四年級語文上冊 第四單元 12 盤古開天地教案 新人教版

四年級語文上冊第四單元12盤古開天地教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第四單元12盤古開天地

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言理解與表達能力：通過閱讀和討論，學生能夠理解課文內(nèi)容，并能夠運用自己的語言表達盤古開天地的故事情節(jié)和意義。

2.文化認同與傳承意識：通過學習這篇神話故事，學生能夠了解中國古代神話傳說，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

3.創(chuàng)新思維與批判性思維：通過分析課文中的象征意義和想象盤古開天地的過程，學生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，提出自己的觀點和理解。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學習盤古無私奉獻和勇敢的精神，學生能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀，懂得珍惜和努力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：四年級的學生在之前的語文課程中已經(jīng)學習了一些中國古代神話故事，對神話故事的基本特點和象征意義有一定的了解。他們也已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠理解和表達課文內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對有趣的故事和神話傳說通常比較感興趣，他們喜歡通過圖片和活動來輔助學習。在學習能力方面，他們能夠獨立閱讀和理解課文，并通過小組討論和合作來交流和分享自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《盤古開天地》這篇課文時，學生可能會對課文中的象征意義和古代文化背景的理解存在困難。他們可能對課文中的一些描述和想象情節(jié)感到困惑，需要教師的引導和解釋。此外，學生可能需要進一步提高他們的閱讀理解和寫作技巧，以便更好地表達自己對課文的理解和感受。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，教學活動將在教室內(nèi)部進行。

3.信息化資源：無需使用特定的信息化資源，教學活動將主要依靠課文和教師提供的材料。

4.教學手段：教師將采用講解、提問、小組討論和實踐活動等教學手段，以幫助學生更好地理解和表達課文內(nèi)容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《盤古開天地》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是盤古開天地嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于中國古代神話的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神話的魅力或特點。

簡短介紹《盤古開天地》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生了解《盤古開天地》的故事情節(jié)和象征意義。

過程：

引導學生閱讀課文，理解故事的基本情節(jié)。

講解課文中的象征意義，如盤古無私奉獻和勇敢的精神。

3.小組討論與實踐活動（15分鐘）

目標：通過小組討論和實踐活動，讓學生深入理解課文內(nèi)容并發(fā)揮想象力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的話題進行討論。

小組內(nèi)討論話題的內(nèi)涵和意義，以及如何將課文中的精神應用到現(xiàn)實生活中。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的角色進行扮演和討論。

小組內(nèi)討論角色的特點和作用，以及如何通過扮演來更好地理解課文內(nèi)容。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、角色的特點及理解。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調神話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故事情節(jié)、象征意義和小組討論等。

強調神話故事在傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用神話故事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《盤古開天地》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《山海經(jīng)》：一部中國古代的神話傳說集，其中包含了許多關于神祇、異獸、奇特的地理環(huán)境等內(nèi)容，可以讓學生進一步了解中國古代神話文化。

《夸父追日》：另一篇中國古代神話故事，講述了夸父追逐太陽的故事，展現(xiàn)了人類與自然的拼搏精神，可作為本節(jié)課的補充閱讀材料。

《嫦娥奔月》：一篇描繪嫦娥為救人類而奔月的神話故事，反映了人們對美好生活的向往，可加深學生對神話故事的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

請學生搜集其他關于中國古代神話的故事，了解神話傳說在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

讓學生思考神話故事對現(xiàn)代社會的啟示，如何從神話故事中汲取力量，應用于自己的生活和學習中。

引導學生探究神話故事中的象征意義和隱喻，提高學生對文學作品的鑒賞能力。

讓學生思考神話故事在各個文化體系中的共性和差異，了解不同文化對神話故事的理解和詮釋。

鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象力。重點題型整理七、重點題型整理

1.填空題

（1）請簡述《盤古開天地》的故事情節(jié)。

答案：盤古醒來后，用神通巨大的力量開辟了天地。他呼吸之間，造成了風雨雷電；他身體的一部分，變成了山川草木。經(jīng)過一萬八千年的努力，盤古累倒了，他的身體變成了世間萬物，一直為我們提供著生命的營養(yǎng)。

（2）《盤古開天地》這篇課文選自______。

答案：《盤古開天地》這篇課文選自《中國古代神話傳說》。

2.選擇題

（1）下列關于《盤古開天地》的描述，錯誤的一項是______。

A.課文描繪了盤古用神通巨大的力量開辟了天地，創(chuàng)造了世界。

B.課文通過盤古的身體變成山川草木等自然景物的描述，展現(xiàn)了生命的傳承。

C.課文講述了盤古為了拯救人類，不惜犧牲自己的生命。

D.課文通過盤古的形象，體現(xiàn)了人類與自然的和諧共處。

答案：C

（2）下列關于神話傳說的描述，正確的一項是______。

A.神話傳說都是古代人們對自然現(xiàn)象的解讀。

B.神話傳說中的神祇都有特定的象征意義。

C.神話傳說都是古代人們對歷史的記錄。

D.神話傳說中的故事情節(jié)都是虛構的。

答案：B

3.簡答題

（1）請簡要分析盤古開天地的故事中，盤古形象的特點。

答案：盤古開天地的故事中，盤古形象具有以下特點：神通廣大，力大無窮，具有超凡的能力；無私奉獻，為了創(chuàng)造世界，不惜犧牲自己的生命；勇敢堅定，面對未知的天地，毫不畏懼地開拓創(chuàng)新。

（2）請談談你從《盤古開天地》這篇課文中得到的啟示。

答案：從《盤古開天地》這篇課文中，我得到了以下啟示：要具有創(chuàng)新精神，敢于面對未知和挑戰(zhàn)；要具備無私奉獻的精神，為他人和社會做出貢獻；要堅持不懈，勇往直前，克服困難，實現(xiàn)目標。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點

①《盤古開天地》是中國古代神話傳說中的經(jīng)典故事，描繪了盤古用神通巨大的力量開辟了天地，創(chuàng)造了世界。

②課文通過盤古的身體變成山川草木等自然景物的描述，展現(xiàn)了生命的傳承和自然界的生成過程。

③課文講述了盤古為了拯救人類，不惜犧牲自己的生命，體現(xiàn)了無私奉獻和勇敢的精神。

2.重點詞

①神通廣大：指盤古具有超凡的能力，能夠開天辟地，創(chuàng)造世界。

②犧牲：指盤古為了創(chuàng)造世界，將自己的生命獻出，體現(xiàn)了無私奉獻的精神。

③勇敢：指盤古面對未知的天地，毫不畏懼地開拓創(chuàng)新，展現(xiàn)了勇敢的品質。

3.重點句

①"盤古醒來后，用神通巨大的力量開辟了天地。"：這句話揭示了盤古具有超凡的能力，能夠開天辟地，創(chuàng)造世界。

②"盤古累倒了，他的身體變成了世間萬物，一直為我們提供著生命的營養(yǎng)。"：這句話描述了盤古無私奉獻的精神，他的身體變成了自然界的萬物，為人類和生物提供了生命的營養(yǎng)。

③"我們這個世界，是在一個叫盤古的神的開辟下，逐漸發(fā)展起來的。"：這句話強調了盤古的勇敢和創(chuàng)新精神，他敢于面對未知的天地，開創(chuàng)新的世界。

板書設計：

1.神通廣大：盤古開天辟地，創(chuàng)造世界。

2.無私奉獻：盤古犧牲自己，成為自然界的萬物。

3.勇敢創(chuàng)新：盤古面對未知，勇敢開拓新世界。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學生對《盤古開天地》故事情節(jié)的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生對故事中的關鍵細節(jié)或象征意義的理解不足，并進行針對性的解釋和輔導。

2.小組討論：觀察學生在小組討論中的參與度和合作能力，了解他們對《盤古開天地》故事的理解和應用能力，及時發(fā)現(xiàn)學生對故事中的人物特點或主題的理解存在偏差，并進行糾正和引導。

3.課堂測試：通過簡單的測試題，了解學生對《盤古開天地》故事情節(jié)和關鍵信息的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生在閱讀理解或信息提取方面的不足，并進行針對性的練習和輔導。

4.課堂展示：評價學生在課堂展示中的表達能力和思路清晰度，了解他們對《盤古開天地》故事的理解和應用能力，及時發(fā)現(xiàn)學生在組織語言或表達觀點方面的不足，并進行針對性的指導和訓練。

5.作業(yè)評價：認真批改和點評學生的課后作業(yè)，及時反饋他們的學習效果，鼓勵他們在課后繼續(xù)努力，鞏固課堂所學知識。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：評價學生完成《盤古開天地》課后作業(yè)的認真程度和質量，及時發(fā)現(xiàn)學生對故事情節(jié)或關鍵信息的掌握不足，并進行針對性的輔導和指導。

2.作業(yè)思考深度：評價學生在完成作業(yè)時對《盤古開天地》故事中的人物特點或主題的深入思考程度，及時發(fā)現(xiàn)學生在理解或分析方面的不足，并進行針對性的引導和訓練。

3.作業(yè)創(chuàng)新思維：評價學生在