遼師大版五年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)

PAGE課題小小攝影師活動(dòng)背景掌握基本的數(shù)碼攝影技術(shù)，會(huì)讓我們更加充分地享受到生活的愜意和樂(lè)趣?！靶⌒z影師”是在現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)碼信息化背景下開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。本課營(yíng)造了濃厚的研究性學(xué)習(xí)氛圍，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生掌握必備的攝影知識(shí)與技巧，熟練運(yùn)用已經(jīng)掌握和涉及的信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力與科學(xué)方法及研究態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生之間的互助、合作與交流活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實(shí)際問(wèn)題；探究數(shù)碼照片的采集方法；探究一種電腦美圖軟件的操作。技能目標(biāo)：通過(guò)合作，掌握解決攝影問(wèn)題的方法；通過(guò)活動(dòng)，提高觀察、分析、歸納、表達(dá)等綜合能力；能靈活運(yùn)用自己掌握的知識(shí)與方法對(duì)照片進(jìn)行采集、美化、修飾等。情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)與合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生審美能力、熱愛(ài)生活的態(tài)度及利用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。活動(dòng)準(zhǔn)備照片、數(shù)碼相機(jī)、彩筆、彩紙、橡皮泥、雙面膠帶等第1節(jié)課型新授課授課時(shí)間5.15.2總第1節(jié)備課時(shí)間8.265.35.4活動(dòng)過(guò)程安全教育一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題展示一組照片。有構(gòu)圖精美、主題鮮明的照片，也有構(gòu)圖偏差、畫(huà)面不清晰等存在問(wèn)題的照片。提問(wèn)學(xué)生，你能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些照片有問(wèn)題嗎？在平時(shí)照相的過(guò)程中，你還遇到過(guò)哪些攝影問(wèn)題呢，你知道該怎么解決嗎，引發(fā)學(xué)生討論。二、嘗試與感受1、師簡(jiǎn)單介紹攝影的正確姿勢(shì)及光位的運(yùn)用，讓學(xué)生了解攝影還是有許多技巧的，例如站姿、光位等。2、探究路讓學(xué)生結(jié)合書(shū)中“解決問(wèn)題”表格，和組內(nèi)同學(xué)說(shuō)說(shuō)照相時(shí)都遇到過(guò)哪些問(wèn)題，和同學(xué)們討論后，找到最適合的解決辦法，并簡(jiǎn)略整理到表格中。然后讓學(xué)生利用手中的相機(jī)，以小組為單位進(jìn)行相關(guān)拍攝，一起檢驗(yàn)方法的正確性。3、交流廳先讓學(xué)生觀看幾種典型照片，在今后拍照時(shí)會(huì)正確拍攝這幾種類型的照片，并且知道這些解決問(wèn)題的方法其實(shí)就是必須掌握的基本攝影技巧。師強(qiáng)調(diào)幾種基本的攝影技巧：如照片可分為橫版、豎版、適當(dāng)角度傾斜旋轉(zhuǎn)版式；戶外拍人物照時(shí)要注意光線和角度，同時(shí)，歸納攝影的三條基本規(guī)律：構(gòu)圖要準(zhǔn)確、聚焦要正確、曝光要合理。板書(shū)設(shè)計(jì)小小攝影師拍攝姿勢(shì)：站姿、弓步、蹲姿、俯臥、扶靠光位：①②④⑤④①正面光④③②前側(cè)光③③側(cè)光①②④后側(cè)光①②⑤逆光⑤③攝影的三條基本規(guī)律：構(gòu)圖要準(zhǔn)確、聚焦要正確、曝光要合理。⑤③第2節(jié)課型新授課授課時(shí)間5.15.2總第2節(jié)備課時(shí)間8.265.35.4活動(dòng)過(guò)程安全教育:激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拍攝照片的技巧和類型，相信同學(xué)們都想嘗試一下吧？今天我們就來(lái)通過(guò)戶外攝影與照片采集，在實(shí)踐中熟練應(yīng)用攝影技巧。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)一：我們愛(ài)攝影戶外攝影是學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的必要活動(dòng)之一。在活動(dòng)中學(xué)生可以更好地自己的觀察力，以及構(gòu)圖技巧、合作意識(shí)等能力。讓學(xué)生在校園內(nèi)以“我的校園”或“我的同學(xué)”為主題，進(jìn)行攝影活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐，最后通過(guò)教師指導(dǎo)或全班訂正讓學(xué)生掌握正確的方法?；顒?dòng)二：歡樂(lè)照片秀引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的各種材料，采用各種方法，用自己喜歡的形式，以小組為單位進(jìn)行照片的美化修飾，并在組內(nèi)和全班進(jìn)行展示講解。學(xué)生以小組為單位，利用彩筆、彩紙、橡皮泥、布片等材料制作自己喜歡的相框或擺臺(tái)，師巡視指導(dǎo)。瞭望窗欣賞一組照片，師講明照片的主題和含義，引發(fā)學(xué)生對(duì)照片思想內(nèi)涵的把握，引發(fā)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的思考。讓學(xué)生明白好的照片之所以吸引人，不僅在于精美的構(gòu)圖、優(yōu)美的背景、有趣的主題，更要關(guān)注的是通過(guò)照片所能感受到的感動(dòng)心靈的故事、耐人尋味的思考。評(píng)價(jià)階段展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要指責(zé)，多鼓勵(lì)。課后反思課題頑皮的手偶活動(dòng)背景在日常生活中，玩具為很多孩子甚至是成年人所喜愛(ài)，可以自由操控的玩具更受青睞，手偶便是其中之一。手偶是中國(guó)民間藝術(shù)，是由17世紀(jì)初的和木偶發(fā)展而來(lái)的。如今，手偶形象設(shè)計(jì)更加可愛(ài)、易于操作，深受人們的喜愛(ài)。我們身邊有很多廢棄的物品，如舊手套、襪子、紙盒、紙杯、毛線頭、布頭等，如果利用它們進(jìn)行創(chuàng)作，孩子們就可以親自動(dòng)手制作出風(fēng)格各異的頑皮而可愛(ài)的手偶。這樣既有環(huán)保意義，又給學(xué)生提供了發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。自己創(chuàng)編和表演手偶劇，也給學(xué)生帶來(lái)再次創(chuàng)作、表演的機(jī)會(huì)和樂(lè)趣，提高了學(xué)生的綜合能力?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解中國(guó)民間藝術(shù)中的布偶、木偶，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代手偶的造型和功能特點(diǎn)及基本的制作方法。嘗試用生活中可利用的廢舊材料設(shè)計(jì)和制作手偶。技能目標(biāo)：積極參與到制作手偶的探究活動(dòng)和制作活動(dòng)中，培養(yǎng)交流、合作的能力。掌握到處理廢舊物品和運(yùn)用不同材料再次創(chuàng)作的技能，創(chuàng)作出各種風(fēng)格的手偶作品。情意目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受生活、熱愛(ài)生活。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于溝通、樂(lè)于合作的良好行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的真實(shí)情感，養(yǎng)成尊重他人、積極參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、不怕困難、戰(zhàn)勝挫折、獨(dú)立思考、樂(lè)于動(dòng)手、合作共享等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備紙盒、紙杯、手套、襪子、布頭、棉線、棉花、彩紙、扣子等工具第1節(jié)課型新授課授課時(shí)間5.15.2總第3節(jié)備課時(shí)間9.15.35.4活動(dòng)過(guò)程安全教育：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引入主題展示課件和實(shí)物，問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的動(dòng)物嗎？知道他們叫什么嗎？展示手里的廢舊物品，你們能用它們做出漂亮?xí)?dòng)的手偶嗎？觀察手偶猜想手偶的制作方法。如果讓你選擇材料制作一個(gè)手偶，你會(huì)怎么做呢？二、嘗試與感受探究路：教師指導(dǎo)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料的特點(diǎn)，初步確定大體的方法，以便選出適合自己制作的材料。學(xué)生探究活動(dòng)：1、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的材料，擺一擺，看一看，議一議，這些材料怎么運(yùn)用，可用來(lái)制作手偶的哪部分。2、選出一種主要材料，挑選所需輔料，即裝飾所需的材料。3、根據(jù)材料選擇相應(yīng)的制作方式和手偶造型，小組成員間的材料可以進(jìn)行資源共享。4、教師巡視指導(dǎo)和學(xué)生共同研究。交流廳：老師指導(dǎo)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生想想如何能使手偶動(dòng)起來(lái)，想怎么設(shè)計(jì)，如何裝飾。學(xué)生探究活動(dòng)：1、根據(jù)材料，確定手偶的造型風(fēng)格，探討如何讓手偶動(dòng)起來(lái)，如嘴能動(dòng)還是手能動(dòng)等等。2、根據(jù)動(dòng)作方式進(jìn)一步完成手偶的設(shè)計(jì)，畫(huà)出設(shè)計(jì)藍(lán)圖。嘗試將材料擺一擺，尋找最佳方法。3、交流手偶細(xì)節(jié)部分的裝飾需要用什么材料、什么顏色、做什么造型設(shè)計(jì)。4、探討并設(shè)計(jì)作品各個(gè)部件的制作順序，想想看，怎么做快捷、美觀。三、課堂小結(jié)：本節(jié)課都學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容，課后要準(zhǔn)備好材料，以備下節(jié)課使用。板書(shū)設(shè)計(jì)頑皮的手偶材料：紙盒、手套、花布、毛線、襪子、彩紙、膠棒等。第2節(jié)課型新授課授課時(shí)間5.15.2總第4節(jié)備課時(shí)間9.15.35.4活動(dòng)過(guò)程安全教育：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們研究了什么的制作方法？（生答：布偶），同學(xué)們想不想用自己的方法制作一個(gè)漂亮的布偶呢？這節(jié)課我們就來(lái)展示一下我們的小巧手吧。二、操作室活動(dòng)一：制作手偶教師指導(dǎo)活動(dòng)活動(dòng)：1、展示上節(jié)課幾個(gè)構(gòu)思比較好、能夠充分利用材料特點(diǎn)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意。2、引導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)際操作中，針對(duì)不同材質(zhì)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)手偶。3、幫助學(xué)生解決制作中遇到的具體問(wèn)題。學(xué)生探究活動(dòng)：1、挑選出所需材料。2、依據(jù)上節(jié)課的設(shè)計(jì)，加以改進(jìn)，進(jìn)行制作。3、制作初步完成后，小組探究各個(gè)作品有待改進(jìn)的地方，進(jìn)行修改?；顒?dòng)二：手偶劇表演教師指導(dǎo)活動(dòng)：1、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)小組成員的手偶形象，設(shè)計(jì)情景劇。2、下面我們來(lái)進(jìn)行情景劇表演。3、你認(rèn)為哪個(gè)小組的表演最精彩？哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的手偶美觀且活潑？學(xué)生探究活動(dòng)：1、根據(jù)小組成員的作品形象，探討情景劇的名稱和劇情。2、每個(gè)小組成員根據(jù)自己的手偶和所扮演的角色，設(shè)計(jì)手偶的語(yǔ)言和動(dòng)作，更好地展現(xiàn)自己的作品。3、分小組表演手偶情景劇。4、開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)自己和他人的作品及表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，談?wù)勛约旱氖斋@。三、瞭望窗教師介紹手偶劇的歷史及知識(shí)，激發(fā)學(xué)生用身邊廢舊材料將課本中的人物形象制作成手偶，并表演手偶劇的興趣。了解環(huán)保的重要意義。板書(shū)設(shè)計(jì)頑皮的手偶提線木偶木偶戲托棍木偶手套木偶課后反思課題小車(chē)跑起來(lái)活動(dòng)背景本主題活動(dòng)通過(guò)探究什么樣車(chē)跑得快，猜想跑得快的原因，制作小車(chē)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的科學(xué)原理。活動(dòng)中既有仔細(xì)觀察、大膽猜想的思維活動(dòng)，又有動(dòng)手制作、反思改進(jìn)實(shí)踐過(guò)程，在觀察、猜想、設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，滲透科學(xué)探究的方法，獲得問(wèn)題意識(shí)和科學(xué)眼界，培養(yǎng)探究的興趣，為后面學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)提供感性體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下，按照導(dǎo)航圖探究小車(chē)能運(yùn)動(dòng)的科學(xué)原理，并能不斷改進(jìn)，形成科學(xué)眼界和改進(jìn)意識(shí)。能夠通過(guò)比賽、根據(jù)比賽結(jié)果，尋找變量，分析因果關(guān)系，并能制定出改進(jìn)小車(chē)的方案，實(shí)施改進(jìn)，評(píng)價(jià)自己改進(jìn)的效果。技能目標(biāo)：以“制作小車(chē)——比賽——針對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)方案改進(jìn)小車(chē)”活動(dòng)為載體，讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)假設(shè)改進(jìn)，找出因果關(guān)系，體驗(yàn)探究因果關(guān)系的方法。情意目標(biāo)：在合作交流中能夠傾聽(tīng)同伴發(fā)言，采納別人意見(jiàn)，不怕失敗，勇于動(dòng)手實(shí)踐，產(chǎn)生探究興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備包裝盒、廢舊卡紙、紙板、瓶蓋、乒乓球、光盤(pán)、吸管、竹簽、硬鐵絲、剪刀、膠水、鉗子、螺絲刀等。第1節(jié)課型新授課授課時(shí)間5.15.2總第5節(jié)備課時(shí)間9.35.35.4活動(dòng)過(guò)程安全教育：一、問(wèn)題導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)觀察書(shū)11頁(yè)圖，這兩輛車(chē)，你認(rèn)為哪輛車(chē)跑得更快？如果你是車(chē)輛設(shè)計(jì)師，怎樣設(shè)計(jì)才能提高車(chē)速？（生回答）讓我們一起來(lái)探究吧！二、探究路：學(xué)生以小組為單位，以不同的車(chē)進(jìn)行探究，并將探究的結(jié)果歸納整理在書(shū)11頁(yè)表格中。學(xué)生分組匯報(bào)探究的結(jié)果。三、操作室：1、自制重力小車(chē)：師說(shuō)活動(dòng)任務(wù)：設(shè)計(jì)制作一輛能滑動(dòng)的小車(chē)。活動(dòng)要求：小車(chē)從垂直高度為20米，坡度為30度的坡上滑下來(lái)，沒(méi)行距離大于1米。活動(dòng)過(guò)程：參照導(dǎo)航站，學(xué)生先分組設(shè)計(jì)出小車(chē)的設(shè)計(jì)方案，然后按照設(shè)計(jì)方案，與小組同學(xué)一起制作小車(chē)。賽一賽：在班級(jí)行一次競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組的車(chē)跑得最遠(yuǎn)，進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。四、課堂小結(jié)：生談收獲。師布置下節(jié)課任務(wù)，怎樣才能讓你的小車(chē)跑得更快？想運(yùn)用什么材料與工具，下次帶來(lái)，進(jìn)行小車(chē)的改裝。板書(shū)設(shè)計(jì)小車(chē)跑起來(lái)形狀與速度的關(guān)系材料與速度的關(guān)系車(chē)頭車(chē)身車(chē)輪其他第2節(jié)課型新授課授課時(shí)間5.15.2總第6節(jié)備課時(shí)間9.35.35.4活動(dòng)過(guò)程安全教育：一、新課導(dǎo)入：上次活動(dòng)我們制作了重力小車(chē)，這節(jié)課我們?yōu)樽灾菩≤?chē)安裝策略，讓小車(chē)跑得更快？二、探究路：分路探究你們想采用哪種動(dòng)力？需要哪些材料和用具？應(yīng)該如何制作和安裝呢？與小組同學(xué)共同交流，完成設(shè)計(jì)圖。學(xué)生匯報(bào)交流的結(jié)果。三、快樂(lè)動(dòng)手做：與小組成員一起動(dòng)手制作動(dòng)力小車(chē)，師巡視。比一比：看哪組動(dòng)力小車(chē)跑得快。選出優(yōu)秀小組，進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。瞭望窗：師生共同學(xué)習(xí)１４頁(yè)瞭望窗內(nèi)容，了解更多關(guān)于車(chē)的問(wèn)題。填寫(xiě)１５頁(yè)評(píng)價(jià)建議單。課堂小結(jié)：通過(guò)這次小組合作學(xué)習(xí)，相信你對(duì)于車(chē)模的制作已經(jīng)有了一定的了解。在活動(dòng)中我們不僅感受到合作的智慧、競(jìng)技的刺激，更體驗(yàn)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)小車(chē)跑起來(lái)活動(dòng)２、動(dòng)力小車(chē)快快跑課后反思課題制作平衡玩具活動(dòng)背景這一主題活動(dòng)從學(xué)生生活中覺(jué)的平衡現(xiàn)象入手，通過(guò)觀察平衡現(xiàn)象――猜想平衡原因――嘗試制作平衡玩具這樣一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)“什么是平衡、怎樣能平衡”，同時(shí)在探究平衡、猜想、驗(yàn)證、設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，既有仔細(xì)觀察、大膽猜想的思維活動(dòng)，又有動(dòng)手設(shè)計(jì)、實(shí)踐創(chuàng)作、反思改進(jìn)的操作過(guò)程，符合學(xué)生喜歡玩而又好奇、愿意嘗試的年齡特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)的教學(xué)境界。使學(xué)生在積極的參與中學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光看待生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，激發(fā)探究的興趣，掌握科學(xué)探究的方法，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察，能描述玩具的大小、形狀、顏色等不同的特征；動(dòng)腦思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題；能改進(jìn)設(shè)計(jì)玩具。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的能力，表述能力，問(wèn)題意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。情意目標(biāo)：體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，初步建立學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、探究的科學(xué)品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備廢舊紙殼、透明膠帶、彩紙、鉛筆、剪刀等。第1課時(shí)課型新授課授課時(shí)間4.14.2總第7節(jié)備課時(shí)間9.34.34.4活動(dòng)過(guò)程安全教育：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引入主題：請(qǐng)同學(xué)們看一看書(shū)29頁(yè)圖，走鋼絲和騎獨(dú)輪車(chē)的人為什么不會(huì)掉下來(lái)？關(guān)于平衡現(xiàn)象你了解多少？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。二、嘗試與感受：1、探究路：教師指導(dǎo)活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生觀察、理解平衡與平衡現(xiàn)象；指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法體驗(yàn)平衡，為解釋平衡和設(shè)計(jì)平衡玩具提供經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生探究活動(dòng)：小組合作，交流發(fā)現(xiàn)的平衡現(xiàn)象并闡述自己的理解，用自己的方法體驗(yàn)平衡。2、交流廳：教師指導(dǎo)活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生把探究過(guò)程中收集的平衡知識(shí)和體驗(yàn)到的平衡感受加以提升總結(jié)，提高表達(dá)總結(jié)交流的能力。學(xué)生探究活動(dòng)：交流對(duì)平衡的理解和活動(dòng)體驗(yàn)，猜想制作平衡玩具的過(guò)程。4、操作室：活動(dòng)一：制作平衡蝴蝶。教師指導(dǎo)活動(dòng)：（1）引導(dǎo)學(xué)生制作平衡蝴蝶，觀察體驗(yàn)有哪些因素導(dǎo)致作品失敗，并引導(dǎo)學(xué)生在不斷改進(jìn)過(guò)程中去思考問(wèn)題、改進(jìn)作品。（2）指導(dǎo)學(xué)生玩一玩自己的平衡蝴蝶，體驗(yàn)搖搖欲墜但不掉落的平衡感覺(jué)。學(xué)生小組探究活動(dòng)：（1）尋找可能影響作品失敗的原因，提出各種認(rèn)為可能的因素，并說(shuō)明原因。（2）根據(jù)猜測(cè)的因素，以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，不斷改進(jìn)作品，來(lái)證明猜測(cè)是否正確。（3）玩平衡蝴蝶，體驗(yàn)搖搖欲墜但不掉落的感覺(jué)?；顒?dòng)二：制作組合平衡玩具。教師指導(dǎo)活動(dòng)：組織學(xué)生設(shè)計(jì)作品，并參與到學(xué)生的活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生探究活動(dòng)：嘗試改變材料和結(jié)構(gòu)、重新組合等創(chuàng)新方法，由淺入深，親身體驗(yàn)創(chuàng)新平衡玩具帶給大家的東趣。。5、瞭望窗：教師活動(dòng)：收集一些圖片資料，如動(dòng)態(tài)的“飲水鳥(niǎo)”圖片，電子感應(yīng)的兩輪電動(dòng)平衡車(chē)，在課上展示，補(bǔ)充學(xué)生收集資料的不足，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光看待生活中的現(xiàn)象。學(xué)生探究活動(dòng)：把自己知道的一些關(guān)于平衡原理的信息和大家進(jìn)行交流。三、評(píng)價(jià)階段：學(xué)生探究活動(dòng)：填寫(xiě)書(shū)33頁(yè)課堂評(píng)價(jià)建議單，能真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)自己，能與同伴分享活動(dòng)感受。板書(shū)設(shè)計(jì)7、制作平衡玩具活動(dòng)一：制作平衡蝴蝶活動(dòng)二：制作組合平衡玩具課題溝通大本營(yíng)活動(dòng)背景小學(xué)生的心理不夠成熟，往往容易以自我為中心，使得他們?cè)谌穗H溝通方面不善于思考，更談不上從對(duì)方的角度體察、理解對(duì)方的心情，從而嚴(yán)重影響他人的交往。所以，提高小學(xué)生對(duì)人際溝通的認(rèn)識(shí)，以及提高溝通能力都是非常重要的。同時(shí)，在班集體學(xué)習(xí)生活中，良好的溝通能拉近同學(xué)間的距離，因此它能促使同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一起為班集體做出更大的貢獻(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，初步了解、提高溝通的技巧。技能目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于溝通和敢于敞開(kāi)心扉與人溝通的習(xí)慣。情意目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官活動(dòng)，全方位參與，使他們的傾聽(tīng)、表達(dá)與應(yīng)對(duì)能力得到提升。重視培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。活動(dòng)準(zhǔn)備三位數(shù)字小紙條、成語(yǔ)第1節(jié)課型新授課授課時(shí)間5.15.2總第8節(jié)備課時(shí)間9.95.35.4活動(dòng)過(guò)程安全教育：一、游戲?qū)耄嚎焖俳M合游戲?；顒?dòng)要求：選出三組同學(xué)，老師當(dāng)發(fā)令員，隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)字，大家需要立即按照這個(gè)數(shù)字的人數(shù)，重新組成小組。在“Ｓtoup”口令響起前，如果沒(méi)有找到組或組合的人數(shù)不對(duì)的都算失敗。二、活動(dòng)分享：和同學(xué)們交流你的活動(dòng)感受。指名讀方法導(dǎo)航。三、探究路：小組探究，成長(zhǎng)路上，你有哪些與人溝通的小竅門(mén)。填寫(xiě)在書(shū)２１頁(yè)。匯報(bào)交流：與小伙伴們一起交流。四、操作室：活動(dòng)１：密碼傳遞：活動(dòng)準(zhǔn)備：寫(xiě)上三位數(shù)字的小紙條若干張?；顒?dòng)任務(wù)：８—１０人一組，按順序依次完成三位數(shù)字的密碼傳遞?；顒?dòng)要求：１、小組的成員站成一列，相鄰的兩人只有在完成傳遞密碼任務(wù)時(shí)，才可以互相面對(duì)。２、活動(dòng)過(guò)程中誰(shuí)也不能說(shuō)話。３、傳遞密碼時(shí)，不能使用善以下的任何肢體語(yǔ)言。導(dǎo)航站：１、在小組內(nèi)研討，設(shè)計(jì)傳遞密碼的溝通方式。２、小組的第一個(gè)同學(xué)觀看密碼。３、在小組內(nèi)，從前往后依次傳遞密碼。小組最后一名同學(xué)說(shuō)出密碼。生按導(dǎo)航站的要求，小組討論自己小組怎樣傳遞密碼。師提出注意事項(xiàng)：傳遞過(guò)程中小組同學(xué)不能用語(yǔ)言交流，也不能使用脖子以下的肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞信息。違規(guī)者視為小組棄權(quán)。生進(jìn)行密碼傳遞。密碼傳遞后，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)分享：１、你們小組是采取什么方式進(jìn)行溝通的？２、你們?cè)O(shè)計(jì)的方法合理嗎？為什么？３、如果再給一次機(jī)會(huì)，你們小組會(huì)做什么改進(jìn)呢？五、課堂總結(jié)：生談收獲，師簡(jiǎn)要總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)五、溝通大本營(yíng)與人溝通方法多場(chǎng)景描述溝通方法概述第2節(jié)課型新授課授課時(shí)間5.15.2總第9節(jié)備課時(shí)間9.95.35.4活動(dòng)過(guò)程安全教育：一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起進(jìn)行了溝通大本營(yíng)這個(gè)活動(dòng)，我們玩了快速組合的游戲，了解了怎樣與人溝通，進(jìn)行了密碼傳遞這個(gè)活動(dòng)，今天我們繼續(xù)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)：指手畫(huà)腳。二、操作室：活動(dòng)２：指手畫(huà)腳活動(dòng)任務(wù)：用肢體語(yǔ)言傳遞成語(yǔ)?；顒?dòng)要求：任何人不能發(fā)出聲音，小組由第一個(gè)人依次傳給最后一人，由最后一人說(shuō)出成語(yǔ)。以正確傳遞成語(yǔ)多的小組獲勝。生按要求進(jìn)行活動(dòng)，師記分?；顒?dòng)分享：生交流活動(dòng)的體驗(yàn)和感受。生讀２３頁(yè)：溝通多一點(diǎn)，問(wèn)題少一點(diǎn)。了解多一點(diǎn)，朋友多一點(diǎn)。心平氣和點(diǎn)，問(wèn)題解決點(diǎn)。三、瞭望窗：師生共同學(xué)習(xí)瞭望窗的內(nèi)容。四、成長(zhǎng)足跡：生填寫(xiě)評(píng)價(jià)建議單。師生共同評(píng)價(jià)。五、課堂總結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)溝通大本營(yíng)指手畫(huà)腳課后反思課題保護(hù)環(huán)境我們?cè)谛袆?dòng)活動(dòng)背景環(huán)境問(wèn)題已成為現(xiàn)代社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，人類每天都要產(chǎn)生大量的垃圾,這其中包括：生活垃圾、工業(yè)垃圾、醫(yī)療垃圾、其他垃圾等。我們每個(gè)人都有不同的身份，但有一個(gè)身份是相同的，那就是：垃圾制造者；每天有很多事情被我們重視，但有一件事卻常常被忽視，那就是：每天都在生產(chǎn)垃圾。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《保護(hù)環(huán)境——我們?cè)谛袆?dòng)》。環(huán)保是當(dāng)今最關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，環(huán)保必須從小孩抓起，所以這個(gè)活動(dòng)主要是以各種廢舊材料來(lái)讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性，提高小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，其意義十分深遠(yuǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問(wèn)題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。情意目標(biāo)：思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？活動(dòng)準(zhǔn)備一些廢紙（如紙巾、舊報(bào)紙或用過(guò)的作業(yè)紙），淀粉，一個(gè)盆，大碗器，一塊干毛巾，細(xì)鐵絲，第1節(jié)課型啟動(dòng)課授課時(shí)間5.15.2總第10節(jié)備課時(shí)間9.185.35.4活動(dòng)過(guò)程安全教育：一、談話導(dǎo)入：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，生活垃圾越來(lái)越多，垃圾問(wèn)題日益凸顯。每天會(huì)有多少垃圾產(chǎn)生？這些垃圾都是從哪里來(lái)的？它們有哪些危害？應(yīng)該如何處理呢？生活垃圾真的是一無(wú)是處嗎？帶著種種問(wèn)題，讓我們一起開(kāi)始保護(hù)環(huán)境的研究之族吧！二、探究路：以小組為單位，把家庭生活中每天產(chǎn)生的種類和數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)。家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)家中人數(shù)：日期：廢紙塑料金屬和玻璃廚余垃圾其他星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日平均把每個(gè)家庭的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總起來(lái)，看看全班同學(xué)每天產(chǎn)生多少垃圾。如果再把統(tǒng)計(jì)范圍擴(kuò)大到整個(gè)學(xué)校、整個(gè)城市，每天的垃圾數(shù)量又會(huì)是多少？面對(duì)這些垃圾，你有哪些新的發(fā)現(xiàn)和想法？請(qǐng)把你的感受與同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。三、操作室：活動(dòng)一：再生紙的簡(jiǎn)易制作方法教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)再生紙的簡(jiǎn)易制作方法。生利用課余時(shí)間，制作再生紙。下節(jié)課帶到學(xué)校來(lái)，與大家一起共享。四、課堂總結(jié)、布置任務(wù)。師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。收集垃圾分類回收的相關(guān)信息。板書(shū)設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境——我們?cè)谛袆?dòng)第2節(jié)課型匯報(bào)實(shí)踐授課時(shí)間5.15.2總第11節(jié)備課時(shí)間9.185.35.4活動(dòng)過(guò)程一、安全教育：二、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境——我們?cè)谛袆?dòng)的實(shí)踐活動(dòng)。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探究。請(qǐng)同學(xué)們把你做的再生紙給大家展示一下。同學(xué)們的表現(xiàn)真的很好，今天我們來(lái)進(jìn)行垃圾分類回收的宣傳活動(dòng)。三、操作室：１、宣傳活動(dòng)：為了能更好的保護(hù)環(huán)境，讓更多的人參與到垃圾分類回收活動(dòng)中來(lái)，我們要開(kāi)展一次垃圾分類回收活動(dòng)。請(qǐng)各組同學(xué)選好自己小組的宣傳方式，圍繞設(shè)計(jì)好的宣傳主題，在班級(jí)開(kāi)展一次宣傳活動(dòng)。生按小組進(jìn)行宣傳活動(dòng)的設(shè)計(jì)。按小組進(jìn)行宣傳活動(dòng)。２、節(jié)能減排有妙招：指名讀３０頁(yè)的節(jié)能減排有妙招。并找同學(xué)談感受，說(shuō)說(shuō)你的金點(diǎn)子。四、瞭望窗：師生共同學(xué)習(xí)瞭望窗的知識(shí)。五、填寫(xiě)評(píng)價(jià)建議單，總結(jié)本課。板書(shū)設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境——我們?cè)谛袆?dòng)垃圾分類回收宣傳活動(dòng)節(jié)能減排有妙招課后反思課題早餐的學(xué)問(wèn)活動(dòng)背景早餐與我們的生活密切相關(guān)，但是生活中，許多人對(duì)早餐不夠重視，或者不吃，或者湊合。其實(shí)，吃早餐有許許多多的學(xué)問(wèn)呢？于是，我們根據(jù)《綜合實(shí)踐》教材的內(nèi)容，確立了“早餐的學(xué)問(wèn)”這一活動(dòng)主題?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力比較分析能力和思維能力等。2、讓學(xué)生經(jīng)歷收集資料和整理資料的a過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜索整理的綜合能力。3、了解早餐的學(xué)問(wèn)及早餐有關(guān)的小常識(shí)，并對(duì)自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。技能目標(biāo)：1、在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。2、加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。情意目標(biāo)：1、激勵(lì)學(xué)生在集體中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究、與他人合作。2、通過(guò)參與此次社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備早餐的學(xué)問(wèn)相關(guān)知識(shí)第1節(jié)課型啟動(dòng)課授課時(shí)間5.15.2總第12節(jié)備課時(shí)間9.215.35.4活動(dòng)過(guò)程安全教育：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師想現(xiàn)場(chǎng)做個(gè)小調(diào)查，采訪一下大家，你們?cè)敢饨邮懿稍L嗎？（生：愿意）師：這位同學(xué)你好！請(qǐng)問(wèn)你吃早飯了嗎？吃的什么飯？在哪兒吃的？幾點(diǎn)吃的？（兩位）師：我還想了解一下在我們班里有多少同學(xué)沒(méi)吃早飯呢？如果有，請(qǐng)問(wèn)：你為什么沒(méi)吃早飯？小結(jié)：剛才，老師對(duì)大家吃早飯的情況做了個(gè)小調(diào)查看來(lái)人們?cè)诔栽绮头矫孢€存在著很多問(wèn)題，要想吃好早餐可是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，從這節(jié)課開(kāi)始我們就一起來(lái)研究研究早餐的這門(mén)大學(xué)問(wèn)，好嗎？《板書(shū)：早餐的學(xué)問(wèn)》二、學(xué)習(xí)新課師：關(guān)于《早餐的學(xué)問(wèn)》這一主題活動(dòng)，大家想研究哪些問(wèn)題，想了解哪些內(nèi)容，想做哪些有意義的事情呢？下面我們可以4個(gè)同學(xué)結(jié)成一個(gè)小組進(jìn)行研究討論，把你們想研究的問(wèn)題，想做的事情寫(xiě)到紙上，一會(huì)兒，各小組選派一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的想法。咱們比一比，看哪個(gè)小組提出的問(wèn)題最有價(jià)值，想做的事情最有意義。開(kāi)始討論吧！學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。師：好了，同學(xué)們！討論就到這，請(qǐng)趕快坐好。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你們小組的想法？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。（估計(jì)兩組）師：這兩個(gè)小組的想法都很好，哪個(gè)小組還有不同的想法嗎？師：看來(lái)大家都想一塊去了，都是對(duì)這些問(wèn)題比較感興趣，為了便于我們更好的研究，我們先來(lái)把它們分分類吧！師：比如象吃什么有營(yíng)養(yǎng)、食物如何搭配、不吃早飯有什么危害等等這些科學(xué)知識(shí)問(wèn)題歸成一類，我們就把它們叫做早餐中的科學(xué)吧。師：象同學(xué)們提出的……，我們把它們稱做……小結(jié)：看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多豐富多彩的活動(dòng)，既有對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究、吃早餐情況的采訪調(diào)查、營(yíng)養(yǎng)早餐的精心設(shè)計(jì)，又有制作早餐、種植蔬菜的親身體驗(yàn)，最后還有擂臺(tái)賽，同學(xué)們有信心完成它們嗎？要完成它們，就要求我們做好計(jì)劃，一步一步的來(lái)實(shí)施。下次課我們就要開(kāi)始制定《早餐中的科學(xué)》的研究方案了，課下同學(xué)們可以選擇自己喜歡的問(wèn)題，通過(guò)不同的方式去調(diào)查研究，興趣相同的同學(xué)可以結(jié)成小組合作研究，希望大家積極的行動(dòng)起來(lái)！三：板書(shū)設(shè)計(jì)早餐的學(xué)問(wèn)吃什么有營(yíng)養(yǎng)？食物如何搭配？幾點(diǎn)吃好？不吃飯有什么危害？如何注意飲食衛(wèi)生？第2節(jié)課型匯報(bào)實(shí)踐授課時(shí)間5.15.2總第13節(jié)備課時(shí)間9.215.35.4活動(dòng)過(guò)程安全教育：一、交流報(bào)告1、匯報(bào)成果。（可選）每組根據(jù)自己上節(jié)課的計(jì)劃表，在班上進(jìn)行匯報(bào)。2、學(xué)生答辯。每組匯報(bào)后，全班學(xué)生對(duì)每組的研究課題，可進(jìn)行提問(wèn)，小組派代表進(jìn)行答辯。二、操作室：做一名小小的營(yíng)養(yǎng)師：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)早餐的重要性有一定認(rèn)識(shí)，經(jīng)常不吃早餐對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育、學(xué)習(xí)工作、營(yíng)養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營(yíng)養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學(xué)生來(lái)做一名“小營(yíng)養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營(yíng)養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進(jìn)行交流。例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。三、實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道長(zhǎng)期不食早餐對(duì)身體的危害較大，應(yīng)該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量。“早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅”，說(shuō)的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學(xué)生在家做些實(shí)踐活動(dòng)，為自己或爸媽做一次早餐，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。板書(shū)設(shè)計(jì)早餐的學(xué)問(wèn)課后反思課題生活中的小竅門(mén)活動(dòng)背景生活小竅門(mén)，是指人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，涵蓋健康、飲食、居家、日常美容、減肥、穿著打扮等。指導(dǎo)學(xué)生了解生活中的小竅門(mén)，解決我們?cè)谏钪杏龅降穆闊?、棘手的小?wèn)題，既符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，又可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，全面提升學(xué)生的綜合能力?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解利用網(wǎng)絡(luò)收集資料的方法，能夠自主收集資料。了解生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些小問(wèn)題，能夠使用不同的小竅門(mén)解決問(wèn)題，同時(shí)注意小竅門(mén)在使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)。了解小竅門(mén)與低碳環(huán)保的關(guān)系，提升環(huán)保意識(shí)。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作收納籃，了解解廢舊物品在生活中的運(yùn)用。利用已有的制作技能制作更多的作品。通過(guò)調(diào)查、采訪等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。情意目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成善于思考、敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生活小竅門(mén)是生活的重要組成部分，增強(qiáng)家庭責(zé)任感、社會(huì)主人翁精神。在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、克服困難的氣，逐步提升學(xué)生的綜合能力。通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)對(duì)人類的重要性，初步形成環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備報(bào)紙、雙面膠、洗衣粉、牙膏、淘米水等第1節(jié)課型啟動(dòng)課授課時(shí)間5.15.2總第14節(jié)備課時(shí)間9.225.35.4活動(dòng)過(guò)程安全教育：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引入主題教師展示生活中經(jīng)常遇到的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生觀察圖片，談?wù)勛约涸谏钪惺欠裼龅竭^(guò)這些情況，當(dāng)時(shí)是什么感受？從而產(chǎn)生進(jìn)研究生活中的竅門(mén)的欲望。教師在課下收集學(xué)