小學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折

小學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感管理：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解挫折的情感反應(yīng)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，以積極的態(tài)度面對(duì)困難和挫折。

2.自我認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，提高自信心，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問題的方法和策略。

4.社會(huì)交往：培養(yǎng)學(xué)生與他人有效溝通和合作的能力，學(xué)會(huì)尋求支持和幫助，建立良好的人際關(guān)系。

5.價(jià)值觀和道德觀念：培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念，認(rèn)識(shí)到挫折是成長(zhǎng)的一部分，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-認(rèn)識(shí)挫折的情感反應(yīng)。

-學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，以積極的態(tài)度面對(duì)困難和挫折。

-分析問題、解決問題的能力。

-從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問題的方法和策略。

-有效的溝通和合作能力。

2.難點(diǎn)：

-調(diào)整情緒，以積極的態(tài)度面對(duì)困難和挫折。

-分析問題、解決問題的能力。

-有效的溝通和合作能力。

3.解決辦法：

-采用案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握如何調(diào)整情緒，以積極的態(tài)度面對(duì)困難和挫折。

-通過實(shí)際操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

-通過小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的有效溝通和合作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》五年級(jí)教材或相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括挫折的定義、情感反應(yīng)、積極態(tài)度的示例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和討論空間，確保學(xué)生可以積極參與小組討論和角色扮演活動(dòng)。

5.小組活動(dòng)材料：準(zhǔn)備小組討論的指導(dǎo)問題和案例，角色扮演的劇本和角色分配，以便學(xué)生能夠更好地參與到實(shí)踐活動(dòng)中去。

6.個(gè)人反思工具：為學(xué)生準(zhǔn)備個(gè)人反思的模板或指南，幫助他們記錄自己的情緒反應(yīng)、調(diào)整策略以及從挫折中吸取的經(jīng)驗(yàn)。

7.反饋和評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)的表格，以便在小組討論后進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。

8.安全指導(dǎo)：如果涉及到情緒調(diào)整的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供安全指導(dǎo)，確保他們?cè)诨顒?dòng)過程中不會(huì)受到傷害。

9.心理支持資源：為學(xué)生提供學(xué)校心理咨詢室的相關(guān)信息，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅叫睦砝_時(shí)尋求專業(yè)的心理支持。

10.家庭作業(yè)指導(dǎo)：為學(xué)生準(zhǔn)備家庭作業(yè)的指導(dǎo)和模板，鼓勵(lì)他們將在課堂上學(xué)習(xí)到的情緒調(diào)整策略應(yīng)用到日常生活中去。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“小學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“小學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“小學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“小學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折”知識(shí)點(diǎn)，掌握機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.挫折的定義與類型

-挫折是指?jìng)€(gè)體在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中遇到的障礙和困難。

-挫折的類型包括內(nèi)在挫折和外在挫折，可控挫折和不可控挫折，以及普遍性挫折和特定性挫折。

2.挫折的情感反應(yīng)

-挫折情感反應(yīng)包括焦慮、沮喪、憤怒、自責(zé)等。

-學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些情感反應(yīng)是正常的，并學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。

3.機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折的策略

-分析挫折的原因和影響，找出問題的根源。

-制定解決問題的計(jì)劃和步驟，采取積極的行動(dòng)。

-學(xué)會(huì)從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的方法和策略。

-尋求支持和幫助，與他人分享自己的困擾和解決方案。

4.自我認(rèn)知與自信心

-學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，提高自信心。

-培養(yǎng)積極的自我形象，相信自己有能力克服困難和挫折。

5.有效溝通和合作

-學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人有效溝通，表達(dá)自己的想法和需求。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題。

6.價(jià)值觀和道德觀念

-學(xué)生應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念，認(rèn)識(shí)到挫折是成長(zhǎng)的一部分。

-培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，堅(jiān)持自己的原則和信念。

7.情緒管理

-學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，以積極的態(tài)度面對(duì)困難和挫折。

-采用放松技巧、積極思考、尋求支持等方法，幫助自己更好地管理情緒。

8.心理支持資源

-學(xué)生應(yīng)該了解學(xué)校心理咨詢室的相關(guān)信息，并在遇到心理困擾時(shí)尋求專業(yè)的心理支持。

9.家庭作業(yè)與反思總結(jié)

-學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極發(fā)言、提問和參與討論。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)挫折定義、情感反應(yīng)、應(yīng)對(duì)策略等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作意識(shí)和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的活躍度和學(xué)生的參與度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能傾聽他人的意見并給予反饋。

-檢查學(xué)生是否能提出有深度的問題，并進(jìn)行批判性思考。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和應(yīng)用題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)“小學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)挫折”知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試題應(yīng)涵蓋挫折的定義、情感反應(yīng)、應(yīng)對(duì)策略等內(nèi)容。

-分析學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生是否按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量如何。

-評(píng)估學(xué)生是否能將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

-分析學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

-與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的困惑和問題，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問題和意見，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-提醒學(xué)生利用提供的拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋求心理支持。

-強(qiáng)調(diào)挫折是成長(zhǎng)的一部分，鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的人生態(tài)度和堅(jiān)持自己的原則和信念。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：挫折的定義、挫折的類型（內(nèi)在挫折、外在挫折，可控挫折、不可控挫折，普遍性挫折、特定性挫折）

-板書設(shè)計(jì)：

挫折的定義：在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中遇到的障礙和困難

挫折的類型：

-內(nèi)在挫折：個(gè)人內(nèi)心的困擾和矛盾

-外在挫折：外部環(huán)境帶來的困難和挑戰(zhàn)

-可控挫折：通過自己的努力可以克服的挫折

-不可控挫折：由于外部環(huán)境或不可預(yù)測(cè)的因素導(dǎo)致的挫折

-普遍性挫折：大多數(shù)人都可能會(huì)遇到的挫折

-特定性挫折：個(gè)人特定的困難和挑戰(zhàn)

2.挫折的情感反應(yīng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：挫折情感反應(yīng)（焦慮、沮喪、憤怒、自責(zé)等）

-板書設(shè)計(jì)：

挫折情感反應(yīng)：