課文中的優(yōu)美語句和修辭手法，如對比、排比、設問等。

5.