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解決問題(例5)科技館一種客車的座位示意圖如下,二(1)班準(zhǔn)備租這種車去參觀科技館。2名老師和30名學(xué)生,坐得下嗎?知道了什么?怎樣解答?解答正確嗎?一種客車的座位示意圖如下,二(1)班準(zhǔn)備租這種車去參觀科技館。2名老師和30名學(xué)生,坐得下嗎?每排4個座位,有7排,最后一排5個座位。每排4個座位,有8排,最后一排多1個座位。中間一行有1個座位。每行8個座位,有4行。每排2個座位,有7排,有這樣的2組,最后一排5個座位。小紅小明每行8個座位,有4行,中間一行有1個座位。小彤小王一種客車的座位示意圖如下,二(1)班準(zhǔn)備租這種車去參觀科技館。2名老師和30名學(xué)生,坐得下嗎?每排4個座位,有7排,最后一排5個座位。小紅每排4個座位,有8排,最后一排多1個座位。小明每行8個座位,有4行,中間一行有1個座位。小彤每排2個座位,有7排,有這樣的2組,最后一排5個座位。小王不同角度收集完整

坐得下嗎?坐車的人數(shù)客車的座位數(shù)30+2=32(人)一種客車的座位示意圖如下,二(1)班準(zhǔn)備租這種車去參觀科技館。2名老師和30名學(xué)生,坐得下嗎?怎樣解答?一種客車的座位示意圖如下,二(1)班準(zhǔn)備租這種車去參觀科技館。2名老師和30名學(xué)生,坐得下嗎?怎樣解答?1.將你的方法在座位示意圖上圈一圈,讓人一眼

就能看出你的想法;2.用算式把完整的解題過程表示出來。學(xué)習(xí)要求:一種客車的座位示意圖如下,二(1)班準(zhǔn)備租這種車去參觀科技館。2名老師和30名學(xué)生,坐得下嗎?每排4個座位,有7排,最后一排5個座位。小紅每排4個座位,有8排,最后一排多1個座位。小明每行8個座位,有4行,中間一行有1個座位。小彤每排2個座位,有7排,有這樣的2組,最后一排5個座位。小王比7個4多5一種客車的座位示意圖如下,二(1)班準(zhǔn)備租這種車去參觀科技館。2名老師和30名學(xué)生,坐得下嗎?一種客車的座位示意圖如下,二(1)班準(zhǔn)備租這種車去參觀科技館。2名老師和30名學(xué)生,坐得下嗎?每排4個座位,有7排,最后一排5個座位。小紅每排4個座位,有8排,最后一排多1個座位。小明每行8個座位,有4行,中間一行有1個座位。小彤每排2個座位,有7排,有這樣的2組,最后一排5個座位。小王比4個8多1一種客車的座位示意圖如下,二(1)班準(zhǔn)備租這種車去參觀科技館。2名老師和30名學(xué)生,坐得下嗎?每排4個座位,有7排,最后一排5個座位。小紅每排4個座位,有8排,最后一排多1個座位。小明每行8個座位,有4行,中間一行有1個座位。小彤每排2個座位,有7排,有這樣的2組,最后一排5個座位。小王一組2個7,比這樣的2組多5一種客車的座位示意圖如下,二(1)班準(zhǔn)備租這種車去參觀科技館。2名老師和30名學(xué)生,坐得下嗎?比5個8少7假設(shè)法30+2=32(人)4×8+1=33(個)33>32答:坐得下。對比分析30+2=32(人)2×7=14(個)14+14+5=33(個)33>32答:坐得下。30+2=32(人)4×7+5=33(個)33>32答:坐得下。30+2=32(人)5×8-7=33(個)33>32答:坐得下。30+2=32(人)4×7+5=33(個)33>32答:坐得下。30+2=32(人)4×8+1=33(個)33>32答:坐得下。30+2=32(人)5×8-7=33(個)33>32答:坐得下。30+2=32(人)2×7=14(個)14+14+5=33(個)33>32答:坐得下。對比分析比7個4多5比5個8少7比4個8多1一組2個7,比這樣的2組多530+2=32(人)4×7+5=33(個)33>32答:坐得下。30+2=32(人)4×8+1=33(個)33>32答:坐得下。30+2=32(人)5×8-7=33(個)33>32答:坐得下。30+2=32(人)2×7=14(個)14+14+5=33(個)33>32答:坐得下。解答正確嗎?知道了什么?怎樣解答?解答正確嗎?文字信息圖片信息1.35個小朋友每人吃1個雞蛋,右圖中的雞蛋

夠嗎?2.

校慶的時候,班里的28名同學(xué)表演節(jié)目,李老師設(shè)

計了一個隊形,紅紅把排好的隊形用算式3×8+4

表示了出來。想一想,可能是怎樣的隊形?把可能

的一種隊形畫出來。(用1個?表示1名同學(xué))通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?更加熟悉了解決問題的三個步驟。觀察的角度不同收集到的信息也不同,解題的方法也會不同,我們要把收集到的信息進行有序的整理。在解決問題時還可以用假設(shè)法。1.李叔叔運來30盆鮮花,他想按右圖擺放,這些

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