Unit 3 Shopping Language points 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)各單元教學(xué)設(shè)計(jì)（高教版2023修訂版·基礎(chǔ)模塊1）

Unit3ShoppingLanguagepoints教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)各單元教學(xué)設(shè)計(jì)（高教版2023修訂版·基礎(chǔ)模塊1）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3ShoppingLanguagepoints教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)各單元教學(xué)設(shè)計(jì)（高教版2023修訂版·基礎(chǔ)模塊1）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)Unit3ShoppingLanguagepoints。本節(jié)課主要圍繞購(gòu)物場(chǎng)景展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握與購(gòu)物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如clothing,shoes,accessories等，并能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物交流。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何描述商品的價(jià)格、顏色、尺碼等特征，以及如何使用禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行購(gòu)物請(qǐng)求和回應(yīng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己在購(gòu)物場(chǎng)景中的英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物交流的能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和理解不同文化背景下購(gòu)物的交際規(guī)則和習(xí)慣。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)對(duì)商品特征的描述和購(gòu)物請(qǐng)求的提出，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中更加自信地使用英語(yǔ)，培養(yǎng)跨文化交際的能力，同時(shí)提高自己的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，如介紹自己、詢(xún)問(wèn)信息等。在聽(tīng)說(shuō)方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為感興趣，尤其是與日常生活密切相關(guān)的場(chǎng)景。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面具有一定的能力，但可能在購(gòu)物場(chǎng)景的專(zhuān)業(yè)詞匯和表達(dá)方式上較為陌生。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：購(gòu)物場(chǎng)景的專(zhuān)業(yè)詞匯和表達(dá)方式較為陌生，需要進(jìn)行額外的記憶和練習(xí)；描述商品特征和購(gòu)物請(qǐng)求時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯選擇的困難；在聽(tīng)力理解方面，學(xué)生可能對(duì)不同口音的英語(yǔ)聽(tīng)力存在障礙；在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能對(duì)自己的發(fā)音和流利度缺乏信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室，投影儀，計(jì)算機(jī)，音響設(shè)備，白板。

2.課程平臺(tái)：高教版2023修訂版·基礎(chǔ)模塊1教材，PPT課件。

3.信息化資源：英語(yǔ)購(gòu)物場(chǎng)景視頻片段，圖片，購(gòu)物對(duì)話錄音，在線購(gòu)物平臺(tái)截圖。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法，交際式教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)，小組討論，角色扮演，聽(tīng)力練習(xí)，口語(yǔ)練習(xí)，互動(dòng)游戲。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，引起學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題：“你們有沒(méi)有去過(guò)購(gòu)物中心？你們通常在那里買(mǎi)什么？今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物交流?！睂W(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生分享他們的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

2.講授新課（10分鐘）

教師介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括購(gòu)物場(chǎng)景的詞匯和表達(dá)方式，如clothing,shoes,accessories等，并展示相關(guān)的圖片和實(shí)物。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述商品的價(jià)格、顏色、尺碼等特征，并通過(guò)例句和練習(xí)講解如何使用禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行購(gòu)物請(qǐng)求和回應(yīng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分成小組，每組分配一張購(gòu)物清單，要求學(xué)生使用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景。學(xué)生可以通過(guò)互相提問(wèn)、交流商品信息、提出購(gòu)物請(qǐng)求等方式，練習(xí)購(gòu)物對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和反饋。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師隨機(jī)抽取學(xué)生，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的理解和所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生可以舉手回答問(wèn)題，其他學(xué)生也可以隨時(shí)補(bǔ)充。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景的短劇，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行表演。學(xué)生可以自由分組，根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意進(jìn)行編寫(xiě)和排練。教師提供指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

6.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)購(gòu)物場(chǎng)景的詞匯和表達(dá)方式，并布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇小短文，描述他們的一次購(gòu)物經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求教師與學(xué)生進(jìn)行雙邊互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助和反饋，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英語(yǔ)購(gòu)物網(wǎng)站：如Amazon,eBay等，讓學(xué)生了解真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境和語(yǔ)言使用。

-購(gòu)物場(chǎng)景短文：選擇一些與購(gòu)物相關(guān)的短文，讓學(xué)生閱讀并理解其中的語(yǔ)言表達(dá)。

-購(gòu)物詞匯卡片：制作一些購(gòu)物詞匯的卡片，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和記憶。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物交流，記錄下自己的經(jīng)歷和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生尋找其他與購(gòu)物相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如視頻、音頻、文章等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，選擇一個(gè)購(gòu)物主題，進(jìn)行口頭或書(shū)面的表達(dá)練習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：商品描述

題目：請(qǐng)根據(jù)圖片，用英語(yǔ)描述這件衣服的特點(diǎn)。

答案：Thisisabluesweaterwithawhitecollar.Ithaslongsleevesandasoftmaterial.ThesizeisL.

2.題型二：購(gòu)物請(qǐng)求

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)出你想要購(gòu)買(mǎi)這件衣服的請(qǐng)求。

答案：Excuseme,mayIhavethissweaterinsizeL,please?

3.題型三：價(jià)格詢(xún)問(wèn)

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)這件衣服的價(jià)格。

答案：Howmuchisthissweater?

4.題型四：顏色選擇

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)表達(dá)你喜歡的衣服顏色。

答案：Iwouldlikethesweaterinblue,please.

5.題型五：禮貌交流

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)出你對(duì)于這件衣服的禮貌反饋。

答案：Thankyouforshowingmethissweater.Ilikeitverymuch,butIthinkit'sabitexpensiveforme.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極貢獻(xiàn)自己的想法，與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。他們的購(gòu)物場(chǎng)景模擬表演流利、生動(dòng)，展示了他們對(duì)購(gòu)物詞匯和表達(dá)方式的掌握。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出了對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景詞匯和表達(dá)方式的理解和掌握。大部分學(xué)生能夠正確地使用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行購(gòu)物請(qǐng)求和描述商品特征。

4.課后作業(yè)：學(xué)生按時(shí)提交了課后作業(yè)，他們的購(gòu)物經(jīng)歷描述短文內(nèi)容豐富、語(yǔ)言流暢。他們能夠有效地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己的購(gòu)物經(jīng)歷和感受。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與的精神。同時(shí)，教師也指出學(xué)生在購(gòu)物場(chǎng)景表達(dá)中需要進(jìn)一步練習(xí)和提高的地方，給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力的提升。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我注意到大部分學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的詞匯和表達(dá)方式有一定的掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一些問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述商品特征時(shí)，有時(shí)會(huì)忘記使用正確的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。其次，學(xué)生在購(gòu)物請(qǐng)求和回應(yīng)中，有時(shí)表達(dá)不夠流暢和自然。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物交流過(guò)程，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.提供更多的購(gòu)物場(chǎng)景例句和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和