實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)——氧氣的實驗室制取與性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解氧氣的實驗室制法及注意事項。

2.掌握氧氣的性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡單的實驗操作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.氧氣的實驗室制法：分解過氧化氫、高錳酸鉀和氯酸鉀的方法。

2.氧氣的性質(zhì)：助燃性、氧化性。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過回顧已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的制法和性質(zhì)。

2.新課講解：講解氧氣的實驗室制法及注意事項，然后講解氧氣的性質(zhì)，并通過實驗進(jìn)行驗證。

3.實驗操作：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)。

4.總結(jié)：通過提問、討論等方式，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

五、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

六、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況。

2.實驗操作：評價學(xué)生在實驗中的操作規(guī)范性、安全意識等。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、實驗技能、科學(xué)態(tài)度和價值觀等方面展開。

1.科學(xué)探究：通過實驗室制取氧氣的過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價的能力。

2.實驗技能：培養(yǎng)學(xué)生掌握氧氣的實驗室制法，掌握實驗操作步驟、注意事項，提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗安全意識。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和合作意識，使學(xué)生在探究過程中能夠積極動手動腦，克服困難，勇于探索。

4.價值觀：通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到氧氣在生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)知識應(yīng)用的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識服務(wù)社會的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）氧氣的實驗室制法：過氧化氫分解法、高錳酸鉀分解法、氯酸鉀分解法。

以過氧化氫分解法為例，重點(diǎn)講解過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣的反應(yīng)原理，以及實驗室制取氧氣的步驟和注意事項。

（2）氧氣的性質(zhì)：助燃性、氧化性。

以氧氣的助燃性為例，重點(diǎn)講解氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃的實驗現(xiàn)象和結(jié)論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）過氧化氫分解法制取氧氣的步驟和注意事項。

具體包括：如何正確配制過氧化氫溶液，如何安全地使用二氧化錳催化劑，如何收集氧氣，如何處理實驗過程中的安全問題等。

（2）氧氣的實驗室制法與性質(zhì)實驗的操作技巧。

具體包括：如何正確操作實驗室制氧氣的裝置，如何觀察實驗現(xiàn)象，如何處理實驗過程中的安全問題等。

（3）氧氣性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

具體包括：如何理解氧氣的助燃性和氧化性，如何運(yùn)用這些性質(zhì)解決實際問題等。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室用具（如試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶等）、多媒體投影儀、白板、教學(xué)課件。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程網(wǎng)站。

3.信息化資源：教學(xué)視頻（如實驗室制氧氣的操作視頻）、教學(xué)動畫（如氧氣分子的運(yùn)動動畫）、在線討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實驗操作、課堂講解、問答法、討論法、情境教學(xué)法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧氣實驗室制取與性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是如何實驗室制取的嗎？它有哪些性質(zhì)？”

展示一些關(guān)于氧氣實驗室制取和性質(zhì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣實驗室制取與性質(zhì)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣實驗室制取的基本方法和氧氣的性質(zhì)。

過程：

講解氧氣實驗室制取的方法，包括過氧化氫分解法、高錳酸鉀分解法、氯酸鉀分解法。

詳細(xì)介紹每種方法的步驟、注意事項以及制取原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣實驗室制取與性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣實驗室制取和性質(zhì)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣實驗室制取和性質(zhì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對氧氣實驗室制取和性質(zhì)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣實驗室制取和性質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣實驗室制取的方法、氧氣的性質(zhì)等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣實驗室制取和性質(zhì)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普書籍：《氧氣與生活》、《氧氣的神奇作用》等，讓學(xué)生深入了解氧氣在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

（2）科普文章：在網(wǎng)絡(luò)或?qū)W術(shù)期刊上查找有關(guān)氧氣實驗室制取方法的科研論文，了解最新的研究進(jìn)展和實驗技術(shù)。

（3）實驗視頻：搜索實驗室制取氧氣的操作視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解實驗步驟和操作技巧。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些與氧氣實驗室制取和性質(zhì)相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站或論壇，如化學(xué)學(xué)科門戶網(wǎng)站、氧氣應(yīng)用技術(shù)論壇等。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生閱讀科普書籍，了解氧氣在日常生活和工業(yè)中的重要作用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（2.引導(dǎo)學(xué)生查閱科研論文，了解氧氣實驗室制取方法的最新研究進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)動態(tài)的習(xí)慣。

（3）組織學(xué)生觀看實驗操作視頻，提高學(xué)生的實驗技能和安全意識，使學(xué)生能夠熟練掌握實驗室制取氧氣的操作步驟。

（4）鼓勵學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)論壇討論，與其他學(xué)生或?qū)I(yè)人士交流氧氣實驗室制取和性質(zhì)的相關(guān)問題，拓寬視野，提高合作能力和解決問題的能力。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)遵循邏輯順序，從氧氣實驗室制取方法到氧氣的性質(zhì)，層次分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)思路。

3.簡潔明了：板書用詞應(yīng)簡練準(zhǔn)確，避免冗長的解釋，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如采用圖表、圖示、顏色標(biāo)注等，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，如通過提問、設(shè)疑等方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動性。

示例：

氧氣的實驗室制取與性質(zhì)

1.制取方法

-過氧化氫分解法

-高錳酸鉀分解法

-氯酸鉀分解法

2.氧氣的性質(zhì)

-助燃性

-氧化性

3.實驗操作注意事項

-安全使用化學(xué)品

-正確操作實驗裝置

-觀察實驗現(xiàn)象

4.氧氣在生活中的應(yīng)用

-醫(yī)療急救

-鋼鐵工業(yè)

-氧化反應(yīng)八、重點(diǎn)題型整理1.氧氣的實驗室制取方法

題型1：簡答題

舉例：請簡述過氧化氫分解法制取氧氣的步驟。

答案：過氧化氫分解法制取氧氣的步驟如下：

（1）準(zhǔn)備實驗器材和藥品：過氧化氫溶液、二氧化錳、集氣瓶、導(dǎo)管等。

（2）將過氧化氫溶液倒入試管中，加入適量的二氧化錳作為催化劑。

（3）將導(dǎo)管一端伸入集氣瓶中，另一端插入試管中。

（4）加熱試管，觀察氧氣氣泡的產(chǎn)生。

（5）當(dāng)氧氣氣泡連續(xù)均勻冒出時，開始收集氧氣。

（6）收集滿氧氣后，將導(dǎo)管移出水面，并熄滅酒精燈。

題型2：實驗操作題

舉例：請設(shè)計一個實驗方案，驗證氧氣的助燃性。

答案：實驗方案如下：

（1）準(zhǔn)備實驗器材和藥品：集氣瓶、酒精燈、木條、氧氣等。

（2）將集氣瓶裝滿氧氣，并將木條伸入瓶中。

（3）點(diǎn)燃酒精燈，將火焰放在木條上。

（4）觀察木條的燃燒情況。

（5）若木條燃燒更旺，說明氧氣具有助燃性。

2.氧氣的性質(zhì)

題型3：選擇題

舉例：下列哪個實驗現(xiàn)象可以證明氧氣具有氧化性？

A.鐵絲在空氣中燃燒

B.木條在空氣中正常燃燒

C.銅片在空氣中變色

D.氫氣在氧氣中燃燒

答案：D.氫氣在氧氣中燃燒

題型4：填空題

舉例：請?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻祝貉鯕饽苤С秩紵?，這是因為氧氣具有________性。