Unit 1 Relationships Lesson 1 Teachers 單詞詳解教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1RelationshipsLesson1Teachers單詞詳解教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊Unit1RelationshipsLesson1Teachers單詞詳解

2.教學(xué)年級和班級：高一年級5班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過單詞詳解教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過教師的講解和學(xué)生的互動，提高學(xué)生的詞匯理解和運(yùn)用能力，使其能夠在真實(shí)情境中準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于教師這一職業(yè)的詞匯，使學(xué)生了解不同文化背景下教師的角色和關(guān)系，增強(qiáng)對多元文化的理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析單詞的構(gòu)成和用法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，提高其對語言現(xiàn)象的觀察和分析能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究和合作解決問題的能力，提高其自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握關(guān)于教師職業(yè)的詞匯，如"teacher"、"professor"、"instructor"等，并能在實(shí)際語境中正確使用。

-詞匯搭配和短語的使用：學(xué)生需要理解和運(yùn)用常見的詞匯搭配和短語，例如"full-timeteacher"、"part-timeteacher"、"schoolteacher"等。

-單詞的語法功能：學(xué)生需要掌握這些詞匯在句子中的語法功能，例如名詞、形容詞等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的多元化意義：某些詞匯可能有多個(gè)含義，學(xué)生需要通過上下文來判斷詞匯的具體意義，例如"teacher"既可以指教師，也可以指講師。

-詞匯的搭配和短語的用法：學(xué)生可能對某些詞匯搭配和短語的用法不夠熟悉，例如"instrumentalin"、"beyondone'scontrol"等。

-單詞在句子中的運(yùn)用：學(xué)生可能對如何在句子中正確使用這些單詞感到困難，例如時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致等問題。

教師需要針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和練習(xí)，通過舉例、語境分析、互動問答等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識，并提高其在實(shí)際語境中的運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、筆記本電腦、投影屏幕、教學(xué)黑板、教學(xué)卡片、彩色粉筆、教學(xué)錄音機(jī)、教學(xué)視頻機(jī)等。

-課程平臺：學(xué)校提供的在線課程平臺，用于上傳教學(xué)材料、發(fā)布作業(yè)和進(jìn)行互動。

-信息化資源：北師大版（2019）選擇性必修第一冊教材、教學(xué)PPT、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)應(yīng)用程序等。

-教學(xué)手段：講解、問答、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對“Teachers”單詞及其用法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道‘Teachers’這個(gè)單詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于教師的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受教師的角色和重要性。

-簡短介紹“Teachers”這個(gè)單詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“Teachers”單詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Teachers”這個(gè)單詞的基本概念、組成部分和用法。

-過程：

-講解“Teachers”這個(gè)單詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹“Teachers”這個(gè)單詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解“Teachers”在實(shí)際語境中的用法。

3.“Teachers”單詞案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“Teachers”的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個(gè)典型的關(guān)于“Teachers”的案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“Teachers”的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“Teachers”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“Teachers”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“Teachers”單詞的認(rèn)識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Teachers”單詞的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“Teachers”單詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)“Teachers”單詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“Teachers”。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“Teachers”單詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語電影：推薦學(xué)生觀看與教師主題相關(guān)的英語電影，如《老師好》、《為人師表》等，通過電影中的教師形象加深學(xué)生對教師職業(yè)的理解。

-英語繪本：提供關(guān)于教師節(jié)的英語繪本，如《TheTeacher'sGift》、《ThankYou,Mr.Falker》等，通過故事的形式讓學(xué)生感受教師的重要性。

-英語歌曲：讓學(xué)生欣賞與教師相關(guān)的英語歌曲，如《TheBestTeacherIEverHad》、《Teacher'sPet》等，通過歌曲提高學(xué)生對教師的敬意。

-英語文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于教師節(jié)的英語文章，如《TheImportanceofTeachers》、《TeachingasaNobleProfession》等，讓學(xué)生了解教師職業(yè)的價(jià)值和意義。

-實(shí)地參觀：組織學(xué)生參觀學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)，了解教師的工作環(huán)境和教師與學(xué)生之間的互動，增進(jìn)學(xué)生對教師職業(yè)的認(rèn)識。

2.拓展建議

-讓學(xué)生收集有關(guān)教師的新聞報(bào)道或故事，并在課堂上分享，以增加對教師職業(yè)的了解和尊重。

-鼓勵學(xué)生參與教師節(jié)慶?；顒?，如制作賀卡、準(zhǔn)備禮物等，以表達(dá)對教師的感激之情。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬教師與學(xué)生之間的對話，體驗(yàn)教師的角色和工作內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生主動與教師交流，詢問教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和建議，以加深對教師職業(yè)的認(rèn)識。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的教育志愿者活動，親身體驗(yàn)教師的工作和責(zé)任。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

-“Teachers”單詞的定義和用法

-詞義：指擔(dān)任教育、指導(dǎo)學(xué)生工作的人

-用法：作為名詞，可數(shù)名詞，表示特指某一位教師；復(fù)數(shù)形式表示教師群體。

2.詞匯解析

-教師相關(guān)詞匯的拓展

-“Professor”：教授，高校中擔(dān)任教學(xué)和科研工作的教師

-“Instructor”：講師，常指在高等教育機(jī)構(gòu)中擔(dān)任講授課程的教師

-“Full-timeteacher”：全職教師，指在教育機(jī)構(gòu)中全職工作的教師

-“Part-timeteacher”：兼職教師，指在教育機(jī)構(gòu)中兼職工作的教師

3.句型練習(xí)

-教師職業(yè)的介紹句型

-例句1：“Ms.Wangisafull-timeteacherinourschool.”

-例句2：“Mr.ZhangisaninstructorwhoteachesEnglishliterature.”

-句型練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，介紹不同類型的教師。

板書設(shè)計(jì)：

1.“Teachers”單詞的定義和用法

①詞義：擔(dān)任教育、指導(dǎo)學(xué)生工作的人

②用法：作為名詞，可數(shù)名詞，表示特指某一位教師；復(fù)數(shù)形式表示教師群體。

2.教師相關(guān)詞匯的拓展

①“Professor”：教授，高校中擔(dān)任教學(xué)和科研工作的教師

②“Instructor”：講師，常指在高等教育機(jī)構(gòu)中擔(dān)任講授課程的教師

③“Full-timeteacher”：全職教師，指在教育機(jī)構(gòu)中全職工作的教師

④“Part-timeteacher”：兼職教師，指在教育機(jī)構(gòu)中兼職工作的教師

3.句型練習(xí)

①例句1：“Ms.Wangisafull-timeteacherinourschool.”

②例句2：“Mr.ZhangisaninstructorwhoteachesEnglishliterature.”

③句型練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，介紹不同類型的教師。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-“Teachers”單詞及其相關(guān)詞匯的理解和運(yùn)用

-學(xué)生應(yīng)該能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用“Teachers”單詞，以及與其相關(guān)的詞匯，如“Professor”、“Instructor”、“Full-timeteacher”、“Part-timeteacher”等。

-教師職業(yè)的介紹句型的運(yùn)用

-學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用所學(xué)句型，正確介紹不同類型的教師，并能夠用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)表達(dá)。

-教師節(jié)的文化意義

-學(xué)生應(yīng)該了解教師節(jié)的文化意義，知道如何表達(dá)對教師的尊敬和感激之情。

2.當(dāng)堂檢測

-選擇題

-設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)于“Teachers”單詞和相關(guān)詞匯的選擇題，檢測學(xué)生對知識的掌握程度。

-填空題

-設(shè)計(jì)幾個(gè)填空題，讓學(xué)生在句子中正確使用“Teachers”單詞和相關(guān)詞匯。

-簡答題

-設(shè)計(jì)幾個(gè)簡答題，讓學(xué)生用自己的話解釋“Teachers”單詞和相關(guān)詞匯的含義和用法。

-對話或短文寫作

-設(shè)計(jì)一個(gè)對話或短文寫作題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，編寫一個(gè)關(guān)于教師節(jié)的對話或短文。

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助學(xué)生改正。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思在教授Unit1RelationshipsLesson1Teachers單詞詳解的過程中，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地反思和調(diào)整。以下是我對本節(jié)課的一些反思：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力并沒有完全集中。在未來的教學(xué)中，我需要嘗試更多的導(dǎo)入方式，如通過故事、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講解“Teachers”單詞及其相關(guān)詞匯時(shí)，我盡量使用生動的語言和形象的例子，幫助學(xué)生理解和記憶。但仍有部分學(xué)生表示難以掌握。我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

此外，在課堂活動中，我鼓勵學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)較為拘謹(jǐn)。在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自