1 長度單位 認識厘米（教學設計）-2023-2024學年二年級上冊數(shù)學人教版

1長度單位認識厘米（教學設計）-2023-2024學年二年級上冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學-長度單位認識

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2023年11月2日，星期三下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：40分鐘

二、教學目標

1.讓學生通過觀察、操作、實踐，掌握長度單位的概念，認識厘米。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學生合作學習、積極探究的學習習慣。

三、教學內(nèi)容

1.導入新課：通過生活情境，讓學生感受到長度單位的重要性。

2.探究新知：引導學生認識厘米，了解厘米的由來和應用。

3.課堂練習：設計適量練習題，讓學生鞏固新知。

4.總結拓展：讓學生分享自己的學習心得，拓展長度單位在生活中的應用。

四、教學過程

1.創(chuàng)設情境：以“小明的一天”為背景，引出長度單位的概念。

2.自主探究：讓學生通過觀察、操作，認識厘米。

3.合作交流：分組討論，讓學生分享自己的學習心得。

4.課堂練習：設計適量練習題，讓學生鞏固新知。

5.總結拓展：引導學生思考長度單位在生活中的應用。

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等。

2.練習反饋：檢查學生的練習完成情況，鞏固新知。

3.課后作業(yè)：布置相關作業(yè)，讓學生進一步鞏固長度單位的認識。

六、教學資源

1.課件：制作精美課件，輔助教學。

2.練習題：設計適量練習題，鞏固新知。

3.教學道具：準備相關長度單位道具，方便學生直觀感知。

七、教學注意事項

1.關注學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。

2.注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與。

3.注重培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。

4.關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇?。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學交流和問題解決。通過認識長度單位的過程，學生將能夠發(fā)展其邏輯推理能力，通過將現(xiàn)實情境與數(shù)學知識相聯(lián)系，理解厘米的概念及其應用。同時，通過小組合作和討論，學生將提升數(shù)學交流能力，能夠與他人交流自己的思考和發(fā)現(xiàn)。此外，通過解決實際問題，學生將能夠?qū)?shù)學知識應用于生活情境中，培養(yǎng)問題解決能力。在教學過程中，教師應注重引導學生主動探究，自主學習，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學建模素養(yǎng)。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是二年級的學生，他們在前期的學習過程中已經(jīng)初步接觸過一些長度概念，對于厘米這樣的長度單位，他們可能存在以下幾方面的差異：

1.知識層次：大部分學生可能已經(jīng)了解到長度是一個基本的幾何概念，但是對厘米這樣的具體長度單位的理解程度不一。有的學生可能僅停留在表面認識，而有的學生可能已經(jīng)能夠運用厘米進行簡單的長度測量。

2.能力層次：學生在動手操作和觀察能力上存在差異。有的學生可能能夠準確地使用尺子測量長度，而有的學生可能在這方面還存在困難。此外，學生的空間想象能力和邏輯思維能力也有所不同，這將影響他們對長度單位的理解和應用。

3.素質(zhì)方面：學生的學習習慣和態(tài)度也各有不同。有的學生可能對數(shù)學學習有較高的興趣和積極性，愿意主動參與課堂活動；而有的學生可能較為內(nèi)向，需要在教師的引導下才能更好地參與到學習中來。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度不同，這將直接影響到他們對課堂內(nèi)容的理解和吸收。有的學生可能容易分心，需要教師通過多種教學手段和方法來吸引他們的注意力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過生活情境的創(chuàng)設，讓學生在實際情境中感受和理解長度單位的概念。

（2）探究式教學法：引導學生通過觀察、操作、實踐，自主探究厘米的概念和應用。

（3）合作學習法：組織學生進行小組討論和合作，促進學生之間的交流和互助。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用課件、視頻等多媒體資源，生動展示長度單位的概念和應用。

（2）教具輔助：使用尺子、厘米標尺等教具，幫助學生直觀感知長度單位。

（3）在線教學平臺：運用教學軟件和在線平臺，進行互動學習和練習，提高教學效果和效率。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一個新的長度單位，那就是厘米。在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兘?jīng)常需要測量物體的長度，而厘米就是一個非常重要的長度單位。你們在生活中有沒有用到過厘米呢？讓我們一起來探究一下厘米的秘密吧！

2.探究新知

(1)認識厘米

首先，我來給大家介紹一下厘米的概念。厘米是長度的一種單位，它是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫拈L度單位之一。1厘米等于1/100米，也就是說，100厘米等于1米。厘米通常用來測量較小的物體長度。

(2)觀察厘米

(3)實踐測量

現(xiàn)在，我們來進行一個實踐活動。請大家找一個小伙伴，兩人一組，用尺子測量一下你們之間的距離。注意，要使用厘米作為單位進行測量哦！測量完后，相互交換一下，看看你們的測量結果是否一致。

3.鞏固練習

(1)填空練習

請同學們完成填空題：1米等于____厘米，1厘米等于____毫米。

(2)選擇題

請同學們完成選擇題：以下哪個長度單位與厘米相近？A.毫米B.分米C.米D.千米。

4.總結拓展

5.作業(yè)布置

請同學們完成課后練習題，測量一些日常物品的長度，并記錄下來。明天我們將一起分享你們的測量結果。知識點梳理1.長度單位的概念：長度是物體的一個基本屬性，用來描述物體的大小或延伸程度。在數(shù)學和科學中，我們使用長度單位來量化長度。常見的長度單位有米、厘米、毫米等。

2.厘米的定義：厘米是長度的一個單位，等于1/100米。換句話說，100厘米等于1米。厘米通常用來測量較小的物體長度。

3.厘米的應用：在日常生活中，我們經(jīng)常使用厘米來測量物體的長度，如書本的長度、桌子的寬度等。厘米也是一個重要的長度單位在科學和工程領域中。

4.厘米與毫米的關系：1厘米等于10毫米。毫米是厘米的更小的單位，通常用來測量非常小的物體長度。

5.厘米與米的關系：1米等于100厘米。米是厘米的更大的單位，通常用來測量較長的物體長度。

6.測量長度：使用尺子或卷尺等工具，我們可以測量物體的長度。在測量時，要確保尺子或卷尺與被測量的物體平行，并且緊貼物體。

7.長度單位的換算：不同長度單位之間可以進行換算。例如，1米等于100厘米，1厘米等于10毫米等。掌握長度單位的換算可以幫助我們更好地理解和應用長度單位。

8.實際問題解決：運用長度單位的知識，我們可以解決一些實際問題，如計算物體的面積、測量距離等。例如，如果一個物體的長度是20厘米，寬度是15厘米，那么它的面積就是20厘米乘以15厘米，等于300平方厘米。

9.長度單位在實際生活中的應用：長度單位在實際生活中有廣泛的應用，如建筑、工程、制作物品等。了解和掌握長度單位的重要性不言而喻。

10.長度單位的進一步學習：在今后的學習中，我們還將學習更多長度單位，如米、分米、千米等。同時，我們還將學習如何進行長度單位的換算和應用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

同學們，今天我們在課堂上學習了長度單位的認識，特別是厘米的概念和應用。為了讓大家更好地鞏固所學知識，我給大家布置了以下作業(yè)：

（1）請同學們用尺子測量一下自己課本的長度和寬度，并記錄下來。

（2）找一找家里或?qū)W校里的物品，用尺子測量其長度，并將測量結果記錄在作業(yè)本上。

（3）完成課后練習題，其中包括一些關于長度單位的填空題和選擇題。

2.作業(yè)反饋

在大家提交作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是一些常見的作業(yè)問題和改進建議：

（1）測量不準確：有些同學在測量時可能沒有注意尺子的對齊或讀數(shù)不準確，導致測量結果有誤。大家在測量時要注意尺子與被測量的物體平行，并確保讀數(shù)準確。

（2）單位使用錯誤：有些同學在記錄測量結果時可能忘記標明單位，或者單位使用不正確。大家在記錄測量結果時一定要記得標明單位，并且要選擇合適的單位。

（3）作業(yè)解答不完整：有些同學在完成練習題時可能解答不完整，或者漏掉了某些步驟。大家在解答作業(yè)時一定要認真思考，確保解答完整、清晰。

希望同學們能夠根據(jù)作業(yè)反饋及時改進，不斷提高自己的學習效果。如果在作業(yè)中遇到任何問題，歡迎隨時向我提問，我會盡力幫助大家。加油，同學們！教學反思與總結今天我在課堂上教授了長度單位的認識，特別是厘米的概念和應用。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，希望能夠幫助同學們更好地理解和掌握所學知識。

在導入新課時，我通過生活情境的創(chuàng)設，讓學生感受到長度單位的重要性。在探究新知環(huán)節(jié)，我引導學生通過觀察、操作和實踐，自主探究厘米的概念和應用。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了適量的練習題，讓學生通過實際操作和思考，鞏固新知。在總結拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵同學們分享自己的學習心得，并思考長度單位在生活中的應用。

在教學過程中，我注意到了一些問題，并進行了反思和改進。首先，我意識到在測量實踐活動中有部分同學操作不規(guī)范，讀數(shù)不準確，針對這一問題，我在課后及時進行了講解和示范，強調(diào)了測量時的注意事項。其次，在解答練習題時，我發(fā)現(xiàn)有些同學對長度單位的換算掌握不扎實，因此我在課后額外提供了一些換算練習題，幫助同學們鞏固這一知識點。

然而，我也注意到教學中存在一些問題和不足之處。例如，部分同學在測量時的操作不夠規(guī)范，讀數(shù)不夠準確，這可能影響到他們對長度單位的理解和應用。另外，部分同學在長度單位換算方面的掌握程度還有待提高。針對這些問題，我計劃在今后的教學中進一步加強實踐操作的指導，并通過額外練習題幫助同學們鞏固知識點。課后作業(yè)同學們，今天我們學習了長度單位，特別是厘米的概念和應用。為了幫助大家鞏固所學知識，我給大家布置了以下作業(yè)：

1.請同學們用尺子測量一下自己課本的長度和寬度，并記錄下來。

2.找一找家里或?qū)W校里的物品，用尺子測量其長度，并將測量結果記錄在作業(yè)本上。

3.完成課后練習題，其中包括一些關于長度單位的填空題和選擇題。

4.請同學們設計一個長度測量的小實驗，可以是自己制作一個物品，然后測量其長度，或者測量家里物品的長度，并記錄下來。

5.請同學們思考一下，在日常生活中，我們是如何使用長度單位的，并將你的想法記錄下來。

下面我針對第三個作業(yè)題型進行詳細的補充和說明。

題目：請同學們設計一個長度測量的小實驗，可以是自己制作一個物品，然后測量其長度，或者測量家里物品的長度，并記錄下來。

解答：

1.實驗目的：通過自己動手制作一個物品，學會使用尺子進行長度的測量。

2.實驗材料：尺子、紙、剪刀、膠帶等。

3.實驗步