統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第3課《現(xiàn)代詩(shī)二首》精美課件

現(xiàn)代詩(shī)二首四年級(jí)上冊(cè)﹒人教版3*課前導(dǎo)入猜謎語(yǔ)（一）棲息沼澤和田頭，隨著季節(jié)南北走，隊(duì)列排成人字形，紀(jì)律自覺(jué)能遵守。(打一動(dòng)物）謎底：（）大雁

猜謎語(yǔ)（二）任勞又任怨，田里活猛干。生產(chǎn)萬(wàn)噸糧，只把草當(dāng)飯。（打一動(dòng)物）謎底：（）牛今天，我們將一起學(xué)習(xí)兩首分別與秋天的鳥(niǎo)兒以及花牛有關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)。那么現(xiàn)代詩(shī)有什么特點(diǎn)呢？

現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話(huà)詩(shī)”，與古典詩(shī)歌相比而言，雖都感于物而作，但一般不拘泥于格式和韻律，更加強(qiáng)調(diào)自由開(kāi)放和直率陳述，形式自由，意蘊(yùn)豐富。知識(shí)鏈接初讀課文大聲朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用自己喜歡的方式讀，多讀幾遍,邊讀邊想象畫(huà)面。詞語(yǔ)熟讀歸巢蘆葦剪秋羅霸占cháowěiluóbàzhàn秋晚的江上劉大白走近作者劉大白（1880—1932），原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，別號(hào)白屋，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、文學(xué)史家。主要作品有《舊夢(mèng)》《白屋說(shuō)詩(shī)》等。歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。朗讀指導(dǎo)歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去?？勺x得低沉些，表現(xiàn)出疲倦之感。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。語(yǔ)速可讀得稍快一些，體現(xiàn)歸鳥(niǎo)動(dòng)作的利落。聲音稍高一些，語(yǔ)速可稍快一些，表現(xiàn)出詩(shī)人見(jiàn)到夕陽(yáng)映紅蘆葦?shù)捏@奇和喜悅。課文詳解請(qǐng)同學(xué)再次朗讀詩(shī)文，邊讀邊思考：詩(shī)中描繪了哪些景物？這些景物又構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面呢？歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去?；氐阶约旱母C。疲乏。傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。“馱著”一詞把“倦鳥(niǎo)”與“斜陽(yáng)”聯(lián)系在一起，既賦予畫(huà)面動(dòng)感，又讓畫(huà)面充滿(mǎn)情意，給人想象的空間。作者在這里用“馱著”一詞有什么好處？思考：歸巢的鳥(niǎo)兒為什么還要不顧疲倦，馱著夕陽(yáng)回去？鳥(niǎo)兒喜歡夕陽(yáng)這個(gè)發(fā)光的寶貝，馱著回去賞玩，實(shí)在是淘氣?！榜W著斜陽(yáng)”這一奇特的想象，趣味盎然。結(jié)合詩(shī)中的景物，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。秋天的傍晚，一群倦鳥(niǎo)準(zhǔn)備歸巢，斜陽(yáng)照在鳥(niǎo)兒的翅膀和脊背上，就好像鳥(niǎo)兒馱著斜陽(yáng)一般。倦鳥(niǎo)歸巢圖雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。文中指蘆葦頂端已呈白色。多年生草本植物，多生在水邊，葉子披針形，莖中空，光滑，花紫色。指貌美的女子。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；“鳥(niǎo)兒翻翅，斜陽(yáng)掉落”使畫(huà)面充滿(mǎn)動(dòng)感。思考：鳥(niǎo)兒的雙翅能把夕陽(yáng)抖落到江上嗎？鳥(niǎo)翻雙翅，抖落斜陽(yáng)，這種夸張的描寫(xiě)體現(xiàn)了鳥(niǎo)擺脫重負(fù)、追求自由的精神。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！皧y”“紅顏”把蘆葦人格化，使整個(gè)畫(huà)面富有情趣，巧妙地寫(xiě)出了畫(huà)面色彩的迅速切換。結(jié)合詩(shī)中的景物，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)又描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。鳥(niǎo)兒翻飛，漸漸飛離出太陽(yáng)的背景。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，就仿佛太陽(yáng)從鳥(niǎo)兒的背上滑落下來(lái)。在夕陽(yáng)的照耀下，白色的蘆葦變成了紅色。斜陽(yáng)掉江圖（1）頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。（2）一瞬間，斜陽(yáng)的余暉把頭白的蘆葦染紅了。思考：比較下面兩句在表達(dá)上的不同。第一句用擬人的寫(xiě)法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出蘆葦美麗的容顏。詩(shī)人把視線(xiàn)從江上轉(zhuǎn)移到江邊的蘆葦上。夕陽(yáng)的余暉染紅了江面，也染紅了蘆葦，在一瞬間，白頭的蘆葦也變成紅顏了。夕陽(yáng)下，眼前的景物是一片紅色，構(gòu)成了一幅絢麗的秋日黃昏江景圖。隨堂練習(xí)讀《秋晚的江上》，完成練習(xí)。1.全詩(shī)描繪了

、

、

、

等景物。2.“歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去?！睂?duì)這句話(huà)

的說(shuō)法有誤的是（

）A.“馱”字突出了鳥(niǎo)兒的力量大。

B.這句話(huà)想象奇麗：夕陽(yáng)下，鳥(niǎo)兒歸巢，看上去就像是鳥(niǎo)兒

在馱著太陽(yáng)。3.“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。”這一句描繪了一幅

這樣的畫(huà)面：

。歸鳥(niǎo)斜陽(yáng)江水蘆葦A夕陽(yáng)把白花花的蘆葦染成了紅色鳥(niǎo)兒斜陽(yáng)雙翅斜陽(yáng)江蘆葦瑰麗的秋江晚景圖—斜陽(yáng)掉江圖—倦鳥(niǎo)歸巢圖秋晚的江上層次梳理《秋晚的江上》是一首典型的微型散文詩(shī)，詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)秋天的黃昏，倦鳥(niǎo)歸巢、夕陽(yáng)染紅江面和蘆葦?shù)木跋螅磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)自然景物的喜愛(ài)之情。主旨概括從低吟里，短歌離了她的兩唇，飛行到我的耳際。但耳際不曾休止，畢竟顫動(dòng)了我的心弦。從瞥見(jiàn)里，微笑辭了她的雙唇，飛行到我的眼底。但眼底不曾停留，畢竟閃動(dòng)了我的心鏡。心弦上短歌之聲的寫(xiě)真，常常從掩耳時(shí)復(fù)奏了；心境上微笑之影的寫(xiě)真，常常從合眼時(shí)重現(xiàn)了。心上的寫(xiě)真（劉大白）拓展延伸花牛歌徐志摩走近作者徐志摩（1897—1931），浙江海寧人，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家，新月派代表詩(shī)人。主要作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。整體感知大聲朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用自己喜歡的方式讀，多讀幾遍,邊讀邊想象畫(huà)面?；ㄅ?在草地里/坐，壓扁了/一穗/剪秋羅?；ㄅ?在草地里/眠，白云/霸占了/半個(gè)天?；ㄅ?在草地里/走，小尾巴/甩得/滴溜溜。花牛/在草地里/做夢(mèng)，太陽(yáng)/偷渡了/西山的青峰。朗讀指導(dǎo)花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個(gè)天。可讀得稍重些、慢些，表現(xiàn)花牛的沉重以及花牛壓扁剪秋羅的些許惋惜。可讀得輕快、俏皮些，表現(xiàn)出花牛的頑皮、悠閑?；ㄅＴ诓莸乩镒撸∥舶退Φ玫瘟锪??；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。讀完這首詩(shī)歌，我們知道這是一只

的花牛。可愛(ài)課文詳解請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)花牛的喜愛(ài)之情，再次有節(jié)奏地朗讀第一小節(jié)，并用橫線(xiàn)畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。這兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。想一想：花牛在草地里做什么呢？畫(huà)面：花牛在草地上休息，壓扁了一穗剪秋羅。花牛、綠草地、剪秋羅色彩鮮明，畫(huà)面感極強(qiáng)。剪秋羅動(dòng)景(可愛(ài)俏皮）思考：壓扁了剪秋羅，可以看出花牛的什么特點(diǎn)？花牛無(wú)拘無(wú)束。請(qǐng)同學(xué)們讀第二小節(jié)，用橫線(xiàn)畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。想一想，“白云霸占了半個(gè)天”是怎樣的畫(huà)面？花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。畫(huà)面：花牛在草地上睡覺(jué)，身上的白色和白云融為一體。靜景(悠閑自在）思考：從“霸占”一詞可以體會(huì)到什么？花牛與自然融為一體，無(wú)拘無(wú)束。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三小節(jié)，用橫線(xiàn)畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物，并想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。想一想，花牛走路時(shí)是什么樣子？畫(huà)面：花牛甩著尾巴走在草地上。

動(dòng)景(可愛(ài)俏皮）思考：從“滴溜溜”這個(gè)動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？我感受到了花牛的自由自在和快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四小節(jié)，用橫線(xiàn)畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物，并想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。擬人，指太陽(yáng)悄悄地落山了，說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很快。靜景(悠閑自在）“偷渡”一詞運(yùn)用了什么修辭手法，說(shuō)明了什么？這里是一種擬人化的手法，做夢(mèng)可以夢(mèng)到很多東西，可以引發(fā)我們更多的想象。思考：為什么說(shuō)做夢(mèng)，不說(shuō)睡覺(jué)呢？猜一猜花牛會(huì)夢(mèng)到什么？小組合作討論交流。青草真美味啊!夕陽(yáng)真的好美啊!明天我要逮一只蟈蟈，聽(tīng)它唱歌。想一想說(shuō)一說(shuō)1.本詩(shī)從語(yǔ)言層次來(lái)看，有什么特點(diǎn)？全詩(shī)共四節(jié)，每節(jié)第一行均以相近的表述起首：“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢(mèng)”，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明朗、輕快活潑、一詠三嘆。想一想說(shuō)一說(shuō)2.本詩(shī)從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，有什么特點(diǎn)？《花牛歌》全詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂、簡(jiǎn)單明快。作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛，描述花牛，不過(guò)分追求思想的深刻和復(fù)雜，也不過(guò)分追求語(yǔ)言的華麗。想一想說(shuō)一說(shuō)3.詩(shī)人想借此表達(dá)什么樣的情感？詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)草地上的花牛行動(dòng)的情景，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的追崇。花牛還可能在草地上做什么？請(qǐng)展開(kāi)想象，仿照《花牛歌》再寫(xiě)兩行詩(shī)。小練筆示例：花牛在草地里叫，蛐蛐一展歌喉來(lái)伴唱。隨堂練習(xí)①花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。②花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。③花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。④花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。1.第

句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，第

句是靜態(tài)描寫(xiě)。2.這首詩(shī)描繪了花牛在草地里的哪四個(gè)場(chǎng)景？用“

”畫(huà)出來(lái)。3.這四個(gè)場(chǎng)景將花牛

的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，表達(dá)了

作者對(duì)花牛的

之情。①③②④活潑可愛(ài)喜愛(ài)花牛在草地里坐花牛在草地里眠花牛在草地里走花牛歌花牛在草地里做夢(mèng)自由俏皮悠閑層次梳理主旨概括《花牛歌》描繪了一幅花牛在草地上閑暇愜意的生活圖景，將花牛自由、俏皮、悠閑的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。拓展延伸軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。秋晚的江上現(xiàn)代詩(shī)二首部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)記憶中

秋天的風(fēng)景田野果園落葉天空一起來(lái)

欣賞詩(shī)歌中秋天的風(fēng)景現(xiàn)代白話(huà)詩(shī)古體文言詩(shī)秋詞自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。VS秋送走夏日里一縷火熱的驕陽(yáng)，你牽了種子的手，一路攙扶著，只為，遍地金黃……必要的知識(shí)儲(chǔ)備現(xiàn)代白話(huà)詩(shī)白話(huà)詩(shī)也叫“現(xiàn)代詩(shī)”，與古典詩(shī)歌相對(duì)而言，一般不拘泥格式和韻律，不拘字句長(zhǎng)短、用白話(huà)寫(xiě)的詩(shī)。你是否喜歡現(xiàn)代白話(huà)詩(shī)喜歡不喜歡本課生字現(xiàn)代詩(shī)二首本課生字現(xiàn)代詩(shī)二首多音字現(xiàn)代詩(shī)二首盡jìn盡力jǐn盡管詩(shī)人簡(jiǎn)介劉大白（1880年～1932年）原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，文學(xué)史家。1919年參與改革國(guó)文教育，1925年為復(fù)旦大學(xué)校歌作詞。詩(shī)

歌

朗讀秋晚的江上歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！救蝿?wù)一】自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，圈點(diǎn)出詩(shī)中描繪的景物?！救蝿?wù)二】有感情朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想象畫(huà)面。秋晚的江上歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！救蝿?wù)四】體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的

思想感情。秋晚的江上歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。詩(shī)句賞析（1）……盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去?！舅伎肌吭?shī)句中哪兩個(gè)字用的妙？妙在哪里？詩(shī)句賞析（2）……頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！舅伎肌吭?shī)句中運(yùn)用了什么修辭手法？本課小結(jié)晚秋的江上鳥(niǎo)兒（疲倦）斜陽(yáng)（掉落）蘆葦（白頭）對(duì)美景的贊賞學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！花牛歌現(xiàn)代詩(shī)二首部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)歌中的動(dòng)物增添生氣與活力蟬蝶蜂雁詩(shī)歌中它的形象本課生字

luó本課生字

mián本課生字bàzhàn多音字現(xiàn)代詩(shī)二首占zhàn霸占zhān占卜詩(shī)人簡(jiǎn)介徐志摩(1897年—1931年）

原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留

學(xué)美國(guó)時(shí)改名志摩。浙江海寧硤石人，

現(xiàn)代詩(shī)人，散文家?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。朗讀詩(shī)歌花牛在草地里走，小尾巴甩得溜溜?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個(gè)天?；ㄅ８杌ㄅＴ诓莸乩镒?，壓扁了一穗剪秋蘿?！救蝿?wù)】（1）用序號(hào)標(biāo)注詩(shī)歌小節(jié)。（2）邊聽(tīng)邊想象花牛在草地上干什么.花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。花牛在草地里走，小尾巴甩得溜溜。花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天?；ㄅ８杌ㄅＴ诓莸乩镒瑝罕饬艘凰爰羟锾}。朗讀詩(shī)歌花牛歌花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿。花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。花牛在草地里走，小尾巴甩得溜溜。花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。朗讀詩(shī)歌花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿。花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰?；ㄅＴ诓莸乩?/p>