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文檔簡介

摘要：地理圖表(地理圖象)承載著綜合的地理信息。通過地理圖表切入本文擬通過對2022年高考乙卷7～8題的分析，闡明地理圖表的特點及2022年全國乙卷第7～8題是一個能夠充分反映學生學科素養(yǎng)的，有一題目圖1顯示黃河桃花峪附近花園口水文站監(jiān)測的1958年7月、1996年8月兩次洪水過程的水位與流量的關系。讀圖1,完成7～8題。7.1958年7月洪水過程中，圖中0、P兩點水位變化趨勢及兩點流速相比()8.圖示資料表明，1996年8月比1958年7月()圖中直觀反映了1958年7月和1996年8月兩次洪水過程的水位與1958年7月的洪水發(fā)展變化的時間曲線方向是：A→0→C(洪峰)→P→基于以上分析，我們得到了圖表的具體信息：(1素：水流量、水位。(2)時間：一是兩次洪水時間(1958年7月和1996年8月),二是每一次洪水發(fā)生發(fā)展過程時間(洪水隨時間的變化曲線)。(3)發(fā)生的起點A,終點B和洪峰C,如圖2。位差。P點比O點的水位高，為什么水流量一致?說明0點(洪水上漲過程)侵第8問：為什么1996年8月的水位較1958年7月水位更高，卻流量更低?說明1996年8月的河道蓄水能力變低了，河床變高了。所以選C。讀圖(表)、識圖(表)、析圖(表)是獲取信息、調動信息和運用信息的第8問中，為什么1996年水位高，流量卻小?說明了什么問題?同樣要用地之后可以以問題引導學生思考，提升學生的地理意識和綜合素養(yǎng)，如(1)從河道蓄

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