數(shù)學教學反思

【實用資料】

反思、回顧和思考?，F(xiàn)代西方哲學中廣泛使用的概念之一。也被翻譯為反

射和反射。原意是指光的反射。作為一個哲學概念，它借用了光反射的間接含

義，指的是不同于直接認知的間接認知。以下是為大家整理的關(guān)于數(shù)學教學反

思的文章5篇，歡迎品鑒！

數(shù)學是抽象性、邏輯性強的學科，很多學生在學習中感到數(shù)學的無聊和無

聊。那么，如何讓我們的數(shù)學課堂充滿快樂、活力、熱情和活力呢？筆者以多

年的教育經(jīng)驗談點滴經(jīng)驗。

有了這樣一個好的氛圍，學生的學習活動特別有效地發(fā)揮學習可能性的最

高水平。小學生好奇，有很強的求知欲，但他們的注意力不能持續(xù)。教師根據(jù)

學員的年齡特點和認識規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)置必要的活動，營造輕松、愉

悅、平等、合作、民主的課堂氛圍，讓學生高興地進入數(shù)學世界，在探索中激

發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求幸福，積極獲取知識。

例如，我在教育移動和旋轉(zhuǎn)的課程中，讓學生充分利用各種感覺來感受移

動和旋轉(zhuǎn)的特征，讓學生回憶生活中移動和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，觀看游樂場的活動畫

面，生動直觀地感受移動和旋轉(zhuǎn)，通過動手操作活動進一步探索移動和旋轉(zhuǎn)，

整個課程充滿孩子的興趣，孩子們在交流活動中感受到數(shù)學的魅力和價值。

二、創(chuàng)建生活化的問題情況，激發(fā)學生積極探索的欲望數(shù)學來源于生活，

沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。因此，我們的教育要從生活的實際出發(fā)，

創(chuàng)造的問題情景也要從實際出發(fā)，符合學生的心理特征，激發(fā)學生學習數(shù)學的

欲望。這也要求我們的老師，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)有的知識，設(shè)計一個有

趣有意義的活動，創(chuàng)造一個好的教學情景，讓學生切實體驗到身邊有數(shù)學，用

數(shù)學解決生活中的實際問題，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，增強學生對數(shù)學知識的

應(yīng)用意識，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新解決問題的能力。

例如，在教育公斤認識的課程中，教師創(chuàng)造了學生熟悉的超市購物空間，

在模擬的架子上、柜臺上放置了水果、蔬菜等生活用品。讓每個學生猜猜。這

堆雞蛋有多重？那個洗衣粉、鹽有多重？學生置身于這樣的購物情況下，非常

迫切地想要稱量、稱量、結(jié)果。因此，課堂氣氛高漲，激發(fā)學生的求知欲，在

不知不覺中進行數(shù)學學習的實踐活動，感到輕松有趣，難忘。

三、留下足夠探索的空間，使學生真正成為學習的主體。

積極探索和合作交流是學習數(shù)學的重要方法。我們的數(shù)學課放棄了過去教

師說的很多，學生聽的很多教育方式，讓學生自主探索，合作學習，讓學生生

動積極學習。例如，我在教《商業(yè)變化規(guī)律》的課程中，設(shè)計了三個環(huán)節(jié):第一

個環(huán)節(jié)，學習商業(yè)不變性質(zhì)，從故事程，學生回答說誰是聰明的笑聲？之后，

讓學生說明原因（計算）、隨機板書計算式，讓他們分組討論，在小組內(nèi)交流自

己的發(fā)現(xiàn)，最后全班總結(jié)除法中，除法和除法同時擴大或縮小同樣的倍數(shù)，生

意不變。在第二個階段，我應(yīng)用了剛才的故事，限制了學生的數(shù)量800,然后

讓學生把800個桃子分成不同數(shù)量的猴子（即改變數(shù)量），讓學生以集團為單位

繼續(xù)計算，找到什么的問題。每個學生自由計算，思考，小組討論總結(jié)，最后

報告全班。

在第三個階段，我提出了一個問題:你還能自己設(shè)計一組不變的計算，通過

計算找到一些規(guī)則嗎？一石引起千層浪，利用知識轉(zhuǎn)移，給學生留下充分的探

索空間，學生通過嘗試、探索、推測、思考，總結(jié)了除數(shù)不變，除數(shù)擴大或縮

小數(shù)倍，商業(yè)擴大數(shù)倍的變化規(guī)律。該課程由學生首先學習商業(yè)不變性質(zhì)延伸

到商業(yè)變化規(guī)律1、2,學生自始至終參與學習的全過程，數(shù)據(jù)來自學生，比較

真實，學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律過程，使學生成為學習的主人。同

時，在觀察、思考、嘗試、交流過程中，實現(xiàn)師生交流、生生交流，促進學生

積極參與，從學習變成學習。

四、充分利用激勵性評價，給學生帶來活力。

任何學生都希望得到教師的肯定和評價。因此，教師要善于捕捉學生的亮

點，贊揚學生的點滴進步，激發(fā)學生的學習信心和學習動力。在課堂教學中，

我們不應(yīng)該使用籠統(tǒng)的空洞語言:太好了。太好了。你真的很棒嗎？來實施評

估，但應(yīng)注意評估方法的靈活性和多樣性，并采用不同形式的激勵評估。例

如，語言激勵你的想法獨特，耳目一新，真好！我很佩服這位同學的分析。我

們?yōu)樗实陌l(fā)言鼓掌吧你真是個善于思考的孩子。你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這

么多問題！對XX同學的言論，你想說什么？你有數(shù)學家的感覺，我們握手。身

體評價：向?qū)W生報告會心的笑容，肯定的眼睛，贊許的點頭，豎起拇指，鼓掌，

拍肩膀，摸頭，表揚和鼓勵。實施報酬：口算快，評價為口算之星，誰提出的問

題多被稱為智慧之星，寫得漂亮的被稱為寫之星，或者給予簡單的物質(zhì)報酬。

教師及時肯定和鼓勵，學生參與的評價，使課堂形成相互評價的評價伙伴關(guān)

系，實現(xiàn)學生對自己學習行為的自我控制過程，使課堂真正激發(fā)生命力。

只有這樣，我們的數(shù)學教室才能春光燦爛，充滿魅力，充滿靈性，充滿生

命的活力。

“教然后而知困?！苯處熢诮逃虒W過程中時常反思，會不斷地發(fā)現(xiàn)困

惑，激發(fā)教師終身學習。以下是本人在教育教學過程中的體會與反思。

長期以來，對教師教學的要求強調(diào)領(lǐng)會教學大綱、駕馭教材較多，因此教

師鉆研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選取適合學生認

知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主

動建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學好學，把學數(shù)學當成一種樂

趣，真正做初中數(shù)學的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針

對性地指導學生掌握各種學習方法。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，

到達新課程要求標準。具體數(shù)學學習方法的指導是長期艱巨的任務(wù)，抓好學法

指導對今后的學習會起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。

一、引導學生預(yù)習，細心讀教材培養(yǎng)學生的自學潛質(zhì)

學生往往不善于預(yù)習，也不知道預(yù)習起什么作用，預(yù)習僅是流于形式，草

草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預(yù)習時應(yīng)要求學生做到：新知識的

理解，數(shù)學潛質(zhì)的培養(yǎng)主要在課堂上進行，因此要個性重視課堂的學習效率，

尋求正確的學習方法。預(yù)習前教師先布置預(yù)習提綱，使學生有的放矢。實踐證

明，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)

學生的自學潛質(zhì)。

二、加強互助學習，共同提高

教師在教學中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更就應(yīng)充分利用優(yōu)等生這個教

育資源，進行好生差生配對，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理

念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學

習環(huán)境。同時它也彌補了教師課后輔導時刻不足的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學生的思維潛質(zhì)

初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分

散，使聽課效率下降。因此，上課時要緊跟老師的思路，用心展開思維預(yù)測下

方的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不一樣。個性要抓住基礎(chǔ)知

識和基本技能的學習，課后要及時復(fù)習不留疑點。

四、指導學生思考

數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，透過新舊知識之間的聯(lián)

系，構(gòu)成新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終務(wù)必由每個學習者相對

獨立地完成。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應(yīng)著力于

以下幾點：使學生到達融會貫通的境界。在思維方法指導時，應(yīng)使學生注意：

多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;善思，

由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；

五、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各

種題型的解題思路。學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、

記憶、復(fù)習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作

業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化明白知識的應(yīng)有作用。

六、指導學生記憶。

教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數(shù)學知識，對學生來說是很有益

處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分

較多，明白記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初中學生的新要求。因此，重視對

學生進行記憶方法指導，這是初中數(shù)學教學的必然要求。

反思一學期的教學總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個嚴

重的問題，許多學生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常

見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯誤，平時教學中總感到這些簡單的問題不需要再

多強調(diào)，但事實上卻是問題嚴重之處，看來還需要在平時的教學中進一步落實

學生練習的反饋與矯正。

在平時的教學過程中，我們要求學生數(shù)學作業(yè)本必須及時上交，目的是為

了及時發(fā)現(xiàn)，及時設(shè)法解決學生作業(yè)中存在的問題，認真落實訂正的作用，將

反饋與矯正要落到實處，切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位，也就是說

反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實，矯正的

方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題，

就不能全面地了解學生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認為

要注意以下幾個方面：

一、注意反饋矯正的及時性。

課堂教學中應(yīng)注意引導學生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手。

可利用提問或板演等多種方式得到學生的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問、解

答、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。最好當堂問

題當堂解決，及時反饋在一日為好。

二、注意反饋矯正的準確性。

在教學中我們必須經(jīng)常深入到學生中去了解他們的困難和要求，積極熱情

地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真

實地提供信息而嘗到學習進步的甜頭。

三、注意反饋矯正的靈活性。

我們在教學中可采用靈活多樣的反饋矯正形式?？忍崆霸O(shè)計矯正方案，也

可預(yù)測學生容易出錯的地方，在獲取信息后，認真分析其問題的實質(zhì)，產(chǎn)生問

題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進一步

落實學生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認真訂正作業(yè)?？傊答伋C正一定要落

在實處。

我們要主動輔導，及時令其矯正。進一步培養(yǎng)學生的主動性和自覺性，當

然，如果我們只強調(diào)學生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結(jié)果也

會不如人意。

四、運用新的教學方法和現(xiàn)代教學理念。

新課程倡導自主、探究、合作的學習方式，追求平等、合作、對話的師生

關(guān)系。在數(shù)學教學中，通過不同的數(shù)學活動的教學，不斷完成師生之間、學生

之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在數(shù)學課堂教學中，要創(chuàng)設(shè)有助于學生自主

學習的生活情景，激發(fā)學生的探究欲望，引導學生通過實踐、思考、探索、交

流，從而獲得知識，形成技能，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，讓他們學會學習，

從中認識到學習的樂趣。

五、營造平等融洽、師生互動的教學氛圍。

如何創(chuàng)造出一種無拘無束、和諧融洽的教學氛圍：禁錮的要解放，潛在的

要誘發(fā)，真正滿足不同層次的學生，以此來激發(fā)學生的求知欲，引發(fā)學生的創(chuàng)

造潛能。本學期我除了完成教材內(nèi)容以外，要把大量的時間用在補習學生基礎(chǔ)

知識及拓寬優(yōu)秀生知識面上。盡量從學生實際出發(fā)，了解學生，研究學生，尊

重他們的想法，承認他們之間的差異。只有這樣做，才能讓每一堂課都煥發(fā)出

活力，以此降低學困率，提高優(yōu)秀率。

總之，為了全面提高我校教學質(zhì)量，我在本學期的教學工作中，要在“努

力”二字上下功夫。教師們常說的一句話是：“功夫不負苦心人”，“有一分

付出，就會有一分收獲”。讀書是這樣，教書又何嘗不是這樣呢？凡是教了多

年書的老教師都這樣認為，“成績是苦干出來的，學生是磨練出來的”。所

以，要取得好成績，一定要做“拼命三郎”，有首歌詞不是說“愛拼才會贏”

嘛。也不是說，只要蠻干就會出好成績，當然，苦干還要加巧干才行。我想巧

干除了使用新的教學方法和新的教學手段以外，更重要的是如何研究學生，研

究教材，探索出一種適合本班實際的教學方式。

小學數(shù)學生活化基于課堂教學生活化。新課標喜歡提倡小學數(shù)學的生活

化，提出了傳統(tǒng)數(shù)學教育中教育資料和實際生活嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，但不否定傳

統(tǒng)教育方式。小學數(shù)學教育的生活化有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的

學習進取性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學實踐能力，提高

數(shù)學教育的有效性。數(shù)學使教育的生活化符合學生的認知情景，符合學生的心

理特征，從學生的生活實際出發(fā)，聯(lián)系學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，學生的學習效率

更高。本文結(jié)合筆者自身的教育經(jīng)驗，探討小學數(shù)學教育的生活化。數(shù)學教育

來自實際生活，生活生產(chǎn)的提高為數(shù)學教育的發(fā)展提供了需求。數(shù)學與實際生

活密切相關(guān)，不可分割。數(shù)學教育的生活化，不僅要應(yīng)用數(shù)學知識決實際生活

問題，還要引導學生構(gòu)成科學的數(shù)學思想和數(shù)學技術(shù)。在人們的日常生活中，

到處都是數(shù)學知識，人們的日常消費、銀行利息結(jié)算、房地產(chǎn)費的交付和管理

等都需要數(shù)學知識。因此，在新課程標準下數(shù)學課程標準，小學數(shù)學教育有效

地聯(lián)系學生的生活實際，為學生學習創(chuàng)造有效的生活狀況，引導學生獲得必要

的數(shù)學知識，構(gòu)成科學的數(shù)學方法，提高解決問題的實際能力。

一、小學數(shù)學教學生活化的必要性。

1.學員學習情況要求。數(shù)學學習對學生的綜合發(fā)展具有非常重要的價值和

意義，但學生對數(shù)學學習不感興趣，理論和實踐脫節(jié)，不能在實際生活中應(yīng)用

數(shù)學知識。這與傳統(tǒng)數(shù)學教育的弊端有必要的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教育活動中，學

生在課堂上主要聽，機械記憶，學習空間僅限于課堂，學生對教師的依賴性

大，探索的主導性和創(chuàng)新性不足，實踐能力無法有效提高。因此，必須提高小

學數(shù)學教育的生活化。

2.新教材的要求。在現(xiàn)在的教育領(lǐng)域，小學數(shù)學的生活化受到教育者的重

視。在編寫小學數(shù)學教材的過程中，更加重視教材與實際生活的聯(lián)系。但是，

在實際的制作過程中，有很多問題，生活化的現(xiàn)實資料的聯(lián)系不緊密，生活化

的主題缺乏創(chuàng)新性，生活化與時代的要求脫節(jié)。因此，有必要不斷創(chuàng)新材，充

分充實的教育資料。

3.提高課堂教學效果的必要性。在現(xiàn)在的小學數(shù)學教育中，采用傳統(tǒng)的教

育模式，重視邏輯推理，忽視知識外延和背景的介紹。在課堂教學中，仍然是

一張黑板一支筆，一張嘴說到底，這種傳統(tǒng)的教學模式仍然植根于課堂教學

中。教師教育過程中的兩大法寶是填鴨式教育和問題海戰(zhàn)術(shù)。學生沒有時間和

空間自我思考，失去了對數(shù)學教育的興趣，對數(shù)學教育越來越有計劃，甚至逐

漸產(chǎn)生厭學的感情。因此，要提高數(shù)學教育的有效性，必須加強數(shù)學與實際生

活的聯(lián)系。

二、實施數(shù)學教育生活化應(yīng)注意的問題。

1.注意不要過分追求生活的原型。小學數(shù)學教育與實際生活緊密結(jié)合是當

前教育重視的問題。因此，一些教師認為小學數(shù)學教育的所有教育資料都必須

與實際生活聯(lián)系。否則，就不是成功的教育。一些教師實施教育的生活化是為

了證明自己理解新的教育理念，實施新的教育方案。但需要注意的是，生活化

需要與學習資料聯(lián)系，而不是強硬、無限制的生活化，而是將本來不必要的生

活化穿上生活化的外套。我們經(jīng)?？吹?，在日常教育中，有的教師為了設(shè)計創(chuàng)

新的教育狀況而下功夫，有的可能有科學依據(jù)，有的可能是生編硬造，容易誤

解學生。需要注意的是，教師沒有數(shù)學知識就能在實際生活中找到原型的錯誤

思想。有些教師認為生活為數(shù)學服務(wù)，但實際上數(shù)學的發(fā)展為人們的生產(chǎn)生活

服務(wù)。并非所有的教育資料都適合生活化，教師沒有必要借口和課程創(chuàng)造相應(yīng)

的生活情況。根據(jù)實際的教育場景，根據(jù)實際的教育資料，有利于學生發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題、解決問題，有利于提高學生手工操作的實際能力，有利于提高

學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

2.數(shù)學與生活的聯(lián)系比較形式化。在實際教育中，很多教師似乎生活化

了，但實際上只是把知識和生活簡單地結(jié)合起來，對數(shù)學教育和提高學生的綜

合素質(zhì)沒什么價值。教師如何說明必須接觸紅球，教師總是讓學生接觸球，感

受到接觸不同顏色球的可能性。這是淺層次的生活化。我們在教育教學中，首

先要了解學生的知識。

背景、交接學生的知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗，引導學生主動地參與到教學的實

踐中來，運用自我已有的實際生活經(jīng)驗來解決實際的問題，感受到數(shù)學的實際

的應(yīng)用價值。在教學中，將知識與實際生活相聯(lián)系，很容易激發(fā)學生的好奇

心，激發(fā)學生的求知欲，促進學生的綜合本事得到發(fā)展。再例如，學習“哪種

方式更合算”的時候，教師能夠創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境，一個超市為了更好地吸

引客戶，設(shè)立了一個轉(zhuǎn)盤，能夠自由的轉(zhuǎn)動。顧客消費滿200元，能夠有一次

轉(zhuǎn)動的機會，當停在紅色、藍色、黃色不一樣的區(qū)域，能夠獲得不一樣的購物

券，其他區(qū)域沒有購物券。如果顧客沒有興趣進行轉(zhuǎn)動，能夠直接獲得20元的

購物券。教師要讓學生死來，如何進行設(shè)計，對顧客來說比較合算。這種與實

際生活緊密的聯(lián)系在一齊的設(shè)計，有利于學生進取認真的思考，有利于發(fā)展小

學生的思維，有利于提高學

生解決實際問題的本事。總而言之，小學數(shù)學教學生活化具有重要的作

用，小學數(shù)學教師要不斷地思考與探索，提高數(shù)學教育教學的有效性。

本學年我所教的班級是初一（3、4）班的數(shù)學，兩個班的學生的基礎(chǔ)有差

異，3班優(yōu)生少，差生多是這兩個班的顯著的不同特點。剛接到他們，覺得他

們還比較乖。再后來，慢慢熟悉了解之后，一些問題逐漸暴露出來。這學期第

一次、其中考試后，要求每位同學分別寫了一份書面的考后反思材料。本學期

第二次月考考試后，除優(yōu)生外，每位同學寫一篇考試總結(jié)。結(jié)合他們說到的和

我自己的一些感悟，我總結(jié)出了一下幾點：

一、對數(shù)學學習缺乏鞏固。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)好些學生，數(shù)學學習的熱情較高，很重視數(shù)學學習，表

現(xiàn)出很多積極的心理。絕大部分學生數(shù)學課認真聽講，積極回答問題。他們認

為自己過去學得不錯，現(xiàn)在只要完成正式作業(yè)就行，更有一些同學認為數(shù)學家

庭作業(yè)做或不做沒有關(guān)系，反正上課聽懂就行。于是，數(shù)學家庭作業(yè)就被他們

打入了“冷宮”。面對這些情況，半學期后，我采取了一些措施，改變自己對

家庭作業(yè)的檢查方式，和家長一起檢查、批改。現(xiàn)在看來，很多同學都取得了

較大的進步，但仍有小部分同學我行我素，讓人很是頭疼。

二、學習數(shù)學思想渙散。

對于初一的學生，剛開始，上課的時候比較守紀律，比較愛回答問題。但

是過了一段時間后，學習積極性越來越差，思想越來越渙散，有的同學簡直就

是人在教室心在外。還有一種現(xiàn)象，老師提問，下邊就鴉雀無聲，即使有人知

道問題的答案，他們也悶著不說，但是一旦教師說一點課外的東西，那他們興

致特高。還有就是學生對學習的目的很盲目，不知道為什么要學習，怎么學

習。他們只知道混幾年后就可以去打工掙錢，但是他們沒有意識到，在這個人

才競爭激烈的年代，知識的重要性。沒有知識，那就等于是文盲，即使打工，

別人也只能把你當苦力，而有知識，即使去打工，別人也會把你當有文化的人

用。

三、學習數(shù)學耍“小聰明”

有些同學憑自己小學階段基礎(chǔ)好，到初中后學習就?！?小聰明"，平時做

作業(yè)時，做題粗枝大葉，回答不完整，考試的時候，不認真讀題，完全沒有弄

清楚題意。如，數(shù)學選擇題無特殊說明，只有一個答案，但是有些同學選擇多

個答案；

題目叫選說法錯誤的，有同學就以為是選正確的；解題沒有格式；選擇題

留空等等，這些，老師在平時上課的時候都反復(fù)強調(diào)，但是還有同學犯這些錯

誤。

【實用資料】

黨員，即政黨成員，是指同意黨的綱領(lǐng)和政策，遵守黨章，自愿入黨的黨

員。以下是為大家整理的關(guān)于黨員批評領(lǐng)導的委婉說法的文章9篇，歡迎品

鑒！

對XXX同志的批評意見：

1、嚴格責任狠抓落實不夠，有些工作部署抓得緊、督查落實跟不上。如在

計劃生育工作督查上，僅把重點放在了大鄉(xiāng)大鎮(zhèn)、不能全面深入進行督查。

2、調(diào)查研究流于形式，蹲點調(diào)研少，到條件差的地方少。所聯(lián)系的XXX鄉(xiāng)

自然環(huán)境惡劣，雖然多次到XXX鄉(xiāng)開展幫扶工作和調(diào)研，但調(diào)研僅停留在面

上，有的村還沒有跑到，沒有從質(zhì)的層面解決XXX鄉(xiāng)貧困落后的面貌。

3、部分與群眾聯(lián)系緊密的問題解決不及時。如在教師調(diào)動上，多數(shù)是考慮

教師的個人困難給予調(diào)動，但造成部分農(nóng)村學校教師緊缺，調(diào)動后的崗位補充

不及時，一些學生轉(zhuǎn)學到城區(qū)，給城區(qū)學校造成大班額的問題.

1.大手大腳、講排場，貪圖享受。有時接待追求高標準，低檔酒不喝，低

檔飯店不進，存在享樂主義，艱苦樸素的意識不足。

2.過于注重穿戴打扮，過于注重自身形象，平時吃飯還好挑食，不合口味

的就不想吃，沒有肉就吃不下飯。

3.精氣神不足，與世無爭、四平八穩(wěn)，工作要求不嚴，創(chuàng)新不夠，沒有亮

點。工作被動承接多，主動創(chuàng)新少。對于上級安排的工作積極響應(yīng)，但主動創(chuàng)

新不夠，沒有針對組織工作實際，研究思考，以求突破，存在懶政思想。

4.缺乏奉獻精神，總認為自己分的任務(wù)多了、吃虧了，講條件、講價錢，

缺乏奉獻精神。

5.工作上有懈怠情緒，進取心不強，在生活上有追求安逸享受的現(xiàn)象。干

勁不足，動真格、出實招不夠，老是想著有一定資歷了，干夠這么多年了，年

齡也不小了，享受一下算了。

6.原則性不強，對親戚朋友的請托有照顧現(xiàn)象和打招呼現(xiàn)象。

領(lǐng)導干部個人評價

王某

政治上成熟，黨性原則、大局觀念強，自覺同黨中央保持高度一致，嚴格

落實中央八項規(guī)定、省委九項規(guī)定等各項政策規(guī)定；處事穩(wěn)重，待人謙和，思

維縝密，慮事周全，能夠把握好工作中的每一個環(huán)節(jié)，做到嚴謹求實、一絲不

茍；有群眾觀念，注重調(diào)查研究，能夠廣泛深入、耐心細致地聽取群眾的意見

建議，并積極回應(yīng)群眾關(guān)切。

張某

年輕有為、有位，卻從不自恃自傲，始終謙虛低調(diào)、不驕不躁，關(guān)心干

部，團結(jié)同事；政治立場堅定，注重學習提高，有較高的思想理論水平；工作

投入，處事果斷，雷厲風行；作風務(wù)實、思路清晰，能夠把上級和黨組的決策

同分管工作實際結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開展工作；堅持原則，講究方法，不回避

矛盾，對自己要求非常嚴格。

李某

經(jīng)歷多崗位鍛煉，組織領(lǐng)導和綜合協(xié)調(diào)能力強；工作思路清晰，重點突

出，有改革創(chuàng)新精神；事業(yè)心、責任感強，工作認真負責；好學勤奮，知識面

寬；顧全大局，自覺服從組織安排；清正廉潔、嚴格自律，

為人正派、作風硬朗，敢抓敢管、敢于負責；處事穩(wěn)重，熱情隨和，善于

團結(jié)同志，能夠聽取不同意見，關(guān)心干部職工生活。

領(lǐng)導干部個人的工作總結(jié)

我的工作職責是配合局領(lǐng)導班子和其它業(yè)務(wù)科室及機關(guān)工作人員共同來完

成全年各項民族宗教工作目標，當好局領(lǐng)導班子的助手，做好各業(yè)務(wù)科室的后

勤保障服務(wù)工作，做好外事協(xié)調(diào)和宣傳工作。做好上情下達，將上級及局領(lǐng)導

指示及會議精神及時傳達貫徹，對基層反映的問題及時整理和上報，完成局黨

務(wù)、政務(wù)所需的文字材料的起草工作，完成上級部門交辦的各項工作和任務(wù)。

一、努力學習，不斷提高政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)

書到用時方恨少，我越來越深刻地認識到知識的欠缺，只有抓緊一切可利

用的時間努力學習，才能適應(yīng)日趨激烈的競爭，勝任本職工作，否則，不進則

退，終究要被環(huán)境所淘汰。努力學習理論知識，學習黨的民族宗教政策法規(guī)，

領(lǐng)會上級部門重大會議精神，在政治上、思想上始終同中央保持一致，原創(chuàng)：

保證在行動上不偏離正確的軌道。同時，結(jié)合本職工作，我認真學習有關(guān)的民

族宗教知識、管理知識、法律知識，不斷武裝自己的頭腦。并根據(jù)工作實際情

況，努力用理論指導實踐，解決自己在工作中出現(xiàn)的問題。希望，將來回首自

己所做的工作時不因碌碌無為而后悔，不因虛度時光而羞愧。

二、腳踏實地，認真做好本職工作

我深深地感觸到辦公室綜合性協(xié)調(diào)部門的重要性，辦公室的工作擔負著參

謀，監(jiān)督，協(xié)調(diào)，服務(wù)的職能，半年來的工作實踐使我體會到，干好辦公室工

作并不是一件容易的事情，要干好工作就要首先清楚自己所處的位置，清楚自

己所應(yīng)具備的職責和應(yīng)盡的責任。按照分工，擺正位置，做到不越位，不離

任、不超位，嚴格遵守職責，完成本職工作。只有把位置任準，把職責搞清，

團結(jié)同志、誠懇待人，腳踏實地，忠于職守、勤奮工作，一步一個腳印，從小

事做起，老老實實做人，認認真真工作，才能完成好本職工作，進而創(chuàng)造性地

開展工作。

一、在黨務(wù)政務(wù)工作方面，我負責起草局機關(guān)黨政工作有關(guān)文件、會議紀

要、調(diào)研文章、工作總結(jié)、領(lǐng)導講話、對外宣傳材料和局本身的通知、信息等

文件近百份。安質(zhì)按時地完成了各項工作，保證了全局工作的正常進行。做好

了我局機關(guān)各類規(guī)章制度的制定工作，堅持二、五中心組學習和政治學習，按

照年初制定的學習計劃，認真準備好學習資料，按時組織學習。在日常的工作

中注意搜集、匯總、反饋及時上報各方面的意見和材料，為局領(lǐng)導班子更好地

決策，服務(wù)與業(yè)務(wù)科室提供參考依據(jù)。通過半年實踐，使我不僅在政治上得到

進一步錘煉，文字上得到提高，而且在個人整體素質(zhì)上和工作能力上得到了強

化訓練。

二、對外接待工作是一項重要而又繁雜的事情，要加班加點，有時節(jié)假

日、雙休日也不能休息，要安排客人的吃、住和行程，同時也要回答客人提出

的各種問題，在今后工作中必須進一步加強對全局總體工作、具體情況的了解

和掌握。

三、在信息管理工作中，我注意從工作實際、從基層等各個渠道了解情

況，捕捉重要信息，及時上報，搞好宣傳。做好內(nèi)部局域信息網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了我局

內(nèi)部的資源共享。接通啟用了市委、市政府電子公文傳輸系統(tǒng)，使無紙辦公和

有紙辦公相結(jié)合，提高了工作效率，減少費用，加強了我局辦公自動化建設(shè)。

四、做好局機關(guān)印章管理工作，捉到了各類簽章，記錄詳實，嚴格把關(guān)。

對打印、復(fù)印文件和張數(shù)按要求審批，減少浪費現(xiàn)象。對社會市民和外單位等

來電詢問和來人咨詢做到態(tài)度熱情，耐心解釋。

三、嚴格要求自己，時刻警醒要做好任何一項工作，都要付出辛勤的勞

動。在工作中，我努力從每一件事情上進行總結(jié)，不斷摸索，掌握方法，提高

工作效率和工作質(zhì)量，因為自己是新同志，在民族宗教工作和其他方面經(jīng)驗不

足，平時我能夠做到虛心向老同志學習，汲取他們的人長處，反思自己不足。

我認為無論是在工作中和生活中只要多想他人長處，多想自己不足，就能不斷

提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有尊重他人，就是尊重自己，不論上級、領(lǐng)導交待的任

務(wù)，還是同事、基層人員以及外來人員辦事，我時刻提醒自己，要誠懇待人，

態(tài)度端正，積極想辦法，無論大事小事，都要盡最大能力幫助。平時要求自

己，從遵守勞動紀律、團結(jié)同志、打掃衛(wèi)生等小事做起，嚴格要求自己。做好

辦公室工作主題是不求有功、但求無過、積極熱情、坦誠相待。

四、存在問題

半年來，我自己努力做了一些工作，但是還存在著不少不足之處，有些是

急待解決、不容忽視的問題，在自己主觀思想上希望多深入多了解和全面掌握

情況，在工作中也努力爭取去做，但由于同事之間缺乏溝通交流，在某種程度

上給自己和工作造成了不利的.影響，在今后需要也必須注意和克服在工作方法

上還需要更加扎實，更加細致，把原則性和靈活性很好地結(jié)合起來，提高工作

質(zhì)量學無止境，一個人的能力和水平是有限的，只有不斷學習才能完善提高。

原創(chuàng)：在工作中，我時常感到能力和知識的欠缺，需要進一步提高政治業(yè)務(wù)素

質(zhì)和理論水平，提高文字水平和綜合素質(zhì)，使自己圓滿出色地完成本職工作有

時工作方法欠妥當，考慮欠周到，在這里我向領(lǐng)導和同志們道個歉，希望有不

到之處給予原諒。

半年來，我認為自己從思想認識上、業(yè)務(wù)及理論知識上有了明顯提高，這

些進步是全局新老同志們對我極大的支持和幫助的結(jié)果，從老同志身上我學到

了吃苦耐勞的敬業(yè)精神，從充滿活力的新同志身上也增添了我積極努力、奮發(fā)

向上、勤奮工作的信心和力量。在此，我從內(nèi)心深處表示衷心的感謝和致敬，

也真誠地希望在今后的工作中，局領(lǐng)導、局老同志、新同志對我一如既往給予

關(guān)懷和支持，在工作、生活及其他方面做得不妥之處請同志們給予原諒。最

后，再次請同志們對我個人在工作生活中存在的問題和不足之處給予批評和指

正。

1、工作不深入。作為主管社區(qū)工作的主任，對社區(qū)了解不全面，深入社區(qū)

不夠，專題研究不夠，缺乏對社區(qū)的統(tǒng)籌管理，缺乏盯著問題抓落實的力度。

缺乏對社區(qū)特色品牌的打造，社區(qū)建設(shè)整體水平提升不明顯。

2、履行“一崗雙責”意識不到位。在黨風廉政建設(shè)工作中只注重抓行政工

作，沒有把黨風廉政建設(shè)工作放到與行政工作同等重要位置，同步進行研究。

在抓黨風廉政建設(shè)上制度不健全，規(guī)范性建設(shè)意識不強，工作制度建設(shè)不健

全，導致紀檢工作起不到應(yīng)有的監(jiān)督作用。

3、職責感不強，缺乏擔當，導致一些工作落實不了，一些問題解決不力。

理論學習前瞻性不強，針對性實效性不足，學習成果履行職責結(jié)合不夠。

4、在推進重點上存在聽取意見不全面的問題，時有急躁情緒，偏重執(zhí)行

力，沒有靜心聽取好的意見。

5、說得多做得少，遙控指揮多身體力行少，習慣于當“甩手掌柜”做“二

傳手”，位置高了作風反而虛了。

6、有懈怠心理，缺乏改革創(chuàng)新；在謀劃或落實工作時要求不高，主動性不

強，遇到困難不像以前那樣想盡一切辦法來解決，而是存在得過且過的情景。

7、XXX同志平時忙于機關(guān)事務(wù)，下基層指導少。即使下去檢查，也存在沉

不下去蹲不住走馬觀花的現(xiàn)象。遇到一些難辦問題，存在等“靠”上級機關(guān)，

“靠”下級下屬的思想，自我想方設(shè)法主動解決不夠。所以有時工作顯得比較

被動，也直接影響了一些問題的解決時效。同時，為協(xié)調(diào)推動有關(guān)工作和爭取

轄區(qū)業(yè)務(wù)經(jīng)費等各個方面的關(guān)注幫忙和支持，有時也參加吃請，在必須程度上

寬容了一些不良風氣。

8、基層經(jīng)驗不足，有機關(guān)作風，有時感覺自我的閱歷豐富，就很少接地氣

了，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)局委融入不夠，溝通交流少，不能和XX同志們打成一片。

9、全面主動履職不夠。作為行政一把手，更多是關(guān)注自我認為重要的一畝

三分地，像一些為民辦實事中的工程項目幾乎是月月調(diào)度，聽進展；可是像涉

及到基層服務(wù)隊伍建設(shè)和文化建設(shè)等百姓同樣關(guān)注很多的事上顯得不上心不關(guān)

心，在督導檢查和經(jīng)費投入等方面做甩手掌柜，對情景了解不深不透不全面，

沒有盡到行政一把手統(tǒng)籌兼顧的職責。

10、缺乏擔當。基層工作經(jīng)驗方面欠缺，處理很多具體工作過程中有畏難

情緒。對XXX整體工作了解不多，有群眾上門反映問題或采取較為激烈的方式

時，辦法不多，總要依靠科長解決問題。

11、引導督促黨員干部自覺學習黨章貫徹黨章和牢固樹立組織紀律觀念還

需要加強，對黨風廉政建設(shè)制度規(guī)定學習還不夠系統(tǒng)，督促落實的力度還需進

一步加大。

12、平時比較注重具體工作，但在與全局工作結(jié)合上還需要加強，開展工

作研究問題的出發(fā)點應(yīng)當站位全局的高度。

13、有官僚主義，主動監(jiān)察意識淡漠。對各行政職能科室的重點風險的警

示不夠，缺乏有效的監(jiān)督。比如對行政職能科室重要崗位人員進行日常談話警

示等不夠，靠前監(jiān)督少，事后監(jiān)督比較多，沒有構(gòu)成長效機制，對重要部門防

范點位提示不夠。

14、XX同志走訪基層存在“就近原則”，對較為偏遠的基層單位一般較少

深入走訪調(diào)研，對基層工作和基層干部存在問題批評較多，實質(zhì)性措施較少。

15、工作中講面子，重排行。不注重與一線工作人員的交流溝通，過于關(guān)

注指標和排行，比如說城市管理全模式工作中，只注重各項工作在全區(qū)的排

行，習慣于抓指標，派任務(wù)，看到某一項排行靠后就批評，未能繼續(xù)了解深層

原因，不注重指導工作的開展。

16、XX同志有時當手頭工作稍多時，性子就有些急躁，態(tài)度不夠和藹，如

遇到需重復(fù)解釋的問題時，顯得沒有耐心，沒有合理調(diào)整自我的情緒，導致部

分干部產(chǎn)生距離感。平時與基層群眾交流較少，與基層干部談心較少，有時存

在，，嚴下不嚴上”現(xiàn)象，在狠抓XX安全管理方面力度不夠，缺乏科學合理張弛

有度的管理方法。

17、滿足于現(xiàn)狀，進取精神不強，放松了學習。

18、對xx同志批評意見：給你提兩條批評意見。第一，進取意識有所淡

化，工作熱情有所弱化。應(yīng)對工作任務(wù)越來越重壓力越來越大時，有“干累了

歇口氣”的想法，存在降低標準放松要求的狀況，比如，你此刻在材料上就沒

有以前在縣委辦工作時那樣嚴格要求，導致標準不高，這是享樂主義的表現(xiàn)。

第二，有求穩(wěn)怕亂的思想。在工作中存在回避矛盾的心理，只對分管工作負

責，不分管的工作不愿多發(fā)表意見，比如，在群眾討論時，你發(fā)言避重就輕，

怕得罪人，這是你事不關(guān)己高高掛起的官僚主義和享樂主義表現(xiàn)。

1、批評人，不留情面，盡管事后想想知道他是為大家好，但影響大家當時

工作情緒。

2、作為班長在班子成員面前對待工作過于嚴厲，每項工作都高要求，不達

標準不罷休，搞得他自己和大家都比較累。

3、有好人主義思想。太過于嚴于律己寬以待人，工作時間長了，人際關(guān)系

處理的比較好，在開展工作時怕傷感情，放不開手腳。

4、有個人英雄主義行為，遇見工作中事情都喜歡自己一個人加班加點去

做，其實有些難度大的事情，交給領(lǐng)導，帶著大家一起做會更快。

5、工作抓落實不具體、不深入，習慣于當二傳手，創(chuàng)新意識開展工作不

夠。

6、接受新事物的速度不夠快，建議重視學習、加強學習。

7、求穩(wěn)怕亂，明哲保身，有時所屬人員抱怨較多，作為干部骨干，沒有及

時去批評指正，而是放任自流。

8、工作中滿足于老經(jīng)驗、老辦法，只求過得去，不求過得硬，工作標準還

需進一步提高。

9、工作中統(tǒng)籌性還需加強，所屬人員整體效率還需進一步提高。

10、在實際工作中表現(xiàn)在對服務(wù)上不夠精細，處理題目表面化，有時停留

在指出題目點到為止，沒有主動的追究題目發(fā)生的根源題目，較少主動思索舉

一反三，共同戒免。

生活會上委婉批評領(lǐng)導

對XXX同志的批評意見：

1、嚴格責任狠抓落實不夠，有些工作部署抓得緊、督查落實跟不上。如在

計劃生育工作督查上，僅把重點放在了大鄉(xiāng)大鎮(zhèn)、不能全面深入進行督查。

2、調(diào)查研究流于形式，蹲點調(diào)研少，到條件差的地方少。所聯(lián)系的XXX鄉(xiāng)

自然環(huán)境惡劣，雖然多次到XXX鄉(xiāng)開展幫扶工作和調(diào)研，但調(diào)研僅停留在面

上，有的村還沒有跑到，沒有從質(zhì)的層面解決XXX鄉(xiāng)貧困落后的面貌。

3、部分與群眾聯(lián)系緊密的問題解決不及時。如在教師調(diào)動上，多數(shù)是考慮

教師的個人困難給予調(diào)動，但造成部分農(nóng)村學校教師緊缺，調(diào)動后的崗位補充

不及時，一些學生轉(zhuǎn)學到城區(qū)，給城區(qū)學校造成大班額的問題。

對XXX同志的批評意見：

1、調(diào)查研究不夠深入扎實，有時沉不下去，影響了調(diào)研效果。如在解決核

桃上水問題上，前期進行了大量調(diào)研，但調(diào)研時有走馬觀花的現(xiàn)象，目前重點

區(qū)域灌溉問題都已經(jīng)解決，但仍有部分半山區(qū)域灌溉難的問題還沒有解決。

2、對全縣扶貧工作的重點、難點認識不足。在工作中抓落實不具體、不深

入，點評多，指導少，創(chuàng)新意識開展工作不夠。

3、工作中注重講責任、交任務(wù)、壓擔子，幫助部門和基層理思路、教方

法、破難題不夠。

對XXX同志的批評意見：

1、擔當意識弱化，工作只是下任務(wù)、壓擔子，放權(quán)變甩手，認為自己安排

的就是干部職工落實的，不主動與大家一起研究工作、解決問題。比如：為推

進集鎮(zhèn)建設(shè)而成立的領(lǐng)導小組，僅在成立時開過一次會，沒有在謀劃特色集鎮(zhèn)

建設(shè)中起到應(yīng)有作用。2、在抓班子、帶隊伍方面，治理軟弱渙散黨組織辦法不

多，措施不系統(tǒng)，效果不明顯。比如：我鎮(zhèn)有少數(shù)幾個村兩委班子凝聚力、戰(zhàn)

斗力弱化，在群眾中樹不起威信，日常工作屢屢出現(xiàn)拖沓、推諉、扯皮等現(xiàn)

象，在村兩委換屆后，這樣的問題沒有得到改變。

對XXX同志的批評意見：

1、對全鎮(zhèn)的重點工作和中心工作思謀不多，同班子成員之間缺乏溝通，心

里的一些想法也僅只停留在大腦里而沒有說出來，更沒有付諸行動，以致和班

子間溝通交流不夠，一些工作造成了被動。比如：積極主動匯集人大代表特別

是主席團成員對全鎮(zhèn)重點、難點的意見建議，為黨委政府決策提供參考工作做

得不夠好。2、不敢擔當，不敢碰硬。精神有所懈怠，習慣于老經(jīng)驗、老辦法，

開拓進取意識有所減弱，缺乏主動謀劃工作的積極性、創(chuàng)造性，不主動思考，

想辦法、出點子，匯報工作講問題多，提對策、建議少。比如：對今年烤煙生

產(chǎn)中紅大片區(qū)品種純度把關(guān)上沒有一抓到底的決心，在掛點村工作中，對推進

茶葉產(chǎn)業(yè)和突發(fā)洪災(zāi)應(yīng)對不力，對三大灣人飲項目工程不過問、不跟蹤，雖經(jīng)

多次催促，至今仍無結(jié)果。

對XXX同志的批評意見：

1、不敢創(chuàng)新工作方法，怕惹出新的麻煩，親力親為的勁頭弱化，在一些工

作中只當指導員，不當戰(zhàn)斗員。比如：對身邊工作人員特別是黨政辦和黨建辦

的管理上，對工作中出現(xiàn)的失誤提批評意見不到位。2、在調(diào)查研究中，到村和

站所聽取匯報的多，真正沉到矛盾糾紛多、群眾意見大、工作開展難的村組調(diào)

研少，提出解決困難問題的對策措施沒有針對性和可操作性。比如：在抓黨建

工作三年規(guī)劃落實中，只片面強調(diào)各村集體經(jīng)濟發(fā)展任務(wù)和目標，沒有真正靜

下心來和村上一起研究具體的解決辦法和措施，導致幾個村的集體經(jīng)濟仍然較

為薄弱。

對XXX同志的批評意見：

1、心存畏難情緒，擔當精神不足。有的工作安排后，不指導分析工作中的

困難和問題，只是要結(jié)果，與干部交心談心、理解干部的思想工作做得少，只

顧把工作安排下去，對干部職工重使用輕管理情況突出，一些工作上思想沒有

統(tǒng)一，工作沒有形成合力。比如：在調(diào)整到外普拉、火把掛村后，進入工作狀

態(tài)慢，工作思路尾隨村組干部轉(zhuǎn)，在紅大片區(qū)的品種純度把關(guān)措施不力，挫傷

了煙農(nóng)發(fā)展烤煙產(chǎn)業(yè)的積極性。2、推動全鎮(zhèn)政法綜治工作的決策建議少。對如

何推動全鎮(zhèn)政法綜治工作，有時有保守思想，提出工作建議不多，運用新思

想、新方法研究解決新情況、新問題的眼界不寬。比如：在推進平安創(chuàng)建網(wǎng)格

化試點工作中，縣上主管部門安排什么才做什么，創(chuàng)新意識和積極主動性不

強，在具體工作中缺乏總結(jié)提煉，致使試點示范效果打折扣。

對XXX同志的批評意見：

1、缺乏主動擔當精神，有時工作脫離實際，憑經(jīng)驗感覺做事，只注重安排

下屬干工作，自己當甩手掌柜，導致了對所分管的工作業(yè)務(wù)不熟，情況掌握不

To比如：下村工作中，把工作交給下村工作人員，不積極主動參與協(xié)調(diào)指

導，遙控指揮，工作進度憑估計加統(tǒng)計，導致不了解實情，工作進度緩慢。2、

存在好人主義，在工作中，怕得罪人，對干部教育管理監(jiān)督失之于寬，失之于

軟，。比如：對少部分干部職工工作紀律松懈、上班遲到、吃早點、玩游戲、

看電影，在崗不在位，在位不干事等問題監(jiān)督查處不到位。

1、你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完

成。假如你學習繼續(xù)努力一點，課堂上大膽踴躍一些，和優(yōu)秀學生多接觸，多

溝通，老師相信你能取得更好的成績。在新的學期里。老師期待著你的進步！

2、你是一個活潑、開朗、好強的女孩。課堂上你那清脆悅耳的回答聲給我

留下了深刻印象。關(guān)心班級，樂于助人，這一切都是你的可貴之處。在學習

上，你能勤奮刻苦，相信憑你的聰明、靈氣，加上你的努力，你一定會是一名

全面發(fā)展的好學生。

3、你為人正直誠懇，尊敬老師，團結(jié)同學，待人有禮，有集體榮譽感，能

認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。學習方法有待改進，掌

握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。雖然你目前的成績不如人

意，但是老師看到你還是挺努力的，不要氣餒，堅持就是勝利，你一定會逐漸

縮小差距的。

4、你平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。但容易受到不良思想的

影響，要提高自身的分析辨別能力。紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。學

習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。作業(yè)拖拖拉拉、馬馬虎虎，老師為你

感到可惜。端正學習態(tài)度，改進學習方法，提高作業(yè)的質(zhì)量，這必將有助于你

的學習成績的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學習成績，提高各項

能力！

5、你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，你能與同學友愛相處，待人有

禮，能虛心接受老師的教導。大多數(shù)的時候你都能遵守紀律，偶爾會犯一些小

錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎？一開學老

師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮。但學習成績不容樂觀，需

努力提高學習成績。希望能從根本上認識到自己的不足，在課堂上能認真聽

講，開動腦筋，遇到問題敢于請教。

6、不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，你坦誠、直爽，對老

師、同學熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講，

你的成績會趕上來的，而且你又是那么一個聰明的孩子，如果能認真完成作業(yè)

的話，那么老師就會更喜歡你的。有勇氣和同學們來個競賽嗎？有老師幫助

你，你進步一定會很快的。

7、每當看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心

里，多好的學生！你的學習基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，“世上無難事，

只怕有心人”，只要你學習專心些、勤奮些、細心些，不懂就問。你的成績會

趕上來的。自信些，老師、家長、同學都在關(guān)心你、支持你！等你的好消息

噢！

8、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你很遵守紀律，但課堂上

卻總是沉默不語，其實沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會不會抓住

課堂上的每一個機會。你思想健康，學習渴望進步，成績比較穩(wěn)定，我一直對

你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人！

9、你是個挺文靜的男孩，在校遵守紀律，學習也挺認真的，和同學相處融

洽，可是有一點讓老師感到奇怪，課堂上你為什么經(jīng)常心不在焉呢？知道嗎？

如果再這樣，好成績是不會跟你做朋友的！聰明的你一定明白該怎么做吧！

10、你為人大方，誠實謙虛，待人真誠熱情，樂于助人；學習上你認真刻

苦，努力進取，給老師們留下了深刻印象；你學習態(tài)度端正，成績突出，每次

你的作業(yè)都認真完成，書寫也端正，是個有潛力、有上進心的好學生，相信在

你的人生旅途中沒有最好，只有更好。

11、你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面。

看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。每當我看

到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜

歡。你的基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本

上解決問題。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的！

12、你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精

力不多。能夠遵守學校的規(guī)章制度，只是對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀

律性有待提高。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培

養(yǎng)和提高。學習成績不容樂觀。希望今后多向優(yōu)秀的同學學習，取長補短，相

信經(jīng)過努力，一定會取得進步。

13、你學習努力，沉穩(wěn)，不善言辭，但你喜歡思考，有自己獨特的學習方

法，成績也非常優(yōu)秀，你不愧于我們班“學霸”的稱呼。老師希望你在未來的

日子里學習能“更上一層樓”，要放眼外面的世界，更加努力的學習。老師相

信未來的你一定特別優(yōu)秀。

14、你是一個努力認真非常上進的女孩，作為課代表的你，對待工作也是

盡心盡責，老師非常的感謝你，但是有時你又過于敏感，老師希望你在成績面

前要做到''不以物喜，不以己悲”不要被分數(shù)牽著你的情緒，不管遇到什么困

境都要勇敢的面對。

15、你是一個善良樸實可愛的女孩。作為班長的你對工作盡心盡責，是老

師得力的小助手，老師真的非常感激你。在困境面前，你不氣餒，不灰心，堅

強的面對生活，老師希望你努力學習，將來的你一定會有一個非常美好的未

來。

16、你內(nèi)向但不失可愛，你聰明但不是很努力。對你喜歡的事情你非常執(zhí)

著，這點讓老師真的非常感動，但是老師希望你能把心思多花在學習上，為自

己的將來做些規(guī)劃，老師希望將來的你應(yīng)該是非常優(yōu)秀的。

17、你聰明可愛學習認真，成績也是非常的優(yōu)秀。和同學相處也非常融

洽，你各科成績都很平衡，老師覺得你潛力特別大，老師希望你以后能更加努

力的學習，爭取成績穩(wěn)步提升。

18、老師很喜歡你，因為你的聰明可愛，但每次老師批閱你的作業(yè)本時，

就會和你在不高興的時候一樣，顯得郁郁寡歡，知道為什么嗎？因為你的字，

其實你可以寫好的，只要你肯下功夫，但是你沒有去做，這可很不好呀，老師

希望在書寫方面你能多下功夫，在學習上要持之以恒。

19、你是一個學習努力認真善良樸實的小女生。能按時完成老師布置的任

務(wù)，作業(yè)能按時完成，成績也非常的優(yōu)秀，老師希望在以后的時間學習更加的

努力，更加的出色，加油！一凡！

20、在老師的印象中，你是一個懂事誠實樸素的學生能認真地完成老師交

給的任務(wù)，從不計較什么。學習努力，有拼勁，但學習是一個長期的積累過

程，在前進的道路上，我們要有時刻迎接困難的心理準備。老師相信你是一個

堅強的孩子，相信通過你的努力，一定會取得更好成績的。

1.在機關(guān)工作制度的建設(shè)上存在畏難思想，剛履新時努力推動形成了一些

行之有效的制度，但后續(xù)工作不足，沒有深入優(yōu)化；在選調(diào)干部方面，過分挑

剔，動作遲緩，干部隊伍沒有形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)；

因循守舊，人才培養(yǎng)上對女同志存在偏見，總認為女同志個人事情多，加

班不方便，不能適應(yīng)辦公室工作節(jié)奏，就要少給她們鍛煉的機會，工作上要求

上也不能一視同仁，影響女同志的能力提高和進步。總之在推動機關(guān)自身建設(shè)

上精力投入少，屬享樂主義。

2.存在官僚主義傾向。與班子成員交流較多，與一般干部交流少、對干部

思想狀況和工作生活情況了解不深入，知之不祥；

與兄弟部門直接交流溝通少，特別是對部門和鎮(zhèn)街的辦公室工作，指導不

足、考核沒有、人才培養(yǎng)不問。

1.過分注重分管的材料工作，下基層調(diào)研少，造成工作接觸面窄，往往得

不到一手情況。

2.執(zhí)行集中采購制度辦法不多，缺乏靈活性，投入精力不足，一定程度上

可能造成資金的浪費。3.思想上對傳幫帶工作重視不夠，沒有合