新北師大版四上數(shù)學(xué)課件易懂好用

新北師大版四上數(shù)學(xué)課件易懂好用一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，第87頁至第89頁，主要包括小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的運算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)除法的基本運算規(guī)則，能夠熟練地進行小數(shù)除法的筆算和口算。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的運算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的運算方法。難點：小數(shù)點的處理和小數(shù)除法的運算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、小黑板。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個生活中的情境，如購物時找零錢，引出小數(shù)除法的運算問題。2.自主探究：讓學(xué)生獨立思考，如何進行小數(shù)除法的運算。3.合作交流：分組討論，分享各自的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的運算規(guī)律。4.教師講解：講解小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的運算方法，并通過例題進行講解。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生動手練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.小數(shù)除以整數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)2.整數(shù)除以小數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)3.小數(shù)除以小數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)七、作業(yè)設(shè)計（1）2.4÷1.2=（2）5.6÷0.7=（3）5.28÷4.0=2.請運用小數(shù)除法的運算方法，解決生活中的一個問題。答案：（1）2.4÷1.2=2（2）5.6÷0.7=8（3）5.28÷4.0=1.32八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活中的情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生獨立思考，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)設(shè)計上，既有鞏固基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，又有聯(lián)系生活實際的問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。拓展延伸：讓學(xué)生進一步研究小數(shù)除法的運算規(guī)律，探索更高效的方法。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點重點：小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的運算方法。難點：小數(shù)點的處理和小數(shù)除法的運算規(guī)律。二、教學(xué)過程中的重點和難點重點：讓學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式，發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)除法的運算規(guī)律。難點：小數(shù)點的處理和小數(shù)除法的運算規(guī)律。三、板書設(shè)計的重點和難點重點：板書設(shè)計應(yīng)清晰地展示小數(shù)除法的運算規(guī)律。難點：如何簡潔明了地呈現(xiàn)小數(shù)點的處理方法。四、作業(yè)設(shè)計的重點和難點重點：作業(yè)應(yīng)涵蓋小數(shù)除法的各種情況，鞏固所學(xué)內(nèi)容。難點：如何設(shè)計聯(lián)系生活實際的問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。五、課后反思及拓展延伸的重點和難點難點：如何引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，進一步研究小數(shù)除法的運算規(guī)律。六、關(guān)于小數(shù)點的處理和小數(shù)除法的運算規(guī)律的詳細補充和說明1.小數(shù)點的位置：在被除數(shù)和除數(shù)擴大相同倍數(shù)后，小數(shù)點的位置不會改變。2.商的位數(shù)：商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減去除數(shù)的位數(shù)。3.余數(shù)的小數(shù)點：如果計算過程中有余數(shù)，余數(shù)的小數(shù)點位置與被除數(shù)的小數(shù)點位置相同。1.除數(shù)是小數(shù)時，先將除數(shù)的小數(shù)點去掉，使除數(shù)成為整數(shù)。2.被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動相同的位數(shù)，不足的位數(shù)用零補足。3.按照整數(shù)除法的方法進行計算，得到商。4.將商的小數(shù)點位置與被除數(shù)的小數(shù)點位置對齊，得到最終答案。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡潔的語言，確保學(xué)生能夠聽懂并理解所講內(nèi)容。2.語調(diào)要適中，不要過于平淡，也不要過于高昂，以保持學(xué)生的注意力。3.在講解例題時，可以使用逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生跟隨思路，提高學(xué)生的參與度。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在講解環(huán)節(jié)，可以適當留出時間讓學(xué)生思考和提問，以提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。3.在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一定的時間限制，鼓勵學(xué)生高效完成練習(xí)。三、課堂提問1.設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。2.鼓勵學(xué)生主動提問，解答他們的疑惑，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。3.可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生相互提問和解答，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。四、情景導(dǎo)入1.利用生活中的實際情境導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣和好奇心。2.通過提問或設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，自然過渡到本節(jié)課的主題。教案反思1.對本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點進行了明確的設(shè)定，幫助學(xué)生清晰地了解學(xué)習(xí)的要求。2.通過情景導(dǎo)入和自主探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。3.在講解環(huán)節(jié)，通過逐步引導(dǎo)和例題講解，讓學(xué)生較好地理解了小數(shù)除法的運算規(guī)律。4.在練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計了不同難度的題目，鞏固了所學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。5.在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵了學(xué)生的思考和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。不足之處：1.在時間分配上，講解環(huán)節(jié)稍長，可能導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。2.在板書設(shè)計上，可以更加簡潔明了地呈現(xiàn)小數(shù)點的處理方法。3.在作業(yè)設(shè)計上，可以增加一些拓展延伸的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步研究小數(shù)除法的運算規(guī)律。改進措施：1.在講解環(huán)節(jié)，注意控制時間，適時進行提問，以保持學(xué)生的注意力。2.在板書設(shè)計上，優(yōu)化小數(shù)點的處理方法，使學(xué)生更容易理解和掌握。3.在作業(yè)設(shè)計上，增加拓