Unit2《shopping》lesson6（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語 四年級上冊

Unit2《shopping》lesson6（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：北師大版（三起）英語四年級上冊Unit2《shopping》lesson6

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年11月1日，星期三，第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與購物相關的詞匯和句子，如“buy”、“sell”、“price”等，并在實際情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習西方的購物文化，學生能夠了解并尊重不同的文化習俗，增強跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和終身學習的能力，為他們的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握與購物相關的詞匯如“buy”,“sell”,“price”,“market”等。

2.句型結(jié)構：學會使用一般現(xiàn)在時表達習慣性動作，如“Ioftengoshoppingonweekends.”

3.文化背景：了解西方購物文化，理解西方人在購物時的習慣和禮儀。

難點：

1.詞匯記憶：詞匯量大，學生需要有效記憶和鞏固。

2.語法運用：正確使用一般現(xiàn)在時表達習慣性動作，區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時。

3.文化差異：理解并適應西方購物文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過游戲、歌曲、故事等多種教學活動，幫助學生記憶詞匯。

2.句型結(jié)構：創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際交流中運用句型，如角色扮演、小組討論等。

3.文化背景：通過圖片展示、視頻介紹等方式，讓學生了解西方購物文化，并結(jié)合我國購物習俗進行對比。

4.語法運用：通過例句解析、練習鞏固等方式，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時的用法。

5.針對文化差異，可以組織跨文化交流活動，讓學生在實際交流中提高跨文化交際能力。教學方法與手段1.教學方法：

a.情境教學法：通過模擬購物場景，讓學生在實際情境中學習詞匯和句型。

b.交互式教學法：引導學生參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和跨文化交際能力。

c.任務型教學法：通過完成小組任務，讓學生在實踐中運用所學知識，提高語言能力。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用課件、視頻等資源，生動展示購物場景和文化背景。

b.網(wǎng)絡教學：運用教學平臺，實現(xiàn)資源共享，拓展學生學習渠道。

c.電子詞典：鼓勵學生使用電子詞典，自主學習詞匯和語法。

d.互動式白板：運用白板進行書寫、繪圖和互動，提高課堂活力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞購物課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解購物相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解購物課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出購物課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解購物相關知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬購物等活動，讓學生在實踐中掌握購物技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬購物等活動，體驗購物知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解購物知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握購物技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解購物知識點，掌握購物技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)購物課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與購物課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的購物知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與購物相關的詞匯和句子，如“buy”、“sell”、“price”等。

-學生能夠運用一般現(xiàn)在時表達習慣性動作，如“Ioftengoshoppingonweekends.”

2.文化意識：

-學生通過學習西方的購物文化，能夠了解并尊重不同的文化習俗，增強跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：

-學生通過小組討論、角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)主動學習、合作學習和終身學習的能力，為他們的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

4.學習能力：

-學生通過本節(jié)課的學習，提高了自主學習能力，能夠獨立思考和解決問題。

-學生通過實踐活動，提高了動手能力和解決問題的能力。

-學生通過合作學習，提高了團隊合作意識和溝通能力。

具體到Unit2《shopping》lesson6的內(nèi)容，學生將能夠：

1.掌握購物場景中常用的詞匯和表達方式，如“shoppingmall”、“supermarket”、“clothingstore”等。

2.理解購物場景中的常用句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等，并能夠正確運用。

3.了解西方購物文化的基本禮儀和習慣，如購物時的禮貌用語、支付方式等。

4.能夠運用所學知識和語言進行購物場景的模擬交流，提高實際應用能力。

綜上所述，本節(jié)課的學習將有助于學生全面提高語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，為他們的未來學習和終身發(fā)展打下堅實的基礎。教學反思與改進1.設計反思活動

在教學后，我計劃設計一系列反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方。這些活動包括：

-學生反饋：收集學生對課程內(nèi)容、教學方法和教學資源的反饋，了解他們的學習體驗和困難。

-同行評價：與同事進行教學交流，邀請他們觀摩我的課堂并給予評價和建議。

-自我評估：記錄自己的教學過程，反思教學決策、教學方法和學生的學習成果。

2.制定改進措施

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定一系列改進措施，并在未來的教學中實施：

-調(diào)整教學方法：根據(jù)學生的反饋和同行評價，調(diào)整教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。

-增強學生參與度：通過更多互動式活動和小組討論，激發(fā)學生的積極性和參與度。

-提供更多實踐機會：增加學生的實踐機會，讓他們在真實情境中運用所學知識和語言。

-引入多元文化資源：引入更多元化的文化資源，幫助學生了解不同國家的購物文化，拓寬他們的視野。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了Unit2《shopping》lesson6的相關內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握購物場景中常用的詞匯和表達方式，理解購物場景中的常用句型，并能夠正確運用。同時，學生還了解到了西方購物文化的基本禮儀和習慣，能夠運用所學知識和語言進行購物場景的模擬交流，提高實際應用能力。

在本節(jié)課的教學過程中，我們采用了情境教學法、交互式教學法和任務型教學法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我們充分利用了多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高了教學效果和效率。

在課堂活動中，我們通過小組討論、角色扮演、模擬購物等多種形式，讓學生在實踐中掌握購物知識和語言技能。我們還鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學習能力。

然而，在教學過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在詞匯學習方面，部分學生對詞匯的記憶和運用存在困難。在語法運用方面，一些學生對一般現(xiàn)在時的用法掌握不夠熟練。在文化意識方面，部分學生對西方購物文化的了解和理解還不夠深入。

為了改進這些問題，我們將在未來的教學中采取以下措施：

1.提供更多詞匯學習資源，幫助學生鞏固和記憶詞匯。

2.通過更多語法練習和實例講解，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時的用法。

3.引入更多元化的文化資源，幫助學生了解不同國家的購物文化，拓寬他們的視野。

當堂檢測：

為了檢驗本節(jié)課的學習效果，我們將進行以下當堂檢測：

1.詞匯測試：測試學生對購物場景中常用詞匯的掌握程度，如“shoppingmall”、“supermarket”、“clothingstore”等。

2.句型測試：測試學生對購物場景中常用句型的理解和運用能力，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等。

3.文化意識測試：測試學生對西方購物文化的了解程度，如購物時的禮貌用語、支付方式等。典型例題講解例題1：

請用英語描述你最喜歡的購物方式。

答案：Myfavoriteshoppingwayistogototheshoppingmall.Iliketogoshoppingwithmyfriendsonweekends.Wecanfindeverythingweneedintheshoppingmall,suchasclothes,shoes,andbooks.Wealsoliketohaveacoffeeinthecoffeeshopandrelax.

例題2：

請用英語描述你在購物時的習慣。

答案：WhenIgoshopping,IalwaysmakealistofthethingsIneed.IliketocomparepricesandreadthelabelscarefullytomakesureIbuythebestqualityproducts.IalsoliketotryonclothesbeforeIbuythemtomakesuretheyfitwell.

例題3：

請用英語描述你最近一次購物的經(jīng)歷。

答案：ThelasttimeIwentshoppingwaslastweek.Iwenttothesupermarkettobuysomegroceries.Iboughtfruits,vegetables,andmilk.Ialsoboughtsomesnacksandcookiesformykids.ItwasabusydaybutIenjoyedshoppingandcookingadeliciousdinnerformyfamily.

例題4：

請用英語描述你最喜歡的購物場所。

答案：Myfavoriteshoppingplaceistheclothingstore.Ilovetotryondifferentclothesandfindnewoutfitsformyself.Thestaffinthestorearealwaysfriendlyandhelpful.Theygivemegoodadviceonwhattobuyandhowtoweartheclothes.It'salwaysafunexperiencetoshopintheclothingstore.

例題5：

請用英語描述你認為最好的購物季節(jié)。

答案：Ithinkthebestshoppingseasonisthewintersale.Duringthistime,manystoresofferbigdiscountsandsalesontheirwinterclothesandaccessories.Icanbuyhigh-qualityitemsataffordableprices.It'sagreatopportunitytoupdatemywinterwardrobeandsavemoneyatthesametime.內(nèi)容邏輯關系1.購物詞匯學習

重點知識點：購物場景中的常用詞匯，如“shoppingmall”、“supermarket”、“clothingstore”等。

詞：shoppingmall（購物中心），supermarket（超市），clothingstore（服裝店）

句：Wheredoyouusuallygoshopping?Iu