9加幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

9加幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9加幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《9加幾》，這是2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版的一章節(jié)。我們將通過實(shí)際操作、小組討論等方式，讓學(xué)生掌握9加幾的計(jì)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，對(duì)基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算有所了解。在此基礎(chǔ)上，我們將引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到9加幾的計(jì)算中，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過學(xué)習(xí)9加幾的計(jì)算方法，學(xué)生將能夠運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高運(yùn)算能力。同時(shí)，通過小組討論和合作，學(xué)生將培養(yǎng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高自我表達(dá)和傾聽他人的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)字識(shí)別、基本的加減法運(yùn)算規(guī)則。他們對(duì)數(shù)的順序和基本的數(shù)學(xué)概念有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)具體、直觀的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。他們喜歡通過圖片、實(shí)物和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，愿意嘗試新事物，但注意力容易分散。因此，教師需要設(shè)計(jì)有趣且互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)9加幾的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)遇到數(shù)字組合的概念，理解如何將9與另一個(gè)數(shù)字相加，并能夠正確地形成一個(gè)兩位數(shù)。此外，他們可能對(duì)進(jìn)位概念感到困惑，不理解為什么一個(gè)數(shù)字加到另一個(gè)數(shù)字上會(huì)導(dǎo)致我們要加上1。教師需要通過生動(dòng)的示例和實(shí)際操作來幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與“9加幾”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些計(jì)數(shù)珠或者其他可以用來進(jìn)行加法操作的物品，讓學(xué)生親自操作，增強(qiáng)他們對(duì)“9加幾”計(jì)算方法的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前安排好教室的布局，設(shè)置好分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠舒適、安全地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過創(chuàng)設(shè)情境，例如拿出一個(gè)裝有9個(gè)蘋果的籃子，然后提問學(xué)生：“如果再給我?guī)讉€(gè)蘋果，我能有一個(gè)裝滿蘋果的籃子嗎？”

-讓學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算“9加幾”。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解“9加幾”的計(jì)算方法，通過示例和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念，解釋當(dāng)一個(gè)數(shù)字加到另一個(gè)數(shù)字上導(dǎo)致我們需要加上1的原因。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)“9加幾”的理解和掌握。

-學(xué)生可以分組討論，互相檢查答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行計(jì)算演示，讓學(xué)生在黑板上展示“9加幾”的計(jì)算過程。

-其他學(xué)生觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)有趣的挑戰(zhàn)，例如：“你能用‘9加幾’的方法計(jì)算出教室里有多少個(gè)學(xué)生嗎？”

-學(xué)生分組討論并嘗試解決問題，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)“9加幾”的計(jì)算方法和進(jìn)位概念。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些與“9加幾”相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們遇到困難時(shí)尋求幫助。

總用時(shí)：40分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：一本適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書籍，通過有趣的故事和插圖，介紹基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法，幫助學(xué)生鞏固對(duì)“9加幾”的理解。

《數(shù)學(xué)迷宮》：一本有趣的數(shù)學(xué)游戲書，包含各種與“9加幾”相關(guān)的迷宮游戲，學(xué)生在游戲中提高計(jì)算能力和邏輯思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生在家里嘗試找出其他與“9加幾”相關(guān)的實(shí)際問題，例如計(jì)算購物時(shí)需要支付的金額，或者計(jì)算家里有多少人等。

鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上搜索一些與“9加幾”相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)游戲、教育視頻等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生思考“9加幾”在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如計(jì)算時(shí)間、測(cè)量長度等，鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)俱樂部或者與其他同學(xué)一起組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，共同討論和解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

提示學(xué)生遇到困難時(shí)，可以尋求家長、老師或同學(xué)的幫助，共同解決問題，提高自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)-在黑板上寫出“9加幾”的計(jì)算方法，用簡(jiǎn)單的詞語和符號(hào)表示，例如“9+幾=?”。

-突出顯示進(jìn)位的概念，用箭頭或圖像表示數(shù)字的進(jìn)位過程。

-使用不同顏色或標(biāo)記來區(qū)分不同的步驟和重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖標(biāo)、插圖或繪圖來表示數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，使板書更具視覺效果。

-設(shè)計(jì)有趣的圖案或背景，例如使用彩色的幾何圖形或卡通形象，增加板書的吸引力。

-創(chuàng)造有趣的數(shù)學(xué)謎語或小故事，與板書內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-通過提問的方式引發(fā)學(xué)生的思考，例如在板書上寫出“你能想出一個(gè)例子，使得9加幾的結(jié)果是一個(gè)兩位數(shù)嗎？”

-邀請(qǐng)學(xué)生參與板書的設(shè)計(jì)和制作，例如讓學(xué)生在黑板上畫出自己喜歡的圖案或?qū)懴伦约旱慕忸}過程。

-使用互動(dòng)式的板書設(shè)計(jì)，例如在板書上設(shè)置一些可變動(dòng)的部分，讓學(xué)生通過操作來改變結(jié)果，增加學(xué)生的參與感和控制感。典型例題講解1.例題1：

題目：小明有9個(gè)蘋果，他媽媽給他又拿了幾個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有15個(gè)蘋果。請(qǐng)問，他媽媽給他拿了幾個(gè)蘋果？

解答：15-9=6，所以，他媽媽給他拿了6個(gè)蘋果。

2.例題2：

題目：小華有9個(gè)橙子，他爸爸給他又拿了幾個(gè)橙子，現(xiàn)在一共有18個(gè)橙子。請(qǐng)問，他爸爸給他拿了幾個(gè)橙子？

解答：18-9=9，所以，他爸爸給他拿了9個(gè)橙子。

3.例題3：

題目：學(xué)校圖書館里有9本書，老師又買了幾個(gè)新書，現(xiàn)在圖書館里有14本書。請(qǐng)問，老師買了幾個(gè)新書？

解答：14-9=5，所以，老師買了5個(gè)新書。

4.例題4：

題目：小王有9個(gè)玩具，他又買了幾個(gè)玩具，現(xiàn)在一共有17個(gè)玩具。請(qǐng)問，他又買了幾個(gè)玩具？

解答：17-9=8，所以，他又買了8個(gè)玩具。

5.例題5：

題目：媽媽買了9個(gè)蘋果，爸爸又買了幾個(gè)蘋果，一共買了16個(gè)蘋果。請(qǐng)問，爸爸買了幾個(gè)蘋果？

解答：16-9=7，所以，爸爸買了7個(gè)蘋果。教學(xué)反思今天上的《9加幾》這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過拿出9個(gè)蘋果的情境，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)“9加幾”產(chǎn)生了好奇心。在講授新課時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言解釋了進(jìn)位的概念，并通過實(shí)際操作讓學(xué)生掌握了“9加幾”的計(jì)算方法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固了新知識(shí)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于“9加幾”的計(jì)算方法還是有些模糊，所以在黑板上展示計(jì)算過程時(shí)，他們的理解并不到位。下次，我可以在講解時(shí)更加詳細(xì)一些，舉例說明更多的情況，讓學(xué)生更好地理解。

其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較