Unit3單元整體教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語九年級上冊

Unit3單元整體教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語九年級上冊主備人備課成員教材分析“Unit3單元整體教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語九年級上冊”的內(nèi)容主要圍繞“過去進(jìn)行時”展開。本單元通過不同的場景，讓學(xué)生理解和掌握過去進(jìn)行時的用法，并能夠運用到實際情境中。課本中的對話和閱讀材料都緊密結(jié)合了過去進(jìn)行時的表達(dá)，為學(xué)生提供了豐富的語言實踐機會。此外，本單元還涉及到一般過去時的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和運用兩種時態(tài)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠熟練運用過去進(jìn)行時進(jìn)行交流，并正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的英語語言運用能力，特別是過去進(jìn)行時的運用。通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)能夠熟練地在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用過去進(jìn)行時描述過去正在進(jìn)行的動作。同時，通過對比一般過去時，培養(yǎng)學(xué)生對時態(tài)運用的敏感性和準(zhǔn)確性。此外，通過討論和描述過去的事件，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，使他們能夠更加流暢地用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本單元之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一般過去時的用法，并對英語時態(tài)有基本的了解。他們可能已經(jīng)能夠運用一般過去時描述過去的事件。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，他們好奇心強，喜歡探索新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時時，學(xué)生可能會對如何正確運用這一時態(tài)感到困惑，尤其是在描述過去正在進(jìn)行的動作時。他們可能會遇到困難，不知道如何將過去進(jìn)行時與一般過去時區(qū)分開來。此外，學(xué)生在聽力、口語、閱讀和寫作方面可能存在不同程度的能力差距，這可能會影響他們對本單元內(nèi)容的理解和運用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過小組討論和全班交流，激發(fā)學(xué)生對過去進(jìn)行時的興趣，促進(jìn)他們對時態(tài)運用規(guī)則的理解。

-情境教學(xué)法：利用多媒體素材和實際情境，如視頻片段或故事情境，讓學(xué)生在具體語境中實踐過去進(jìn)行時的表達(dá)。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種語言任務(wù)，如角色扮演、故事創(chuàng)作等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等資源，提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強學(xué)生對過去進(jìn)行時的印象。

-在線學(xué)習(xí)平臺：運用教學(xué)軟件或在線平臺，開展互動游戲、在線練習(xí)等活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-實物教具：使用圖片、時間表等實物教具，幫助學(xué)生更直觀地理解過去進(jìn)行時的用法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們將學(xué)習(xí)牛津深圳版英語九年級上冊的Unit3。在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時。首先，讓我們來復(fù)習(xí)一下一般過去時，以幫助大家更好地理解過去進(jìn)行時。請大家翻到課本P32，閱讀第一段，并嘗試用一般過去時回答下面的問題。

問題1：Whatdidyoudoyesterday?

問題2：Wherewereyoulastweekend?

2.探究過去進(jìn)行時（15分鐘）

現(xiàn)在請大家看課本P33，閱讀對話并回答問題。

問題3：Whatwasthegirldoingwhenhermothercalledher?

問題4：Canyouexplainthedifferencebetweenpastcontinuoustenseandpastsimpletense?

3.實踐與運用（15分鐘）

現(xiàn)在我們來進(jìn)行聽力練習(xí)。請大家聽一段對話，并回答相應(yīng)的問題。

問題5：Whatisthemandoing?

問題6：Whatisthewomandoing?

聽力練習(xí)結(jié)束后，我們來進(jìn)行口語練習(xí)。請大家用過去進(jìn)行時描述你們昨天正在做的事情?？梢匝堃恍┩瑢W(xué)上來進(jìn)行示范，并給大家一些反饋。

4.閱讀與寫作（15分鐘）

問題7：Whatwastheweatherlikeyesterday?

問題8：Whatwerethestudentsdoingwhentheteachercamein?

閱讀結(jié)束后，我們來進(jìn)行寫作練習(xí)。請大家寫一篇短文，描述你們上周六的活動，并盡量使用過去進(jìn)行時。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

現(xiàn)在我們來總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容。過去進(jìn)行時用于描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作。它由was/were+現(xiàn)在分詞構(gòu)成。與一般過去時相比，過去進(jìn)行時強調(diào)的是動作正在進(jìn)行。請大家反思一下自己在課堂上是否掌握了過去進(jìn)行時的用法，并嘗試找出需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家課后完成課本P35的練習(xí)題，鞏固今天學(xué)到的過去進(jìn)行時的知識。此外，請大家預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂討論。知識點梳理教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，學(xué)生的參與度很高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題并與同學(xué)進(jìn)行互動。特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，展示了對過去進(jìn)行時的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中能夠深入探討過去進(jìn)行時的用法，并能夠結(jié)合實際情況給出具體的例子。從展示的結(jié)果來看，學(xué)生對過去進(jìn)行時的掌握情況良好，能夠運用該時態(tài)描述過去正在進(jìn)行的動作。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用過去進(jìn)行時完成句子。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對過去進(jìn)行時的概念和用法有了較為清晰的認(rèn)識，但在一些細(xì)節(jié)問題上仍需加強。

4.作業(yè)完成情況：

從作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí)。大部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠運用過去進(jìn)行時寫出生動的故事。但仍有部分學(xué)生的作業(yè)中存在一些語法錯誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生的表現(xiàn)整體較好。他們能夠積極參與課堂活動，展示了對過去進(jìn)行時的理解和運用。然而，仍有一部分學(xué)生在區(qū)分過去進(jìn)行時和一般過去時上存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

針對學(xué)生的表現(xiàn)，我將在接下來的課程中加強對過去進(jìn)行時的講解和練習(xí)，通過更多的實際情境和語言實踐，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高對過去進(jìn)行時的掌握程度。同時，我會鼓勵學(xué)生在課堂上多開口說英語，提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。板書設(shè)計①過去進(jìn)行時的構(gòu)成：was/were+現(xiàn)在分詞

②過去進(jìn)行時的用法：描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作

③過去進(jìn)行時與一般過去時的區(qū)別：過去進(jìn)行時強調(diào)動作正在進(jìn)行，一般過去時強調(diào)動作已經(jīng)完成

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆突出重點知識點，如將過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法用不同顏色的粉筆書寫，使其更加醒目易于記憶。

②在板書中加入插圖或圖標(biāo)，如用一個正在進(jìn)行的動作的圖標(biāo)來表示過去進(jìn)行時，增加板書的趣味性。

③設(shè)計一些有趣的練習(xí)題或小游戲，