河北省唐山市2023-2024學年高一下學期7月期末考試語文試題（解析版）

第1頁/共1頁唐山市2023-2024學年度高一年級第二學期期末考試語文注意事項：1.本卷滿分150分，答題時間150分鐘。2.答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、（共12分，每小題3分）1.下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是（）A.文物承載的是歷史記憶，傳承的是綿長文脈。修復文物需要發(fā)揚嚴謹細致的工匠精神，久久為功，不能淺嘗輒止。B.在南湖做千燈會，把工業(yè)實景搬上秀場，唐山市正在以人們喜聞樂見的形式，讓這個工業(yè)之城漸漸“文藝”起來。C.上山的路是黨員帶頭修的，市場是黨員帶頭跑的。為了讓村民的錢袋鼓起來，黨員們迎難而上，各種辛酸一言難盡。D.不謀全局者，不足謀一域?；鶎狱h員干部必須具有全局意識、大局觀念，不能目無全牛，只想著把自己的事干好?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A.淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻做事不肯下功夫深入鉆研。此處是說修復文物要嚴謹細致，使用正確。B.喜聞樂見：喜歡聽，樂意看，指很受歡迎。此處形容南湖千燈會形式受到百姓歡迎，使用正確。C.一言難盡：形容事情曲折復雜，不是一句話能說清楚的，常用于不好的事。此處是說黨員們帶頭工作中的辛酸太多了，難以述說，使用正確。D.目無全牛：形容技藝已達到十分純熟地步。此處是說要有大局觀，望文生義，褒義詞當成貶義詞用。故選D。2.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.近日，中亞公園正式開放。公園緊緊圍繞“一帶一路”為主題，凸顯園林特色，成為經(jīng)貿(mào)交流的重要展示窗口。B.汪秀霞的剪紙形式凝重古樸，走剪大膽粗獷，不僅有約定俗成的祈福之意，而且有來自大山深處的神秘氣息。C.為提高全社會的非遺保護意識，端午節(jié)當天，文化館在太陽城廣場舉行活動，讓非遺與端午碰撞出別樣的精彩。D.周汝昌先生一生癡迷于“紅學”，對《紅樓夢》反復閱讀、仔細鉆研，直到被翻得破爛不堪，只好重新裝訂?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。A.結構混亂。把“為”改為“的”，修改為“公園緊緊圍繞‘一帶一路’的主題”；或，修改為“公園緊緊地以‘一帶一路’為主題”。C.搭配不當?！熬省迸c“碰撞”不搭配，“碰撞出別樣的精彩”修改為“碰撞出別樣的火花”。D.中途易轍。“鉆研”之前陳述的主語都是“周汝昌”,“被翻得……”的主語是《紅樓夢》，所以在“被”前面添加“《紅樓夢》這本書”。故選B。3.下列加點詞語解釋全都正確的一項是（）A.假此科斂丁口假：憑借，利用（《促織》）

永保無疆之休休：福祿（《諫太宗十思疏》）B.今乃棄黔首以資敵國資：資助，供給（《諫逐客書》）

至丹以荊卿為計，始速禍焉速：加速（《六國論）》C.幾世幾年，剽掠其人剽：搶劫（《阿房宮賦》）

齊國雖褊小，吾何愛一牛愛：愛護（《齊桓晉文之事》）D.可使有勇，且知方也方：做事的方法（《侍坐》）

昂其直，居為奇貨居：囤積，儲存（《促織》）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：憑借這個向老百姓攤派費用。/永保永無止境的福祿。B.速，招致。句意：如今您拋棄百姓去資助敵國。/等到燕太子丹用荊卿作為計策，才招致禍患。C.愛，吝惜。句意：在多少世代多少年中，從他們的人民那里搶劫來。/齊國雖然幅員狹小，?我怎么會吝嗇一頭牛呢？?D.方，合乎禮儀的行事準則。句意：就可以使人人都有勇氣，而且知道合乎禮儀的行事準則。/抬高它的價格，儲存起來，?當作珍奇的貨物。?故選A。4.下列選項中，文言句式不同類的一組是（）A.異乎三子者之撰（《侍坐》）

東得百里奚于宛（《諫逐客書》）B.為國者無使為積威之所劫哉（《六國論》）

故今具道所以，冀君實或見恕也（《答司馬諫議書》）C.莫之能御也（《齊桓晉文之事》）

王見之，曰“牛何之?”（《齊桓晉文之事》）D.若舍鄭以為東道主（《燭之武退秦師》）

欲呼張良與俱去（《鴻門宴》）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.二者句式相同。狀語后置句，正常語序為“乎三子者之撰異”。/狀語后置句，正常語序為“東于宛得百里奚”。句意：（我）和他們?nèi)说闹鞠虿煌?在東面從宛地得到百里奚。B.二者句式不同。被動句，標志詞“為……所”。/無特殊句式。句意：治理國家的人不要被積久的威勢所脅迫??！/所以現(xiàn)在詳細地說出我這樣做的理由，希望您或許能夠?qū)捤∥野伞.二者句式相同。賓語前置句，正常語序為“莫能御之也”。/賓語前置，正常語序為“牛之何”。句意：沒有人能夠阻擋他。/大王見到了它，問道：“牛要到哪里去？”D.二者句式相同。省略句，正常句子為“若舍鄭以（之）為東道主”。/省略句，正常句子為“欲呼張良與（之）俱去”。句意：如果（您）放棄（圍攻）鄭國而把它當作東方道路上（招待過客）的主人。/想要叫張良和（他）一起離開。故選B。二、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：科學成就離不開精神支撐?？茖W家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富。新中國成立以來，廣大科技工作者在祖國大地上樹立起一座座科技創(chuàng)新的豐碑，也鑄就了獨特的精神氣質(zhì)。去年5月，黨中央專門出臺了《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，要求大力弘揚胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神。廣大科技工作者要肩負起歷史賦予的科技創(chuàng)新重任?？茖W無國界，科學家有祖國。我國科技事業(yè)取得的歷史性成就，是一代又一代矢志報國的科學家前赴后繼、接續(xù)奮斗的結果。從李四光、錢學森、錢三強、鄧稼先等一大批老一輩科學家，到陳景潤、黃大年、南仁東等一大批新中國成立后成長起來的杰出科學家，都是愛國科學家的典范。希望廣大科技工作者不忘初心、牢記使命，秉持國家利益和人民利益至上，繼承和發(fā)揚老一輩科學家胸懷祖國、服務人民的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚“兩彈一星”精神，主動肩負起歷史重任，把自己的科學追求融入建設社會主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)中去?！ㄕ幾粤暯健对诳茖W家座談會上的講話》）材料二：“科學無國界”論斷與“科學有國界”論斷都是有條件的、相對的，擁有各自的合理性和適用范圍，應當辯證、歷史地理解與把握?！翱茖W無國界”論斷基于傳統(tǒng)的自然科學或現(xiàn)代純粹科學的屬性與特征而作出，經(jīng)得起推敲，一百多年來也少有人提出異議，并且在當今的純粹科學領域依然成立。事實上，只有通過廣泛的國際合作與交流機制，才能更好地推動科學進步，合力解決人類面臨的全球性問題。然而，該論斷卻存在僵化和視野狹窄的缺陷，忽視了當今科學發(fā)展的新態(tài)勢、新特征，保守、僵化或理想化傾向明顯；缺少社會建構論的理念或視角，忽視了科學技術的一體化及其與社會之間互動的眾多路徑、環(huán)節(jié)和特征。所以，“科學無國界”論斷因不符合現(xiàn)代科學發(fā)展的實際情況，而不斷遭到質(zhì)疑和批判。“科學有國界”論斷立足于現(xiàn)代科學的分化發(fā)展以及科學技術的一體化進程，重視社會文化因素對科學發(fā)展的多層次影響，以及科學所負載的多重使命或價值訴求，因而該論斷更符合現(xiàn)代科學發(fā)展態(tài)勢，也得到了越來越多的關注及認可。然而，該論斷也有絕對化、簡單化的不足之處，忽視了基礎科學、形式科學等純粹科學形態(tài)的特殊性。其實，純粹科學并未展現(xiàn)出明顯的國別或民族等特征，應作為現(xiàn)代科學的特例加以區(qū)別對待，進而給出“科學有國界”論斷的界限或適用范圍。當前，科技已成為綜合國力的重要基礎和標志。而對“科學無國界”論斷的認同，容易導致人們知識產(chǎn)權意識的淡薄，甚至在學術或文化交流中不自覺地泄露重大科技成果的具體細節(jié)，給國家或企業(yè)造成損失。在國際競爭日趨激烈的時代背景下，強調(diào)“科學有國界”論斷的現(xiàn)實意義更加明顯。一方面，這有助于弘揚科學家精神，激發(fā)廣大科技工作者從事科技研發(fā)的積極性，從而通過更多的科學發(fā)現(xiàn)與技術發(fā)明實現(xiàn)科技自立自強，加快中國式現(xiàn)代化建設，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。另一方面，這有助于深化對科技成果多重價值的認識，強化科技成果的產(chǎn)權意識，從而更好地保護科技知識產(chǎn)權，以便在國際科技競爭中爭取更多的利益、主動性和優(yōu)勢地位。同時，也應肯定“科學無國界”論斷的歷史地位、價值與合理之處，把握其適用范圍和條件，并制定相應的科技法律和政策。要厘清科學理論與關鍵技術、科學知識與技術成果、傳統(tǒng)知識與前沿知識等之間的界限，開放前者而保護后者，并明確學術交流的守則、尺度與范圍。在基礎科學、形式科學等純粹科學領域，應廣開交流渠道，反對杯弓蛇影、畫地為牢、自我封閉，要盡可能多地吸納和借鑒西方前沿科學研究成果，厚植科技根基，繁榮科學文化，促進科技進步，從而更好地實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。——（摘編自王伯魯《科學有無國界？》）5.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.科學家精神從科技工作者們長期的科學實踐中總結得來，是科學家取得科學成就的必要條件。B.雖然遭到質(zhì)疑和批判，但“科學無國界”論斷在當今的基礎科學、形式科學等領域依然成立。C.認同“科學無國界”論斷的人知識產(chǎn)權意識淡薄，容易不自覺泄露重大科技成果的具體細節(jié)。D.對科學理論、科學知識、傳統(tǒng)知識要持開放態(tài)度，對關鍵技術、技術成果、前沿知識要保護。6.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.老一輩科學家和當代杰出科學家矢志報國，前赴后繼，是“科學家有祖國”這一觀點的體現(xiàn)。B.事實上，人類要想更好地推動科學進步，解決全球性問題，就離不開廣泛的國際合作與交流。C.因為純粹科學并未展現(xiàn)出明顯的國別或民族特征，所以“科學有國界”是有其界限或適用范圍的。D.“科學有國界”論斷的現(xiàn)實意義日漸明顯，其原因在于“科學無國界”論斷的缺點日趨暴露。7.下列選項，不能體現(xiàn)“科學家精神”的一項是（）A.屠呦呦帶領由植物化學和藥理學專業(yè)研究者組成團隊，查閱了大量的文獻資料，最終找到了青蒿素抗瘧療效的突破口。B.除了在學業(yè)上盡可能幫助和引導孩子，鄧稼先更注重孩子的品德教育。鄧志平的生活態(tài)度和工作作風深受父親鄧稼先的影響。C.面對社會上流傳的不顧事實抹黑雜交稻的言論，袁隆平用平和的語氣、無可辯駁的事實加以駁斥，捍衛(wèi)了事實，也捍衛(wèi)了真理。D.33歲的鐘揚毅然辭去武漢植物所副所長的職務，去復旦大學做了教師，之后他便走南闖北，開始了探尋生命邊際的種子事業(yè)。8.材料二關于“科學有無國界”的論述對我們看問題、想問題有什么啟示？請結合材料二的內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?.C6.D7.B8.（1）要辯證、歷史地看待問題。“科學無國界”和“科學有國界”論斷都有其合理性和適用范圍，不能片面、絕對地肯定或否定。（2）看問題要全面，不能僵化、保守。比如“科學無國界”論斷雖在純粹科學領域有一定合理性，但忽視了現(xiàn)代科學發(fā)展的新態(tài)勢和新特征。（3）思考問題要結合實際情況。在當前國際競爭日趨激烈的背景下，強調(diào)“科學有國界”的論斷更具現(xiàn)實意義。（4）要明確事物的界限和適用范圍。對于科學的不同領域和不同內(nèi)容，要區(qū)分對待，明確哪些該開放交流，哪些該保護?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“……意識淡薄，容易不自覺泄露重大科技成果的具體細節(jié)”錯誤。材料二只是說對“科學無國界”論斷的認同，容易導致人們知識產(chǎn)權意識的淡薄，甚至在學術或文化交流中不自覺地泄露重大科技成果的具體細節(jié)，但不是說認同該論斷的人就一定知識產(chǎn)權意識淡薄和會泄露細節(jié)。故選C?！?題詳解】本題考查學生正確辨析文本信息的能力。D.“其原因在于‘科學無國界’論斷的缺點日趨暴露”錯誤。“科學有國界”論斷的現(xiàn)實意義日漸明顯，主要是因為當前的國際競爭形勢以及其自身更符合現(xiàn)代科學發(fā)展態(tài)勢，能更好地保護科技知識產(chǎn)權等，而不是僅僅因為“科學無國界”論斷的缺點。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)的能力。B.主要說的是鄧稼先對孩子的教育和影響，側重于家庭方面，未體現(xiàn)科學家在科學研究中的精神，不能體現(xiàn)“科學家精神”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。（1）要培養(yǎng)辯證思維，科學有無國界并非絕對的二元對立，而是在不同情境和層面上有不同的表現(xiàn)。這就教導我們在思考問題時不能片面和絕對，要用辯證的方法分析事物的復雜性和多樣性。（2）“科學無國界”論斷強調(diào)了科學的普遍性和國際合作的重要性。這意味著，在推動科學進步和解決全球性問題時，我們需要超越國界，進行廣泛的國際合作與交流?！翱茖W有國界”論斷則提醒我們，科學的發(fā)展和應用受到社會、文化、經(jīng)濟等多種因素的影響。在不同的國家和地區(qū)，科學的發(fā)展和應用可能存在差異。因此，在制定科技政策和進行學術交流時，我們需要考慮到這些差異，看問題要全面，不能保守。（3）材料二關于“科學有無國界”的論述啟示我們，在看待科學問題時，要保持開放和包容的心態(tài)，既要看到科學的普遍性，也要認識到科學的多樣性。同時，我們還應該根據(jù)實際情況進行分析和判斷，以推動科學的進步和發(fā)展。（4）要看到國家利益和責任存在，盡管科學可能在某些層面上無國界，但在實際應用和發(fā)展中，可能會涉及到國家的利益和責任。這提醒我們在看問題時要綜合考慮多方面因素，不能單純從科學本身出發(fā)，還要考慮到國家的發(fā)展需求和戰(zhàn)略，要明確事物的界限和適用范圍。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。書匠（節(jié)選）葛亮我想起一個人。那時的我在上小學，天生缺乏紀律感，所以，獲得紀律標兵獎狀的我?guī)缀跏侨杠S著回家的，然而快到家才發(fā)現(xiàn)獎狀被書包里打翻的墨汁污了大半。它和我來之不易的榮譽相關，我因此悶悶不樂。母親安慰著我。父親說：也不是沒有辦法。你記不記得西橋那邊有個老董?母親猶豫了一下：那個修鞋師傅嗎?他修鞋的技術是不錯，可這跟他有啥關系?我也想起來了，在我放學路上有個修鞋攤子，總有個佝僂的老人風雨無阻地坐在那兒。除修鞋的動作外，不見他有多余的表情，像是一尊塑像，也不和人打招呼。父親說：老董有辦法。毛毛，咱們走一趟！我們來到西橋，看到了那個叫老董的師傅。老董把頭埋得很低，全神貫注地用一個小錘子敲鞋掌，一點點地，功夫極其細致?？赡苁且驗橐暳Σ缓?，他戴著厚底的眼鏡，眼鏡腿用白色膠布纏起來，膠布有些臟污了，但你又會覺得他是個極愛潔凈的人。他穿著中山裝式樣的外套，舊得發(fā)白，是勤洗的痕跡。圍裙上除了沾上的鞋油，并沒有別的臟污，套袖也干干凈凈的。等老董修完鞋，父親稍彎下腰說：董哥，我是毛羽。老董慢慢抬起頭，眼睛瞇著，額上很深的皺紋跳動了一下，說：哦，毛羽啊。父親把我拉過來：這是我兒子，還記得哦?毛果。老董看看我說：哦，長這么大了。我才意識到父親和老董是認識的，而且應該是很久前就認識。父親捧出獎狀，說明了來意。老董站起身，手在圍裙上擦一擦接過去，說：獎狀，好。他又坐下來，認真地看，沉吟了一下，對父親說：給我買個西瓜來，半熟半生的，不要大，三斤上下。我聽著覺得蹊蹺：半熟的瓜，誰會好這一口呢?父親倒很干脆地回答：好。我們把瓜留在老董的攤子上。老董捧起瓜，放在耳邊敲敲，瞇起眼睛笑了：下禮拜五下午，來找我。回到家，我和母親說了。母親對父親說：你還真認識這個董師傅！父親笑笑：老相識嘍。就回書房看書了。一個星期后，傍晚。父親對我說：毛毛，走，瞧瞧你董老伯去。我倆走著走著下起了雨。莫名的，雨越下越大，我們找了個近旁的小賣部避雨。外頭的雨像簾幕一樣，街上的人和井都看不清楚了。我說：爸，董老伯收攤兒回家了吧?父親搖搖頭：不會。待雨小了些，我們才走出去，遠遠地就看見老董站在路沿兒上，仍舊佝僂著，花白的頭發(fā)濕漉漉地搭在前額上，衣服都濕了；修鞋的工具用塑料布蓋著，嚴嚴實實的。他擺攤兒的地方在圍墻根兒，沒有遮擋的屋檐。他剛才就一直站在雨里，看見我們，這才從那塑料布底下摸了又摸，摸出一個塑料袋，交到父親手上：怕你們來了找不見我，拿好。說完，便從地上拎起小馬扎擺到修鞋的小車上，慢慢地推著走了?；氐郊?。母親邊給我擦頭邊埋怨：非要今天去?這么大的雨，誰還處在那里等你們不成?父親從懷里掏出那個塑料袋，解開封口的蔥皮繩，一圈一圈地拆了，里面是一個卷好的油紙桶。打開一層，里面還有一層。父親喃喃道：真講究，和以往一樣。最后鋪開的是我的獎狀。它干干凈凈的，那塊巴掌大的墨跡奇跡般地消失了。母親也驚奇極了，拿起獎狀，迎著燈光看了又看，說：怎么搞的這是?魔術一樣！母親為我們父子倆熬了姜湯。父親說：珍兒，找個保溫桶，把姜湯給我打一桶。我知道父親要去找老董，便又要跟著。父親摸摸我的頭，說：走吧，董老伯為你挽回了榮譽。人要知恩，得當面道謝。原來老董住的地方和他擺攤的地點并不近。父親帶我穿過整個金大的校園，才看到西門的角落里坐落著兩排平房。房頂上蓋著防漏的石棉瓦，瓦楞上生著不知過了多少季枯榮的雜草。幾座新樓靠著馬路，將校園都遮擋住了，從外面是看不見這些平房的。南京城里這樣的平房越來越少了。緊里頭那扇門開著，里面閃著昏黃的光。走進去，見一個小女孩正趴在一張桌上，握著毛筆。桌子很大，雕著花又很高，她是跪在一把很氣派的太師椅上，但椅子一側的把手已經(jīng)壞了，用布袋子裹了好幾圈。父親問：是董師傅家嗎?小女孩從椅子上爬下來說：是。我爸出去了，請等一等。她從長凳上小心地捧下兩摞疊好的衣服，請我們坐。我們坐下來，覺得已經(jīng)將屋子占滿了。這屋子小，并沒有什么東西，一張床，一個立柜，還有這張大桌子，人已經(jīng)沒有什么可騰挪的地方，有一只煤油爐，上面燉著一個砂鍋，咕嘟咕嘟地響。這時老董進來了，見到我們，好像有些吃驚。父親將保溫桶拿出來：剛才你淋了雨，我不放心，家里熬的姜湯，給你帶了一盒鴨子。老董點點頭：費心了。他看看我，感嘆道：眉眼真像他爺爺啊。教授要是看到這小子長得這么好，不知該多歡喜！父親道：有時也厭得很，主要是沒有定力。我也想教他書法，但他一點都坐不住，得一張紀律獎狀，自然寶貝得要死。呵呵呵，老董說，要不，讓他也來學吧，兩個孩子也好教些，我來教。我當年也是教授指點的，如今傳給他后人也是應當，這欠你家的還多呢。父親愣一愣，說，董哥過去的事就過去吧。他們兩人沉默了一會兒，然后說了許多我不懂的事情。我能聽出來的是關于爺爺當年教書的事。（有刪改）9.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“獎狀”既是對“我”紀律表現(xiàn)的認可，也是文章線索，文章圍繞修獎狀、取獎狀等內(nèi)容展開情節(jié)。B.父親態(tài)度干脆地去買西瓜，給老董送姜湯、送鴨子，父親用這樣的行動教育“我”要懂得感恩。C.本文寫老董憑借自己的技藝和智慧，解決了看似無解的問題，體現(xiàn)出傳統(tǒng)手藝的神奇與魅力。D.小說情節(jié)看似平淡卻蘊含著濃厚的情感，謳歌了在時代變遷中不變的真情及對傳統(tǒng)技藝的堅守。10.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.父親提出找老董修復獎狀，既出乎意料，又在情理之中，并且推動了情節(jié)的發(fā)展。B.小說采用第一人稱視角來寫，雖然敘述受限，但情節(jié)卻更加集中，內(nèi)容也更顯真實。C.小說從“我”的回憶寫起，運用倒敘講述了獎狀被神奇修復的故事，情節(jié)連貫，結構嚴謹。D.本文通過對話、動作和內(nèi)心獨白等多種方式刻畫人物形象，使人物更加鮮活，且各具特色。11.結合文本，簡析老董這一人物形象的特點。12.文中對雨天場景的描寫有哪些作用?請結合文本簡要分析。【答案】9.B10.C11.①技藝精湛。能將被污染的獎狀煥然一新，展現(xiàn)了非凡智慧和高超技藝。②守信敬業(yè)。即便天氣惡劣也堅守崗位，待我和父親來取獎狀。③懂得感恩。愿意傳授書法給教授的后人。④樸素而整潔。老董的屋子陳設簡單，眼鏡腿用白膠布纏起來，中山裝洗的發(fā)白，套袖也干干凈凈。12.①寫出雨勢之大，突出陰冷、冷清的環(huán)境特點，為故事提供典型環(huán)境。②推動情節(jié)發(fā)展。雨大天寒，老董淋了雨，從而有了父親送姜湯、送鴨子的情節(jié)。③豐富人物形象，有助于表現(xiàn)主題。老董在雨中等我和父親，父親也相信老董會在雨中等，這其中既有人與人之間的信任，又有不變的真情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。B.“父親態(tài)度干脆地去買西瓜……教育‘我’要懂得感恩”錯，根據(jù)“給我買個西瓜來，半熟半生的，不要大，三斤上下”“父親倒很干脆地回答：好”，可知“買西瓜”是父親爽快地答應老董的要求，沒有沒有體現(xiàn)出感恩。故選B?！?0題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.“運用倒敘”錯，本文主要采用的是“順敘”。故選C?！?1題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①由“然而快到家才發(fā)現(xiàn)獎狀被書包里打翻的墨汁污了大半”，到“最后鋪開的是我的獎狀。它干干凈凈的，那塊巴掌大的墨跡奇跡般地消失了”，老董能將被污染的獎狀煥然一新，展現(xiàn)了非凡智慧和高超技藝。②根據(jù)“遠遠地就看見老董站在路沿兒上，仍舊佝僂著，花白的頭發(fā)濕漉漉地搭在前額上，衣服都濕了”“他剛才就一直站在雨里，看見我們，這才從那塑料布底下摸了又摸，摸出一個塑料袋，交到父親手上”等內(nèi)容，可知老董即便天氣惡劣也堅守崗位，等待我和父親來取獎狀，突出了他的守信敬業(yè)。③根據(jù)“讓他也來學吧，兩個孩子也好教些，我來教。我當年也是教授指點的，如今傳給他后人也是應當，這欠你家的還多呢”，老董愿意傳授書法給教授的后人，體現(xiàn)出其懂得感恩。④根據(jù)“他戴著厚底的眼鏡，眼鏡腿用白色膠布纏起來”“他穿著中山裝式樣的外套，舊得發(fā)白，是勤洗的痕跡”“圍裙上除了沾上的鞋油，并沒有別的臟污，套袖也干干凈凈的”“這屋子小，并沒有什么東西，一張床，一個立柜，還有這張大桌子”等內(nèi)容，老董的屋子陳設簡單，眼鏡腿用白膠布纏起來，中山裝洗的發(fā)白，套袖也干干凈凈，突出了老董的樸素整潔?！?2題詳解】本題考查學生分析環(huán)境描寫的作用的能力。①渲染氛圍，提供背景：尤其是“我”和父親去取獎狀時，“我倆走著走著下起了雨。莫名的，雨越下越大”“外頭的雨像簾幕一樣，街上的人和井都看不清楚了”等內(nèi)容，突出雨勢之大，營造陰冷、冷清的氛圍，為故事提供典型環(huán)境。②推動情節(jié)發(fā)展：為了等待“我”和父親前來取獎狀，老董“花白的頭發(fā)濕漉漉地搭在前額上，衣服都濕了”“他剛才就一直站在雨里”，因為老董淋了雨，從而有了后來“找個保溫桶，把姜湯給我打一桶”“我知道父親要去找老董”“家里熬的姜湯，給你帶了一盒鴨子”等送姜湯、送鴨子的情節(jié)。③豐富人物形象，有助于表現(xiàn)主題：由“他剛才就一直站在雨里，看見我們，這才從那塑料布底下摸了又摸，摸出一個塑料袋，交到父親手上”“董老伯收攤兒回家了吧？父親搖搖頭：不會”等內(nèi)容，突出老董和父親相互信任對方會遵守約定，既豐富了二人的形象特點，也深刻地揭示了人與人之間相互信任、真情不變這一主題。三、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊國棟，字瑞宇，故相楊廷和族孫。少應募，從征奢崇明，為把總。已，以援剿參將領軍千余人，從王永祚守襄陽。李自成破襄陽，王聚奎檄召國棟守長沙，為張獻忠所敗，因與參將湯有光走郴州。張獻忠入蜀，國棟偕有光收耒陽，遂北屯長沙。國棟武勇不足，而于諸將中獨自簡束。曾隨鄧玘援剿，慕玘之為人，是以馭兵嚴，不令侵苦百姓。時楚賊新退，撫馭無主，諸軍星散，畏左良玉之相并，皆屯湖南。沅撫李乾德無遠計，奏請盡蠲民糧稅，而不慮軍食之無資，故諸軍皆寄食于民，不厭，則掠民以食。國棟獨嚴禁其軍，樵采不敢出郭，部卒以是大怨之，大嘩而逃。國棟失軍，閑居長沙。及南都陷，胤錫募兵勤王，聘國棟為總統(tǒng)。國棟募兵湖北，有馬數(shù)百匹，卒三千人，授署總兵官都督同知。從胤錫攻荊州，不克，退守常、澧。上即位，擢總兵官，掛鎮(zhèn)朔將軍印。常德陷，國棟從胤錫與馬進忠屯永定衛(wèi)。國棟與牛萬財據(jù)山而守，敵游騎來攻，輒擊卻之。馬進忠出師，國棟、萬財尾其后，與收常德。麻河之戰(zhàn)，敵舟師來攻，國棟伏下流要擊，大有斬獲。胤錫承制封國棟武陵伯，廷議從之。湖南復陷，國棟退屯桂林，翟式耜安插之，授餉，國棟遂依式耜。國棟和諧，喜與諸文士交，恂恂自下。部卒貧枵萊食不給多為諸營傭保國棟約束之如故，所至不為民患，然以是亦不能得士心。已，扈上入南寧。孫可望劫上入安隆，國棟依土司結砦自固，為敵所拔，死之。（王夫之《永歷實錄》）13.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。部卒A貧枵B菜食C不給D多為諸營傭E保F國棟G約束之H如故14.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.星，像星星一樣，名詞作狀語。與《鴻門宴》中“翼蔽沛公”的“翼”用法相同。B.厭，同“饜”，滿足。與《燭之武退秦師》中“何厭之有”的“厭”意思相同。C.“據(jù)山而守”中的“而”與《六國論》中“燕雖小國而后亡”中的“而”用法不同。D.下，居于……之下。與《諫太宗十思疏》中“江海下百川”的“下”意思不同。15.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.楊國棟年紀輕輕就響應招募征討奢崇明，不久憑借援剿參將的身份守衛(wèi)襄陽。張獻忠入四川時他和湯有光一起收復耒陽。B.屯兵湖南時，軍中無糧，各路軍馬劫掠百姓，只有楊國棟治軍嚴格，砍柴都不允許士兵出城，士兵大為抱怨，嘩變奔逃。C.麻河之戰(zhàn)中，面對敵人水師的進攻，楊國棟指揮軍隊埋伏在麻河下游，中途截擊敵人，大有斬獲。楊國棟因軍功被封為武陵伯。D.在桂林，翟式耜安置退守的楊國棟，供給他糧餉，于是國棟便依附當?shù)赝了窘Y寨自守，最終營寨被敵人攻破，國棟為國捐軀。16.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）王聚奎檄召國棟守長沙，為張獻忠所敗，因與參將湯有光走郴州。（2）及南都陷，胤錫募兵勤王，聘國棟為總統(tǒng)。【答案】13.BDF14D15.D16.（1）王聚奎發(fā)檄文征召楊國棟來守衛(wèi)長沙，被張獻忠打敗，于是國棟和參將湯有光逃到郴州。（2）等到南都陷落，胤錫招募軍隊救援皇帝，請楊國棟做總統(tǒng)。【解析】【13題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：部下士兵貧困，飲食不能供給，很多都做其他各軍的雇工，楊國棟像以前那樣約束自己的軍隊。“部卒貧枵”是主謂結構，句意完整，應單獨成句，所以B處斷開；“菜食不給”是主謂結構，句意完整，應單獨成句，所以D處斷開；“國棟約束之”是主謂賓結構，“國棟”是主語，“如故”是狀語后置，句意完整，所以F處斷開。故選BDF?！?4題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。星，像星星一樣；/像鳥張開翅膀一樣。句意：各路軍零星分散。/常常用自己的身體像鳥兒張開翅膀那樣掩護劉邦。B.正確。句意：不能滿足。/有什么可以滿足的呢？C.正確。而，連詞，表修飾；/連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：楊國棟和牛萬財憑借山勢駐守。/燕國雖然是個小國，卻是在所有國家中最后一個被秦國滅亡的。D.錯誤。意思相同，都是居于……之下。句意：謙恭有禮，甘居其下。/處于眾多河流的下游。故選D?！?5題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“在桂林……于是國棟便依附當?shù)赝了窘Y寨自守”錯，根據(jù)“扈上入南寧。孫可望劫上入安隆，國棟依土司結砦自固”，可知“楊國棟依附當?shù)赝了窘Y寨自守”，是發(fā)生在南寧，不是發(fā)生在桂林。故選D?！?6題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“檄”，發(fā)檄文；“為……所”，被動句式，被張獻忠打?。弧耙颉?，于是；“走”，逃跑。（2）“及”，等到；“陷”，陷落；“募兵”，招募軍隊；“勤王”，救援皇帝。參考譯文：楊國棟，字瑞宇，前丞相楊廷和的族孫。年輕的時候應征入伍，跟隨征討崇明，做把總。不久，以援剿參將的身份率領千余人的軍隊，跟從王永祚守衛(wèi)襄陽。李自成攻破襄陽，王聚奎發(fā)檄文征召楊國棟來守衛(wèi)長沙，被張獻忠打敗，于是國棟和參將湯有光逃到郴州。張獻忠進入蜀地，楊國棟協(xié)同湯有光收復耒陽，于是向北駐扎在長沙。楊國棟勇武不足，但是在眾位將領中嚴格約束自己。曾經(jīng)追隨鄧玘援助剿敵，他仰幕鄧玘為人，因此帶兵嚴格，不讓士兵侵擾百姓。當時楚賊剛剛撤退，軍中沒有統(tǒng)帥安撫駕馭，各路軍零星分散，害怕左良玉吞并自己，都駐扎在湖南。沅撫李乾德沒有長遠計劃，上奏請求免除老百姓全部的糧稅，但是沒有考慮軍隊糧食沒有供給來源，因此各路軍隊都依靠老百姓吃飯，不能滿足，就搶掠百姓的食物來吃。只有楊國棟嚴格禁止自己的軍隊這樣做，砍柴都不敢出城，部下士兵因為這個非常怨恨楊國棟，嘩變逃跑。楊國棟丟了自己的軍隊，閑居在長沙。等到南都陷落，胤錫招募軍隊救援皇帝，請楊國棟做總統(tǒng)。楊國棟在湖北招募軍隊，有幾百匹戰(zhàn)馬，三千士兵，被授予總兵官都督同知。跟隨胤錫攻打荊州，沒有攻克，退守常、澧?；噬霞次?，擢升國棟為總兵官，掛鎮(zhèn)朔將軍印。常德陷落，楊國棟跟隨胤錫和馬進忠駐扎在永定戍守。楊國棟和牛萬財憑借山勢駐守，敵兵散騎來攻打，總是能擊退他們。馬進忠出擊，楊國棟、牛萬財尾隨在他后面，一同收復常德。麻河之戰(zhàn)，敵軍水兵來攻打，楊國棟埋伏在下游截擊，有很大的斬獲。胤錫按照詔令封楊國棟武陵伯，朝廷商議聽從了他的建議。湖南再一次陷落，楊國棟退守駐扎在桂林，翟式耜安置他，給他軍餉，楊國棟于是就依附翟式耜。楊國棟為人和洽，喜歡和眾文士交往，謙恭有禮，甘居其下。部下士兵貧困，飲食不能供給，很多都做其他各軍的雇工，楊國棟像以前那樣約束自己的軍隊，所到之處不禍害老百姓，然而因為這樣也不能夠得軍心。不久，跟隨皇上進入南寧。孫可望劫持皇上進入安隆，楊國楊依附土司結寨自守，被敵軍攻破，戰(zhàn)死。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。塞上曲耿湋慣習干戈事鞍馬，初從少小在邊城。身微久屬千夫長，家遠多親五郡兵。懶說疆場曾大獲，且悲年鬢老長征。塞鴻過盡殘陽里，樓上凄凄暮角聲。17.下列對本詩思想內(nèi)容和藝術特色分析不正確的一項是（）A.主人公從小就參軍入伍，戍守邊塞，對軍中的操練與作戰(zhàn)早已習慣。B.主人公離家遙遠，長年征戰(zhàn)，又身份低微，平日里只能與士兵相親近。C.主人公雖然年老慵懶，但仍然馳騁疆場，并且還能在戰(zhàn)場上屢建奇功。D.尾聯(lián)視聽結合，眼見殘陽斜照，鴻雁南飛，耳聽凄涼悲哀鼓角之聲。18.請簡要概括本詩的思想感情。【答案】17.C18.①連年征戰(zhàn)，久戍塞外的鄉(xiāng)愁；②身份卑微，報國無門的怨憤；③年華易逝，容顏蒼老的悲傷?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“主人公雖然年老慵懶”錯，“懶說疆場曾大獲”的意思是懶得談論過去在戰(zhàn)場上取得的成就，其中的“懶”，不是“慵懶”之意，是“懶得談”。故選C?！?8題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。一二句“慣習干戈事鞍馬，初從少小在邊城”，說的是詩人少小離家，早已習慣了戎馬生活，表達了詩人因長期戍邊不得回家而哀傷；第四句“家遠多親五郡兵”，詩人感嘆家鄉(xiāng)太遙遠，只能多和一起戍邊的士兵親近，由此抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念。第三句“身微久屬千夫長”，“久屬”寫出了詩人長期戍邊衛(wèi)國，但是身份低微，不得重用，表現(xiàn)出了詩人壯志難酬、報國無門的不平。第六句“且悲年鬢老長征”，詩人直接感嘆自己年老，抒發(fā)了對年華易逝的傷感。（三）名句名篇默寫（本題共1題，6分）19.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《出師表》中諸葛亮進諫后主“陟罰臧否，不宜異同”；魏征也十分看重賞罰，在《諫太宗十思疏》中他勸諫太宗“______，______”。（2）《答司馬諫議書》中，王安石認為自己并非侵奪官吏的職權，而是接受了君王的囑托，“______，______”。（3）“舟”是詩人表情達意時常用的意象。唐詩宋詞中不乏“______，______”這樣的佳句?！敬鸢浮竣?恩所加則思無因喜以謬賞②.罰所及則思無因怒而濫刑③.議法度而修之于朝廷④.以授之于有司⑤.親朋無一字⑥.老病有孤舟（沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春/只恐雙溪舴艋舟載不動許多愁/誰家今夜扁舟子何處相思明月樓）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：謬、濫、廷、授。四、語言文字運用（本題共3小題，共13分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，8分）20.提取下面句子的主干。歷經(jīng)千年的汰蕪存菁，延續(xù)中華文化薪火的古典文學杰作以其特有的審美意趣和情感表達方式成為中國文化的瑰寶?！敬鸢浮拷茏鞒蔀楣鍖殹！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生分析句子成分、提取主干的能力。提取句子主干，就是刪掉修飾語，提取主謂賓主干成分。分析句子，主語是“杰作”，“歷經(jīng)千年的汰蕪存菁，延續(xù)中華文化薪火”“古典文學”都是主語的定語；謂語是“成為”，“以其特有的審美意趣和情感表達方式”作狀語；賓語是“瑰寶”，“中國文化”作定語。這樣，句子的主干是：杰作成為瑰寶。21.請在文段橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。“優(yōu)質(zhì)睡眠必須要每天睡眠時長達到八小時，少于八小時就是睡眠不足?！盻______。每天睡滿多少小時才合適，需要看個人的體質(zhì)和習慣，不能強制規(guī)定。因為_______，對睡眠的需求不同；處于同一個年齡段的人需要的睡眠時長也可能不同。比如，有些人是天生的“長睡眠者”，所需睡眠時長可大于9小時；而有些人是“短睡眠者”，所需睡眠時長可小于6小時。睡眠質(zhì)量_______，還與入睡時間、睡眠維持情況、睡醒后狀態(tài)有關。好睡眠有四個關鍵詞：入睡快、不易醒、睡得足、精神好。【答案】①.這個說法不準確②.不同年齡段的人③.不只取決于睡眠時長【解析】【詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，前面提到一種關于睡眠的說法，后面針對這種說法指出“需要看個人的體質(zhì)和習慣，不能強制規(guī)定”，可見這種說法不準確，應填：這個說法不準確。第二空，“因為”陳述原因，此處位于段首，為總括句，針對下文“處于同一個年齡段的人”的情況，此處“對睡眠的需求不同”是說不同年齡段的人的情況，應填：不同年齡段的人。第三空，此處位于第三段段首，為過渡句，前文主要針對睡眠時長分析睡眠質(zhì)量，后面還提到其它影響睡眠質(zhì)量的情況，可見，睡眠時長只是其中一種因素，應填：不只取決于睡眠時長。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，5分）22.請將下面《阿房宮賦》中一段文字用正楷字體抄寫在空格內(nèi)，要求：筆畫規(guī)范、字體端正、書寫整潔。長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。五、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人認為，道德底線低的人有時比道德底線高的人占優(yōu)勢，你做不出來的，他做得出來，所以他們總能如魚得水。但師長告誡我們：要堅持“高線”，守住“底線”；只有守住“底線”，才是守住了為人的根本。對于“底線”你有怎樣的思考？請結合材料及自身感受寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模菏氐拙€之界，亮道德之光總有人覺得道德底線低一點也無妨，甚至認為渾水摸魚、僥幸脫逃是一種幸運。可這種認知與行為早晚會付出慘重的代價。為人處事，我們要牢牢守住道德底線，堅守根本，方可閃亮道德的光輝。底線是指規(guī)范著我們的行為準則。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。底線是我們道德的規(guī)范，時刻警醒著、督促著我們的行為。它丈量出人與人之間道德的差異，折射出社會的公平正義?？梢姷拙€對于我們的為人重要性不言而喻。在紅軍長征途中，