六年級寫字教案

天成小學部六年級寫字教案編號:1

課題立刀旁課型寫字第1課時主備人

學知識目標了解立刀旁字的結構特點，比較準確地書寫立刀旁的字；

習了解中國書法字體的幾種分類，激發(fā)學習書法的興趣和愛

目水平目標

標好

情感目標能對同學的書寫情況實行評價，提升觀察和比較的水平。

教學重點了解立刀旁字的結構特點，比較準確地書寫立刀旁的字。

教學難點并能確定好主筆與其他筆畫的關系，這樣才能寫好這類結

構的字。

教學用具毛筆、書法紙

教學過程

二次備課

教學過程

一、激趣導入，了解書法小常識

1、提出問題：在以往的學習中，我們了解了很多書法小常識，知

道了在書法發(fā)展過程中出現(xiàn)了多種不同的字體?；叵胍幌?，你知道

了哪些字體？

2、介紹字體的幾種簡單分類。（課件演示不同字體的圖片。）

二、明確任務，學習立刀旁字的書寫方法

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習以偏旁帶生字的書寫練習。今天，我們學

習立刀旁的字。

2、關于立刀旁，你怎樣書寫？（課件出示立刀旁）

①指名說一說。②指名到黑板上寫一寫。

3、總結立刀旁的書寫要點：一、長短結合；二、豎畫勻稱。

4、說說本學期有哪些要求會寫的立刀旁的字。（副到劇刪）

5、整體觀察這些字，找出立刀旁字的共同之處。（結構上均是左

短右長，左側略寬，右側略窄。）你能不能試著來寫一寫這些生

字。（指名學生板書）

6、結合學生板書，逐個總結這幾個字的書寫方法并在學生板書上

方對應板書示范。

三、應用方法，實行書寫練習四、展示評比，取長補短

1、（課前發(fā)給學生一小張格紙）在練習的這些字中選一個你喜歡

的字寫一行，再想一個過去學過的帶有立刀旁的字寫一行。

2、對比評價，選出你最喜歡的一位書寫者。

五、總結所學，提出希望

1、指名說說書寫立刀旁的字時，應注意些什么。

2、提出希望：老師看到同學們練字的進步，很高興，只有持之以

恒地練字，我們一定能寫一手準確、規(guī)范、美觀的字！

教

學

反

思

天成小學部_六年級寫字教案編號:2

課題力字旁課型寫字第課時主備人楊暉

學知識目標掌握力字旁筆畫的運筆方法及結構特點。

習

目水平目標繼續(xù)增強學生的寫字姿勢訓練。

標

情感目標讓學生愛上寫字。

教學重點力字旁的運筆、結構及含有這些偏旁的字的書寫要領。

教學難點力字旁的運筆、結構及含有這些偏旁的字的書寫要領。

教學用具軟筆、紙

教學過程

二次備課

教學過程

一、導入新課，揭示目標

師：（檢查坐姿和書寫工具準備情況。復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)

筆法。）本節(jié)課我們開始學習力字旁的寫法。

學習目標是：（出示“力字旁”的行筆示意圖。）本節(jié)課的

學習目標是（投影）：

1、學會力字旁及帶有這種偏旁的字的寫法。

2、通過觀察偏旁的形態(tài)特征及帶有這種偏旁的字的構造，培

養(yǎng)自己的觀察水平，分析水平和模仿水平。

3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對

書法運筆之美和結構之美的審美水平；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、自學指導師：為了讓大家順利完成學習目標，請看本節(jié)課的

自學指導（投影）：請同學們認真學習自學指導，10分鐘后，看誰

能準確回答。

1.掌握力字旁的起筆、行筆、收筆方法及結構特點。

2.書寫力字旁，體會書寫技巧。

三、生自學，師巡視

四、后教

1、力字旁的理解。

<1）出示力字旁讓學生仔細觀察它們的外形。提問：從外形上

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

〈2〉教師小結并板書。

在左右結構的字中，右偏旁在字的右邊。此類部首，豎畫宜長

為主，橫畫相對應較短為次。而且右偏旁上部多向左傾，有與左部

相呼應之勢。

2、書寫力字旁偏旁。

〈1〉老師示范書寫，讓學生仔細觀察力字旁的寫法。提問：

從寫法上和老師的運筆過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

<2）學生觀察后領會書寫的要領。教師小結：書寫力字旁

時，它們都是藏鋒起筆、中鋒行筆，但是偏旁的布局安排要相互對

照區(qū)分。大家通過通過練習來體會一下。力字旁：形斜，注意重

心穩(wěn)定。撇與鉤斜而微彎，鉤頭與撇首對正。

<3）學生試寫兩遍。

在學生練習寫的過程中，教師巡視，即時發(fā)現(xiàn)問題，即時指導

糾正。

3、字的寫法。

1）出示要描寫的字：功、幼等字。

要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。

提出書寫起來有困難的字集體學習。

（2）匯報質疑，根據(jù)學生所提問題確定重點突破內(nèi)容。根據(jù)

學生需要，教師范寫指導。

五、當堂訓練學生練習，老師巡視。提醒雙姿，指導書寫。（讓

學生先用鉛筆勾出骨架，然后自由練習，教師個別輔導，提醒雙姿）

1、誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的意見。

2、展示優(yōu)秀作業(yè)，由學生點評。

3、小組互評。教學小結：這節(jié)課，我們學習了力字旁及帶有力

字旁的字的寫法，希望同學們下去寫字時，遇到這力字旁時應注意

按照課堂上所學到的去寫，愿同學們的字越來越漂亮。

"

*

B反

天成小學部六年級寫字教案編號：3

課題右耳旁課型寫字第課時主備人楊暉

學知識目標使學生學會并掌握右耳旁的寫法。

習

目水平目標學會并掌握右耳在結字中的應用。

標

情感目標提升欣賞、評價及審美的水平。

教學重點掌握這右耳旁的書寫要領。

教學難點掌握這右耳旁的書寫要領。

教學用具硬筆、書法紙

教學過程

二次備課

教學過程

一、導入新課，揭示目標

師：（檢查坐姿和書寫工具準備情況。復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)

筆法。）本節(jié)課我們開始學習力字旁的寫法。

學習目標是：（出示“右耳旁”的行筆示意圖。）本節(jié)課的

學習目標是（投影）：

1、學會力字旁及帶有這種偏旁的字的寫法。

2、通過觀察偏旁的形態(tài)特征及帶有這種偏旁的字的構造，培

養(yǎng)自己的觀察水平，分析水平和模仿水平。

3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對

書法運筆之美和結構之美的審美水平；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、自學指導

師：為了讓大家順利完成學習目標，請看本節(jié)課的自學指導（投

影）：請同學們認真學習自學指導，10分鐘后，看誰能準確回答。

1.掌握右耳旁的起筆、行筆、收筆方法及結構特點。

2.書寫右耳旁，體會書寫技巧。

三、生自學，師巡視

四、后教

1、右耳旁的理解。

<1）出示右耳旁讓學生仔細觀察它們的外形。提問：從外形上

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

<2）教師小結并板書。

在左右結構的字中，右偏旁在字的右邊。此類部首，豎畫宜長

為主，橫畫相對應較短為次。而且右偏旁上部多向左傾，有與左部

相呼應之勢。

2、書寫右耳旁。

（1）老師示范書寫，讓學生仔細觀察右耳旁的寫法。提問：

從寫法上和老師的運筆過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

<2>學生觀察后領會書寫的要領。

<3）學生試寫兩遍。

在學生練習寫的過程中，教師巡視，即時發(fā)現(xiàn)問題，即時指導

糾正。

3、字的寫法。

<1>出示要描寫的字：鄭、部等字。

要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。

提出書寫起來有困難的字集體學習。

（2）匯報質疑，根據(jù)學生所提問題確定重點突破內(nèi)容。根據(jù)

學生需要，教師范寫指導。

五、當堂訓練學生練習，老師巡視。提醒雙姿，指導書寫。（讓

學生先用鉛筆勾出骨架，然后自由練習，教師個別輔導，提醒雙姿）

1、誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的意見。

2、展示優(yōu)秀作業(yè)，由學生點評。

3、小組互評。教學小結：這節(jié)課，我們學習了右耳旁及帶有右

耳旁的字的寫法，希望同學們下去寫字時，遇到右耳旁時應注意按

照課堂上所學到的去寫，愿同學們的字越來越漂亮。

天成小學部六年級寫字教案編號:4

課題反文旁課型寫字第課時主備人楊暉

學知識目標掌握反文旁的運筆方法及結構特點。

習通過觀察反文旁的構造，培養(yǎng)自己的觀察水平，分析水平

目水平目標

標和模仿水平。

情感目標培養(yǎng)對書法運筆之美和結構之美的審美水平。

教學重點反文旁的運筆、結構及含有反文旁的字的書寫要領。

教學難點反文旁的運筆、結構及含有反文旁的字的書寫要領。

教學用具軟筆、紙

教學過程

二次備課

教學過程

一、導入新課，揭示目標

師：（檢查坐姿和書寫工具準備情況。復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）

本節(jié)課我們開始學習反文旁的寫法。

學習目標是：（出示“反文旁”的行筆示意圖。）本節(jié)課的學習

目標是（投影）：

1、學會反文旁及帶有反文旁的字的寫法。

2、通過觀察反文旁的形態(tài)特征及帶有反文旁的字的構造，培養(yǎng)自

己的觀察水平，分析水平和模仿水平。

3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法

運筆之美和結構之美的審美水平；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、自學指導

師：為了讓大家順利完成學習目標，請看本節(jié)課的自學指導（投影）：

請同學們認真學習自學指導，10分鐘后，看誰能準確回答。

1.觀察反文旁的形態(tài)，歸納特征。

2.掌握反文旁的起筆、行筆、收筆方法及結構特點。

3.書寫反文旁，體會書寫技巧。

三、生自學，師巡視

四、后教

1、反文旁的理解。

<1｝出示反文旁讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你

們發(fā)現(xiàn)了什么？

〈2〉教師小結并板書。

在左右結構的字中，右偏旁在字的右邊。此類部首，豎畫宜長

為主，橫畫相對應較短為次。而且右偏旁上部多向左傾，有與左部

相呼應之勢。

2、書寫反文旁。

<1>老師示范書寫，讓學生仔細觀察反文旁在寫法上的異同。

提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

<2）學生觀察后領會書寫的要領。

教師小結：書寫反文旁時，是藏鋒起筆、中鋒行筆，但是偏旁

的布局安排要相互對照區(qū)分。大家通過通過練習來體會一下。反

文旁：上撇短，橫略長。下部撇輕捺重，捺向右伸展。撇畫注意與

左部的穿插，可長可短，撇捺交點與上撇頭對正。

<3）學生試寫兩遍。在學生練習寫的過程中，教師巡視，

即時發(fā)現(xiàn)問題，即時指導糾正。

3、字的寫法。

〈1〉出示要描寫的字：政、敦等字。

要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。

提出書寫起來有困難的字集體學習。

（2）匯報質疑，根據(jù)學生所提問題確定重點突破內(nèi)容。根據(jù)

學生需要，教師范寫指導。

五、當堂訓練

學生練習，老師巡視。提醒雙姿，指導書寫。（讓學生先用

鉛筆勾出骨架，然后自由練習，教師個別輔導，提醒雙姿）

1、誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的

意見。

2、展示優(yōu)秀作業(yè)，由學生點評。

3、小組互評。

教學小結：這節(jié)課，我們學習了反文旁及帶有這種偏旁的字

的寫法，希望同學們下去寫字時，遇到這種偏旁時應注意按照課堂

上所學到的去寫，愿同學們的字越來越漂亮。

天成小學部六年級寫字教案編號：5

課題頁字旁課型寫字第課時主備人楊暉

學學生通過本課學習，應掌握頁字旁的寫法，并體會頁字旁

知識目標

習的結構特點。

目培養(yǎng)和提升學生的觀察水平、比較水平和審美水平。

標水平目標

情感目標培養(yǎng)對書法運筆之美和結構之美的審美水平。

教學重點反文旁的運筆、結構及含有反文旁的字的書寫要領。

教學難點反文旁的運筆、結構及含有反文旁的字的書寫要領。

教學用具軟筆、紙

教學過程

教學過程二次備課

一、導入新課，揭示目標

師：（檢查坐姿和書寫工具準備情況。復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）

本節(jié)課我們開始學習頁字旁的寫法。

學習目標是：（出示“頁字旁”的行筆示意圖。）本節(jié)課的學習

目標是（投影）：

1、學會頁字旁及帶有頁字旁的字的寫法。

2、通過觀察頁字旁的形態(tài)特征及帶有頁字旁的字的構造，培養(yǎng)自

己的觀察水平，分析水平和模仿水平。

3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法

運筆之美和結構之美的審美水平；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二自學指導

師：為了讓大家順利完成學習目標，請看本節(jié)課的自學指導（投影）：

請同學們認真學習自學指導，10分鐘后，看誰能準確回答。

1.觀察頁字旁的形態(tài)，歸納特征。

2.掌握頁字旁的起筆、行筆、收筆方法及結構特點。

3.書寫頁字旁，體會書寫技巧。

三、生自學，師巡視

四、后教

1、頁字旁的理解。

<1）出示頁字旁讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你

們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師小結并板書。

在左右結構的字中，右偏旁在字的右邊。此類部首，豎畫宜長

為主，橫畫相對應較短為次。而且右偏旁上部多向左傾，有與左部

相呼應之勢。

2、書寫頁字旁。

<1）老師示范書寫，讓學生仔細觀察頁字旁在寫法上的異同。

提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學生觀察后領會書寫的要領。

教師小結：書寫頁字旁時，是藏鋒起筆、中鋒行筆，但是偏旁

的布局安排要相互對照區(qū)分。大家通過通過練習來體會一下。頁

字旁：上撇短，橫略長。下部撇輕捺重，捺向右伸展。撇畫注意與

左部的穿插，可長可短，撇捺交點與上撇頭對正。

<3）學生試寫兩遍。在學生練習寫的過程中，教師巡視，

即時發(fā)現(xiàn)問題，即時指導糾正。

3、字的寫法。

<1>出示要描寫的字：頸、頗等字。

要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。

提出書寫起來有困難的字集體學習。

<2）匯報質疑，根據(jù)學生所提問題確定重點突破內(nèi)容。根據(jù)

學生需要，教師范寫指導。

五、當堂訓練

學生練習，老師巡視。提醒雙姿，指導書寫。（讓學生先用

鉛筆勾出骨架，然后自由練習，教師個別輔導，提醒雙姿）

1、誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的

意見。

2、展示優(yōu)秀作業(yè)，由學生點評。

3、小組互評。

教學小結：這節(jié)課，我們學習了頁字旁及帶有這種偏旁的字

的寫法，希望同學們下去寫字時，遇到這種偏旁時應注意按照課堂

上所學到的去寫，愿同學們的字越來越漂亮。

教

學

反

思

天成小學部六年級寫字教案編號:6

課題廣字頭課型寫字第課時主備人楊暉

學知識目標了解廣字頭的造字規(guī)律，結構原則。

習

目水平目標根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

標

情感目標根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學重點廣字頭的運筆、結構及含有廣字頭的字的書寫要領。

教學難點廣字頭的運筆、結構及含有廣字頭的字的書寫要領。

教學用具軟筆、紙

教學過程

二次備課

教學過程

一、導入新課，揭示目標

師：（檢查坐姿和書寫工具準備情況。復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）

本節(jié)課我們開始學習廣字頭的寫法。

學習目標是：（出示“廣字頭”的行筆示意圖。）本節(jié)課的學習

目標是（投影）：

1、學會廣字頭及帶有廣字頭的字的寫法。

2、通過觀察廣字頭的形態(tài)特征及帶有廣字頭的字的構造，培養(yǎng)自

己的觀察水平，分析水平和模仿水平。

3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法

運筆之美和結構之美的審美水平；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、自學指導

師：為了讓大家順利完成學習目標，請看本節(jié)課的自學指導（投影）：

請同學們認真學習自學指導，10分鐘后，看誰能準確回答。

1.觀察廣字頭的形態(tài)，歸納特征。

2.掌握廣字頭的起筆、行筆、收筆方法及結構特點。

3.書寫廣字頭，體會書寫技巧。

三、生自學，師巡視

四、后教

1、廣字頭的理解。

<1）出示廣字頭讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你

們發(fā)現(xiàn)了什么？

<2）教師小結并板書。

在左右結構的字中，右偏旁在字的右邊。此類部首，豎畫宜長

為主，橫畫相對應較短為次。而且右偏旁上部多向左傾，有與左部

相呼應之勢。

2、書寫廣字頭。

<1）老師示范書寫，讓學生仔細觀察廣字頭在寫法上的異同。

提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

<2）學生觀察后領會書寫的要領。

教師小結：書寫廣字頭時，是藏鋒起筆、中鋒行筆，但是偏旁

的布局安排要相互對照區(qū)分。大家通過通過練習來體會一下。廣

字頭：上撇短，橫略長。下部撇輕捺重，捺向右伸展。撇畫注意與

左部的穿插，可長可短，撇捺交點與上撇頭對正。

<3）學生試寫兩遍。在學生練習寫的過程中，教師巡視，

即時發(fā)現(xiàn)問題，即時指導糾正。

3、字的寫法。

〈1〉出示要描寫的字：慶、床等字。

要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。

提出書寫起來有困難的字集體學習。

（2）匯報質疑，根據(jù)學生所提問題確定重點突破內(nèi)容。根據(jù)

學生需要，教師范寫指導。

五、當堂訓練

學生練習，老師巡視。提醒雙姿，指導書寫。（讓學生先用

鉛筆勾出骨架，然后自由練習，教師個別輔導，提醒雙姿）

1、誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的

意見。

2、展示優(yōu)秀作業(yè)，由學生點評。

3、小組互評。

教學小結：這節(jié)課，我們學習了廣字頭及帶有這種偏旁的字

的寫法，希望同學們下去寫字時，遇到這種偏旁時應注意按照課堂

上所學到的去寫，愿同學們的字越來越漂亮。

教

*

反

思

天成小學部六年級寫字教案編號：7

課題尸字頭課型寫字第課時主備人楊暉

學知識目標了解尸字頭的造字規(guī)律，結構原則。

習

目水平目標根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

標

情感目標根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學重點寫好例字，要求寫得準確、端正，結構比例恰當。

教學難點寫好例字，要求寫得準確、端正，結構比例恰當。

教學用具軟筆、紙

教學過程

二次備課

教學過程

一、導入新課，揭示目標

師：（檢查坐姿和書寫工具準備情況。復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）

本節(jié)課我們開始學習尸字頭的寫法。

學習目標是：（出示“尸字頭”的行筆示意圖。）本節(jié)課的學習

目標是（投影）：

1、學會尸字頭及帶有尸字頭的字的寫法。

2、通過觀察尸字頭的形態(tài)特征及帶有尸字頭的字的構造，培養(yǎng)自

己的觀察水平，分析水平和模仿水平。

3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法

運筆之美和結構之美的審美水平；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、自學指導

師：為了讓大家順利完成學習目標，請看本節(jié)課的自學指導（投影）：

請同學們認真學習自學指導，10分鐘后，看誰能準確回答。

1.觀察尸字頭的形態(tài)，歸納特征。

2.掌握尸字頭的起筆、行筆、收筆方法及結構特點。

3.書寫尸字頭，體會書寫技巧。

三、生自學，師巡視

四、后教

1、尸字頭的理解。

<1>出示尸字頭讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你

們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師小結并板書。

在左右結構的字中，右偏旁在字的右邊。此類部首，豎畫宜長

為主，橫畫相對應較短為次。而且右偏旁上部多向左傾，有與左部

相呼應之勢。

2、書寫尸字頭。

〈1〉老師示范書寫，讓學生仔細觀察尸字頭在寫法上的異同。

提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

<2）學生觀察后領會書寫的要領。

教師小結：書寫尸字頭時，是藏鋒起筆、中鋒行筆，但是偏旁

的布局安排要相互對照區(qū)分。大家通過通過練習來體會一下。尸

字頭：上撇短，橫略長。下部撇輕捺重，捺向右伸展。撇畫注意與

左部的穿插，可長可短，撇捺交點與上撇頭對正。

<3）學生試寫兩遍。在學生練習寫的過程中，教師巡視，

即時發(fā)現(xiàn)問題，即時指導糾正。

3、字的寫法。

〈1〉出示要描寫的字：居、屬等字。

要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。

提出書寫起來有困難的字集體學習。

（2）匯報質疑，根據(jù)學生所提問題確定重點突破內(nèi)容。根據(jù)

學生需要，教師范寫指導。

五、當堂訓練

學生練習，老師巡視。提醒雙姿，指導書寫。（讓學生先用

鉛筆勾出骨架，然后自由練習，教師個別輔導，提醒雙姿）

1、誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的

意見。

2、展示優(yōu)秀作業(yè)，由學生點評。

3、小組互評。

教學小結：這節(jié)課，我們學習了尸字頭及帶有這種偏旁的字

的寫法，希望同學們下去寫字時，遇到這種偏旁時應注意按照課堂

上所學到的去寫，愿同學們的字越來越漂亮。

/

*

W

B

天成小學部六年級寫字教案編號:8

課題寶蓋頭課型寫字第課時主備人

學知識目標了解寶蓋頭的造字規(guī)律，結構原則。

習

目水平目標根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

標

情感目標根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學重點了解帶有寶蓋頭的一般書寫規(guī)律。

教學難點寫好例字，要求寫得準確、端正，結構比例恰當。

教學用具軟筆、紙

教學過程

二次備課

教學過程

一、導入新課，揭示目標

師：（檢查坐姿和書寫工具準備情況。復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）

本節(jié)課我們開始學習寶蓋頭的寫法。

學習目標是：（出示“寶蓋頭”的行筆示意圖。）本節(jié)課的學習

目標是（投影）：

1、學會寶蓋頭及帶有寶蓋頭的字的寫法。

2、通過觀察寶蓋頭的形態(tài)特征及帶有寶蓋頭的字的構造，培養(yǎng)自

己的觀察水平，分析水平和模仿水平。

3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法

運筆之美和結構之美的審美水平；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、自學指導

師：為了讓大家順利完成學習目標，請看本節(jié)課的自學指導（投影）：

請同學們認真學習自學指導，10分鐘后，看誰能準確回答。

1.觀察寶蓋頭的形態(tài)，歸納特征。

2.掌握寶蓋頭的起筆、行筆、收筆方法及結構特點。

3.書寫寶蓋頭，體會書寫技巧。

三、生自學，師巡視

四、后教

1、寶蓋頭的理解。

<1）出示寶蓋頭讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你

們發(fā)現(xiàn)了什么？

<2）教師小結并板書。

在左右結構的字中，右偏旁在字的右邊。此類部首，豎畫宜長

為主，橫畫相對應較短為次。而且右偏旁上部多向左傾，有與左部

相呼應之勢。

2、書寫寶蓋頭。

<1）老師示范書寫，讓學生仔細觀察寶蓋頭在寫法上的異同。

提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

<2）學生觀察后領會書寫的要領。

教師小結：書寫寶蓋頭時，是藏鋒起筆、中鋒行筆，但是偏旁

的布局安排要相互對照區(qū)分。大家通過通過練習來體會一下。寶

蓋頭：上撇短，橫略長。下部撇輕捺重，捺向右伸展。撇畫注意與

左部的穿插，可長可短，撇捺交點與上撇頭對正。

<3）學生試寫兩遍。在學生練習寫的過程中，教師巡視，

即時發(fā)現(xiàn)問題，即時指導糾正。

3、字的寫法。

〈1〉出示要描寫的字：宮、室等字。

要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。

提出書寫起來有困難的字集體學習。

（2）匯報質疑，根據(jù)學生所提問題確定重點突破內(nèi)容。根據(jù)

學生需要，教師范寫指導。

五、當堂訓練

學生練習，老師巡視。提醒雙姿，指導書寫。（讓學生先用

鉛筆勾出骨架，然后自由練習，教師個別輔導，提醒雙姿）

1、誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的

意見。

2、展示優(yōu)秀作業(yè)，由學生點評。

3、小組互評。

教學小結：這節(jié)課，我們學習了寶蓋頭及帶有這種偏旁的字

的寫法，希望同學們下去寫字時，遇到這種偏旁時應注意按照課堂

上所學到的去寫，愿同學們的字越來越漂亮。

教

學

反

恩

天成小學部六年級寫字教案編號：9

課題羊字頭課型寫字第課時主備人楊暉

學知識目標了解羊字頭的造字規(guī)律，結構原則。

習

目水平目標根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

標

情感目標根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學重點了解帶有羊字頭的一般書寫規(guī)律。

教學難點寫好例字，要求寫得準確、端正，結構比例恰當。

教學用具軟筆、紙

教學過程

二次備課

教學過程

一、導入新課，揭示目標

師：（檢查坐姿和書寫工具準備情況。復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）

本節(jié)課我們開始學習羊字頭的寫法。

學習目標是：（出示“羊字頭”的行筆示意圖。）本節(jié)課的學習

目標是（投影）：

1、學會羊字頭及帶有羊字頭的字的寫法。

2、通過觀察羊字頭的形態(tài)特征及帶有羊字頭的字的構造，培養(yǎng)自

己的觀察水平，分析水平和模仿水平。

3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法

運筆之美和結構之美的審美水平；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、自學指導

師：為了讓大家順利完成學習目標，請看本節(jié)課的自學指導（投影）：

請同學們認真學習自學指導，10分鐘后，看誰能準確回答。

1.觀察羊字頭的形態(tài)，歸納特征。

2.掌握羊字頭的起筆、行筆、收筆方法及結構特點。

3.書寫羊字頭，體會書寫技巧。

三、生自學，師巡視

四、后教

1、羊字頭的理解。

<1）出示羊字頭讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你

們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師小結并板書。

在左右結構的字中，右偏旁在字的右邊。此類部首，豎畫宜長

為主，橫畫相對應較短為次。而且右偏旁上部多向左傾，有與左部

相呼應之勢。

2、書寫羊字頭。

<1>老師示范書寫，讓學生仔細觀察羊字頭在寫法上的異同。

提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

<2>學生觀察后領會書寫的要領。

教師小結：書寫羊字頭時，是藏鋒起筆、中鋒行筆，但是偏旁

的布局安排要相互對照區(qū)分。大家通過通過練習來體會一下。羊

字頭：上撇短，橫略長。下部撇輕捺重，捺向右伸展。撇畫注意與

左部的穿插，可長可短，撇捺交點與上撇頭對正。

<3）學生試寫兩遍。在學生練習寫的過程中，教師巡視，

即時發(fā)現(xiàn)問題，即時指導糾正。

3、字的寫法。

<1）出示要描寫的字：善、羲等字。

要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。

提出書寫起來有困難的字集體學習。

<2）匯報質疑，根據(jù)學生所提問題確定重點突破內(nèi)容。根據(jù)

學生需要，教師范寫指導。

五、當堂訓練

學生練習，老師巡視。提醒雙姿，指導書寫。（讓學生先用

鉛筆勾出骨架，然后自由練習，教師個別輔導，提醒雙姿）

1、誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的

意見。

2、展示優(yōu)秀作業(yè)，由學生點評。

3、小組互評。

教學小結：這節(jié)課，我們學習了羊字頭及帶有這種偏旁的字

的寫法，希望同學們下去寫字時，遇到這種偏旁時應注意按照課堂

上所學到的去寫，愿同學們的字越來越漂亮。

天成小學部六年級寫字教案編號:10

課題人字頭課型寫字第課時主備人楊暉

學知識目標讓學生學會人字頭及相關字的寫法，做到準確用筆。

習

目水平目標培養(yǎng)學生良好的書寫習慣及寫字興趣。

標

情感目標培養(yǎng)學生良好的書寫習慣及寫字興趣。

教學重點了解帶有人字頭的一般書寫規(guī)律。

教學難點寫好例字，要求寫得準確、端正，結構比例恰當。

教學用具軟筆、紙

教學過程

二次備課

教學過程

一、導入新課，揭示目標

師：（檢查坐姿和書寫工具準備情況。復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）

本節(jié)課我們開始學習人字頭的寫法。

學習目標是：（出示“人字頭”的行筆示意圖。）本節(jié)課的學習

目標是（投影）：

1、學會人字頭及帶有人字頭的字的寫法。

2、通過觀察人字頭的形態(tài)特征及帶有人字頭的字的構造，培養(yǎng)自

己的觀察水平，分析水平和模仿水平。

3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法

運筆之美和結構之美的審美水平；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、自學指導

師：為了讓大家順利完成學習目標，請看本節(jié)課的自學指導（投影）：

請同學們認真學習自學指導，10分鐘后，看誰能準確回答。

1.觀察人字頭的形態(tài)，歸納特征。

2.掌握人字頭的起筆、行筆、收筆方法及結構特點。

3.書寫人字頭，體會書寫技巧。

三、生自學，師巡視

四、后教

1、人字頭的理解。

<1）出示人字頭讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你

們發(fā)現(xiàn)了什么？

<2）教師小結并板書。

在左右結構的字中，右偏旁在字的右邊。此類部首，豎畫宜長

為主，橫畫相對應較短為次。而且右偏旁上部多向左傾，有與左部

相呼應之勢。

2、書寫人字頭。

<1）老師示范書寫，讓學生仔細觀察人字頭在寫法上的異同。

提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

<2）學生觀察后領會書寫的要領。

教師小結：書寫人字頭時，是藏鋒起筆、中鋒行筆，但是偏旁

的布局安排要相互對照區(qū)分。大家通過通過練習來體會一下。人

字頭：上撇短，橫略長。下部撇輕捺重，捺向右伸展。撇畫注意與

左部的穿插，可長可短，撇捺交點與上撇頭對正。

<3）學生試寫兩遍。在學生練習寫的過程中，教師巡視，

即時發(fā)現(xiàn)問題，即時指導糾正。

3、字的寫法。

〈1〉出示要描寫的字：金、命等字。

要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。

提出書寫起來有困難的字集體學習。

（2）匯報質疑，根據(jù)學生所提問題確定重點突破內(nèi)容。根據(jù)

學生需要，教師范寫指導。

五、當堂訓練

學生練習，老師巡視。提醒雙姿，指導書寫。（讓學生先用

鉛筆勾出骨架，然后自由練習，教師個別輔導，提醒雙姿）

1、誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的

意見。

2、展示優(yōu)秀作業(yè)，由學生點評。

3、小組互評。

教學小結：這節(jié)課，我們學習了人字頭及帶有這種偏旁的字

的寫法，希望同學們下去寫字時，遇到這種偏旁時應注意按照課堂

上所學到的去寫，愿同學們的字越來越漂亮。

"

學

反

思

天成小學部六年級寫字教案編號:11

課題春字頭課型寫字第課時主備人楊暉

學知識目標讓學生學會春字頭及相關字的寫法，做到準確用筆。

習

目水平目標培養(yǎng)學生良好的書寫習慣及寫字興趣。

標

情感目標培養(yǎng)學生良好的書寫習慣及寫字興趣。

教學重點了解帶有春字頭的一般書寫規(guī)律。

教學難點寫好例字，要求寫得準確、端正，結構比例恰當。

教學用具軟筆、紙

教學過程

二次備課

教學過程

一、導入新課，揭示目標

師：（檢查坐姿和書寫工具準備情況。復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）

本節(jié)課我們開始學習春字頭的寫法。

學習目標是：（出示“春字頭”的行筆示意圖。）本節(jié)課的學習

目標是（投影）:

1、學會春字頭及帶有春字頭的字的寫法。

2、通過觀察春字頭的形態(tài)特征及帶有春字頭的字的構造，培養(yǎng)自

己的觀察水平，分析水平和模仿水平。

3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法

運筆之美和結構之美的審美水平；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、自學指導

師：為了讓大家順利完成學習目標，請看本節(jié)課的自學指導（投影）：

請同學們認真學習自學指導，10分鐘后，看誰能準確回答。

1.觀察春字頭的形態(tài)，歸納特征。

2.掌握春字頭的起筆、行筆、收筆方法及結構特點。

3.書寫春字頭，體會書寫技巧。

三、生自學，師巡視

四、后教

1、春字頭的理解。

〈1〉出示春字頭讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你

們發(fā)現(xiàn)了什么？

〈2〉教師小結并板書。

在左右結構的字中，右偏旁在字的右邊。此類部首，豎畫宜長

為主，橫畫相對應較短為次。而且右偏旁上部多向左傾，有與左部

相呼應之勢。

2、書寫春字頭。

<1）老師示范書寫，讓學生仔細觀察春字頭在寫法上的異同。

提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學生觀察后領會書寫的要領。

教師小結：書寫春字頭時，是藏鋒起筆、中鋒行筆，但是偏旁

的布局安排要相互對照區(qū)分。大家通過通過練習來體會一下。春

字頭：上撇短，橫略長。下部撇輕捺重，捺向右伸展。撇畫注意與

左部的穿插，可長可短，撇捺交點與上撇頭對正。

<3）學生試寫兩遍。在學生練習寫的過程中，教師巡視，

即時發(fā)現(xiàn)問題，即時指導糾正。

3、字的寫法。

<1>出示要描寫的字：春、奉等字。

要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。

提出書寫起來有困難的字集體學習。

<2）匯報質疑，根據(jù)學生所提問題確定重點突破內(nèi)容。根據(jù)

學生需要，教師范寫指導。

五、當堂訓練

學生練習，老師巡視。提醒雙姿，指導書寫。（讓學生先用

鉛筆勾出骨架，然后自由練習，教師個別輔導，提醒雙姿）

1、誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的

意見。

2、展示優(yōu)秀作業(yè)，由學生點評。

3、小組互評。

教學小結：這節(jié)課，我們學習了春字頭及帶有這種偏旁的字的

寫法，希望同學們下去寫字時，遇到這種偏旁時應注意按照課堂上

所學到的去寫，愿同學們的字越來越漂亮。

天成小學部六年級寫字教案編號:12

課題草字頭課型寫字第課時主備人楊暉

學知識目標讓學生學會草字頭及相關字的寫法，做到準確用筆。

習

目水平目標培養(yǎng)學生良好的書寫習慣及寫字興趣。

標

情感目標培養(yǎng)學生良好的書寫習慣及寫字興趣。

教學重點了解帶有草字頭的一般書寫規(guī)律。

教學難點寫好例字，要求寫得準確、端正，結構比例恰當。

教學用具軟筆、紙

教學過程

二次備課

教學過程

一、導入新課，揭示目標

師：（檢查坐姿和書寫工具準備情況。復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）

本節(jié)課我們開始學習草字頭的寫法。

學習目標是：（出示“草字頭”的行筆示意圖。）本節(jié)課的學習

目標是（投影）：

1、學會草字頭及帶有草字頭的字的寫法。

2、通過觀察草字頭的形態(tài)特征及帶有草字頭的字的構造，培養(yǎng)自

己的觀察水平，分析水平和模仿水平。

3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法

運筆之美和結構之美的審美水平；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、自學指導

師：為了讓大家順利完成學習目標，請看本節(jié)課的自學指導（投影）：

請同學們認真學習自學指導，10分鐘后，看誰能準確回答。

1.觀察草字頭的形態(tài)，歸納特征。

2.掌握草字頭的起筆、行筆、收筆方法及結構特點。

3.書寫草字頭，體會書寫技巧。

三、生自學，師巡視

四、后教

1、草字頭的理解。

<1>出示草字頭讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你

們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師小結并板書。

在左右結構的字中，右偏旁在字的右邊。此類部首，豎畫宜長

為主，橫畫相對應較短為次。而且右偏旁上部多向左傾，有與左部

相呼應之勢。

2、書寫草字頭。

<1）老師示范書寫，讓學生仔細觀察草字頭在寫法上的異同。

提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學生觀察后領會書寫的要領。

教師小結：書寫草字頭時，是藏鋒起筆、中鋒行筆，但是偏旁

的布局安排要相互對照區(qū)分。大家通過通過練習來體會一下。草

字頭：上撇短，橫略長。下部撇輕捺重，捺向右伸展。撇畫注意與

左部的穿插，可長可短，撇捺交點與上撇頭對正。

<3）學生試寫兩遍。在學生練習寫的過程中，教師巡視，

即時發(fā)現(xiàn)問題，即時指導糾正。

3、字的寫法。

<1>出示要描寫的字：英、華等字。

要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。

提出書寫起來有困難的字集體學習。

<2）匯報質疑，根據(jù)學生所提問題確定重點突破內(nèi)容。根據(jù)

學生需要，教師范寫指導。

五、當堂訓練

學生練習，老師巡視。提醒雙姿，指導書寫。（讓學生先用

鉛筆勾出骨架，然后自由練習，教師個別輔導，提醒雙姿）

1、誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的

意見。

2、展示優(yōu)秀作業(yè)，由學生點評。

3、小組互評。

教學小結：這節(jié)課，我們學習了草字頭及帶有這種偏旁的字的

寫法，希望同學們下去寫字時，遇到這種偏旁時應注意按照課堂上

所學到的去寫，愿同學們的字越來越漂亮。

"

學

B反

天成小學部六年級寫字教案編號:13

課題竹字頭課型寫字第課時主備人楊暉

學知識目標讓學生學會竹字頭及相關字的寫法，做到準確用筆。

習

目水平目標培養(yǎng)學生良好的書寫習慣及寫字興趣。

標

情感目標培養(yǎng)學生良好的書寫習慣及寫字興趣。

教學重點了解帶有竹字頭的一般書寫規(guī)律。

教學難點寫好例字，要求寫得準確、端正，結構比例恰當。

教學用具軟筆、紙

教學過程

二次備課

教學過程

一、導入新課，揭示目標

師：（檢查坐姿和書寫工具準備情況。復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）

本節(jié)課我們開始學習竹字頭的寫法。

學習目標是：（出示“竹字頭”的行筆示意圖。）本節(jié)課的學習

目標是（投影）：

1、學會竹字頭及帶有竹字頭的字的寫法。

2、通過觀察竹字頭的形態(tài)特征及帶有竹字頭的字的構造，培養(yǎng)自

己的觀察水平，分析水平和模仿水平。

3、在學習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法

運筆之美和結構之美的審美水平；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、自學指導

師：為了讓大家順利完成學習目標，請看本節(jié)課的自學指導（投影）：

請同學們認真學習自學指導，10分鐘后，看誰能準確回答。

1.觀察竹字頭的形態(tài)，歸納特征。

2.掌握竹字頭的起筆、行筆、收筆方法及結構特點。

3.書寫竹字頭，體會書寫技巧。

三、生自學，師巡視

四、后教

1、竹字頭的理解。

（1）出示竹字頭讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你

們發(fā)現(xiàn)了什么？

〈2〉教師小結并板書。

在左右結構的字中，右偏旁在字的右邊。此類部首，豎畫宜長

為主，橫畫相對應較短為次。而且右偏旁上部多向左傾，有與左部

相呼應之勢。

2、書寫竹字頭。

<1）老師示范書寫，讓學生仔細觀察竹字頭在寫法上的異同。

提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

<2）學生觀察后領會書寫的要領。

教師小結：書寫竹字頭時，是藏鋒起筆、中鋒行筆，但是偏旁

的布局安排要相互對照區(qū)分。大家通過通過練習來體會一下。竹

字頭：上撇短，橫略長。下部撇輕捺重，捺向右伸展。撇畫注意與

左部的穿插，可長可短，撇捺交點與上撇頭對正。

<3）學生試寫兩遍。在學生練習寫的過程中，教師巡視，

即時發(fā)現(xiàn)問題，即時指導糾正。

3、字的寫法。

〈1〉出示要描寫的字：等、笑等字。

要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。

提出書寫起來有困難的字集體學習。

（2）匯報質疑，根據(jù)學生所提問題確定重點突破內(nèi)容。根據(jù)

學生需要，教師范寫指導。

五、當堂訓練

學生練習，老師巡視。提醒雙姿，指導書寫。（讓學生先用

鉛筆勾出骨架，然后自由練習，教師個別輔導，提醒雙姿）

1、誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的

意見。

2、展示優(yōu)秀作業(yè)，由學生點評。

3、小組互評。

教學小結：這節(jié)課，我們學習了竹字頭及帶有這種偏旁的字的

寫法，希望同學們下去寫字時，遇到這種偏旁時應注意按照課堂上

所學到的去寫，愿同學們的字越來越漂亮。

"

*

反

思

天成小學部六年級寫字教案編號:14

課題邊學邊用課型寫字第課時主備人楊暉

學知識目標理解書法的概念

習

目水平目標理解軟筆書法的特點

標

情感目標掌握書寫姿勢

教學重點掌握執(zhí)筆方法

教學難點掌握基本運筆規(guī)律

教學用具筆、墨、紙、硯

教學過程

二次備課

教學過程

一、欣賞導入

1.課件欣賞

師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？

生：顏真卿……

師：同學們知道的真多，現(xiàn)在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞

一些名家的書法作品。（放課件）

（生發(fā)出感嘆）

師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都

是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想

把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養(yǎng)成良好的寫

字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫準

確、寫美觀）

讓生齊讀要求

師：這個節(jié)課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮

二、復習漢字結構

師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是

什么結構？（出示引、封、僉D

生分析左右結構字特點：左寬右窄，左半部分為主要部

分，所占空間應該為整個字的三分之二。

三、指導

（1）學生觀察

（2）提問

通過提問，使學生理解到左邊的“弓”字與獨體字弓相比要略窄一

點，兩橫在筆畫的長短、起筆收筆處等方面有一點變化，左低右高

的傾斜度相對大一些，重心偏右，與右邊呼應。

（3）學生觀察

（4）提問

通過提問，使學生理解到右邊一豎與左邊的重心吻合。同時注意與

左邊的避讓，這樣整個字結構顯得更加緊湊一些。

3.示范

在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“引”。

學生觀察，教師提問，啟發(fā)學生想象性思維。

（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）

4.練習

（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、

指導。

（2）展示學生作業(yè)，點評。

四、評選“寫字小能手”

五、總結本節(jié)課所學內(nèi)容

書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在

中心線上，才能使寫出的字站得穩(wěn)。今天這節(jié)課同學們聽得很專心、

看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信

只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。

六、布置課后作業(yè)

教師書寫與“引”形態(tài)相近的字，布置課后作業(yè)。

天成小學部六年級寫字教案編號：15

課題理解隸書（二）課型第課時主備人

學知識目標掌握隸書長橫的起筆寫法特征

習

目水平目標培養(yǎng)敏銳的觀察水平，熟悉“三”“王”字的結構特征。

標

情感目標